The Three Little Pigs

1. The Three Little Pigs Mar Castan Laura Doix Silvia Honrubia Gemma Ribas

2. INTRODUCCIÓ. Nivell educatiu: Les activitats van dirigides a nens i nenes de P-5. Temporalització: La unitat de programació la faríem al llarg de tot l’any escolar. Nombre d’alumnes: A l’aula hi han 25 alumnes en total, i col·locats cinc a cada taula. Àrea curricular: Les activitats plantejades no es centren en un àrea curricular concreta sinó en vàries; Descoberta d’un mateix, Descoberta de l’entorn social i natural, Llenguatge verbal, Llenguatge plàstic, Llenguatge matemàtic, i, sobretot, Llengua anglesa.

3. Metodologia que hem de tenir presents : • Partir dels coneixements previs • L’alumne és el principal protagonista del seu procés d’ensenyament i aprenentatge • Els continguts han de ser pròxims a l’alumne

4. OBJECTIUS DIDÀCTICS: • Potenciar l’interès per la lectura del conte dels “Tres Porquets i el Llop”. • Recordar fets o esdeveniments que han succeït en diferents moments(excursió a la Granja, Carnaval i visita al Zoo). • Recordar les característiques dels animals de la Granja i del Zoo en absència d’estímuls. • Identificar les qualitats dels animals en les imatges, fitxes.. • Participar en diàlegs espontanis o dirigits per la mestra. • Descriure ordenadament, amb ajut d’imatges o sense, diferents fets que es van succeir en el temps. • Recordar animals vists anteriorment i situacions viscudes relacionades amb aquests.

5. 1er Trimestre • Qui sap quins són els animals que podem trobar en una granja? • Aprenentatge naturalista, veurà allò que s’ha explicat i comentat a l’aula en la vida real. • Excursió a “La Granja” • Dies següents a l’excursió: *Explicació del conte • Treballen TPR, moviment i es donarà vida a l’explicació • 7 intel·ligències de Gardner: • espacial: visual • cinestèsic: sensacions somàtiques • musical: cançons i frases repetitives

6. AMB LES CANÇONS TREBALLEM: - 7 intel·ligències: cinestètica, musical, intrapersonal i la interpersonal, lingüística, ... • TPR, • L’audio lingual: l’escolta, la memòria i la repetició. • Pedagogia crítica (per seleccionar-les)

7. EL CONTE

8. 2n Trimestre • Quins animals vam veure el trimestre anterior a la granja?(AJUT AMB BITS) • Aprenentatge naturalista, van veure allò que s’havia explicat i comentat a l’aula en la vida real. • Realització de diferents fitxes: - Treballem les intel·ligències de Gardner: * Lògico- matemàtica * Espacial * Lingüística

9. CARNESTOLTES • Amb motiu de la festa de Carnestoltes i del tema del nostre projecte; “Els Tres Porquets i el Llop”. • La mestra anirà disfressada de llop i els alumnes de porquets. • Amb aquesta activitat treballem: - L'aprenentatge naturalista: perquè els alumnes plasmen allò que van veure durant l’excursió del primer trimestre(poden pintar la careta del color que vulguin segons les seves preferències). • A més estimulem: - la intel·ligència cinestèsica, - la visual, - la memorística i - la interpersonal.

10. DISFRESSA

11. CONCLUSIÓ • Hem conegut diferents metodologies i estratègies que en un futur podem emprar a les nostres aules. • Vam escollir el conte de “Els Tres Porquets”, perquè vam pensar que seria bo treballar un conte tradicional, i així veure que aquests, també es poden tractar a la llengua estrangera. • Creiem que l’elaboració d’aquesta unitat didàctica es basa en les orientacions rebudes a classe. i així veure que aquests, també es poden tractar a la llengua estrangera. • Ens ha servit per conèixer i treballar temes en angles. • Permet tenir pautes a seguir, i poder aplicar totes les metodologies, tècniques, i activitats realitzades a classe.