EVALUACIÓN DEL MODELO RENOVADO PARA TELESECUNDARIA

1. EVALUACIÓN DEL MODELO RENOVADO PARA TELESECUNDARIA PROPUESTA

2. Aspectos metodológicos OBJETO DE LA EVALUACIÓN: • Modelo Renovado de Telesecundarias OBJETIVO GENERAL DE LA EVALUACIÓN • Obtener información que permita constatar la integración de las estrategias didácticas, prácticas docentes y materiales educativos propuestos para operar el Modelo Renovado en las escuelas Telesecundarias y el impacto que esto tiene en los niveles de logro educativo de los educandos.

3. Aspectos metodológicos OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar las necesidades de infraestructura y materiales de las Telesecundarias, para garantizar el adecuado funcionamiento del Modelo Renovado. • Valorar la pertinencia de las acciones de capacitación y actualización que se ofrece a los docentes, para la implementación óptima de las estrategias del Modelo Renovado en las Telesecundarias. • Identificar el impacto en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, de las acciones de actualización que se ofrece a los docentes de Telesecundaria.

4. Aspectos metodológicos OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Valorar la implementación, por parte del docente, de las estrategias didácticas del Modelo Renovado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. • Identificar las formas en que los alumnos utilizan los materiales educativos propuestos en el Modelo • Conocer la opinión de la comunidad educativa, acerca del Modelo Renovado de Telesecundaria. • Determinar niveles de logro de los alumnos en las asignaturas, identificando los factores asociados a dichos niveles.

5. Modelo De Análisis Antecedentes del Modelo Renovado Contexto de ejecución del Modelo Renovado Características y condiciones del sistema educativo Entorno institucional Niveles de logro educativo de los alumnos Características de la comunidad la escuela y el maestro Condiciones y procesos de la escuela y el aula Características generales del alumno Comportamiento del alumno

6. MODELO RENOVADO PARA TELESECUNDARIA Contexto DESCRIPCIÓN Explicación APRENDIZAJE EVALUACIÓN CURRICULAR MEDICIÓN DE LOGRO ACADÉMICO

7. Aspectos en los que se centrará la captación de información. • Infraestructura de las Telesecundarias • Identificar las posibles limitantes de infraestructura y equipamiento que afecten los esquemas de trabajo propuestos en el Modelo Renovado. • Actualización a docentes • La evaluación dará cuenta de la pertinencia de los esquemas de actualización, así como del impacto que tienen tales acciones en la implementación del Modelo Renovado.

8. Aspectos en los que se centrará la captación de información. • Integración de Modelo Renovado a las dinámicas de la Telesecundaria • Deberán ser evaluadas las dinámicas de trabajo que se dan en las aulas. Es de importancia identificar los criterios que utilizan los docentes para promover y favorecer el proceso enseñanza, a través de la integración de las herramientas que se proponen en el Modelo Renovado. • Las estrategias específicas para la conducción del proceso de enseñanza, la organización del trabajo en el aula y las características del manejo de las nuevas estrategias por parte de los docentes, resultan igualmente de gran interés para proponer ajustes al Modelo.

9. Aspectos en los que se centrará la captación de información. • Nivel de aceptación de Modelo Renovado • Se espera contar con la opinión referente al modelo renovado, de los principales usuarios (director, maestros, alumnos y padres de familia), considerando como mínimo los siguientes aspectos: • Existencia y uso de los materiales audiovisuales e informáticos de acuerdo con las condiciones específicas de cada plantel. • Impacto en el fortalecimiento del proceso de enseñanza. • Pertinencia de las herramientas didácticas y materiales propuestos. • Grado de participación de los alumnos en el manejo de las nuevas estrategias. • Impacto en el logro de los alumnos.

10. Cronograma Levantamiento de información Medición de aprendizajes

11. Entidades participantes en el primer levantamiento de datos

12. Periodo de recolección de información: • Tres días consecutivos entre el 17 y 28 de septiembre

13. Instrumentos: • Prueba de Segundo grado. • Prueba para todos los grados. • Cuestionario para alumnos. • Cuestionario para director. • Cuestionario para docentes.

14. Pruebas

15. Cuestionarios

16. Características técnicas de la aplicación de la Prueba de Segundo grado • Días de aplicación: 2. –Primero y segundo día de trabajo en la escuela. • Programa de aplicación: 2 sesiones por día. • Sesiones: 4. • Tiempo de cada sesión: 50 minutos. • Tipo de reactivos: Opción múltiple. • Forma de aplicación: Autoadministrable. • Se resuelven con apoyo del Material • Complementario.

17. Características técnicas de la aplicación de la Prueba para todos los grados • Días de aplicación: 1. Tercer día de trabajo en la escuela. • Programa de aplicación: 2 sesiones en un día. • Sesiones: 2. • Tiempo de cada sesión: 50 minutos. • Tipo de reactivos: Opción múltiple. • Forma de aplicación: Autoadministrable. Las resolverán los alumnos de 1°, 2° y 3er. grados en forma simultánea.

18. Características técnicas de la aplicación de los cuestionarios Cuestionario para Alumnos Integrado al final del cuadernillo de la Prueba para todos los grados Se aplicará en la SEGUNDA sesión. • Cuestionarios para Director y para Docentes. • Día de aplicación: 1. • Tiempo de la sesión: abierto. • Forma de aplicación: Autoadministrable. • Se entregarán en el receso de la aplicación el primer día de trabajo en la escuela, • y se recogerán durante la segunda jornada de aplicación.

19. Programa general del proceso en la escuela. Primero y segundo día: Aplicación de la Prueba de Segundo grado. Aplicación de los cuestionarios para el Director y para los Docentes. • Tercer día. • Aplicación de la prueba para todos los grados. • Elaborar Informe de Cierre de la Aplicación y empaquetar todos los materiales tal como se recibieron.

20. Personal participante en la organización de la aplicación en las escuelas: El Coordinadores de aplicación (CA). El Director o Docente responsable de la Telesecundaria. Un Docente aplicador por cada grupo. Dos Padres de Familia Observadores por cada grupo.

21. Director Notificar a la comunidad educativa sobre fechas y estrategia de aplicación. Convocar a los padres de familia para que participen como observadores. Designar a los Docentes que se desempeñarán como aplicadores. Organizar y controlar la aplicación en la escuela. Docente-Aplicador Conducir la aplicación de las pruebas con estricto apego a la Guía del Docente-Aplicador. Padres de Familia Participar como observadores del proceso de aplicación. Principales responsabilidades de los participantes Coordinador de Aplicación CA Asistir a la capacitación convocada por el Coordinador Operativo. Trasladar los materiales a la escuela. Organizar y controlar la aplicación en la escuela.