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OCDE « Des emplois pour les jeunes » Belgique. Commentaires de Bruno Van der Linden CESRW - 27 février 2008. Préliminaire. Vaste rapport, documenté, argumenté; A peine évoqué ici; A lire et relire sans a priori!. Plan de l'intervention. Critères d'évaluation des propositions de l'OCDE
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OCDE« Des emplois pour les jeunes »Belgique Commentaires de Bruno Van der Linden CESRW - 27 février 2008 I.R.E.S. et F.N.R.S.
Préliminaire • Vaste rapport, documenté, argumenté; • A peine évoqué ici; • A lire et relire sans a priori! I.R.E.S. et F.N.R.S.
Plan de l'intervention • Critères d'évaluation des propositions de l'OCDE • Enseignement • Assurance-chômage • Protection de l'Emploi • Autres politiques I.R.E.S. et F.N.R.S.
A. Critères d'évaluation Pour évaluer les propositions formulées, sortir • d’une vision statique : le bien-être des personnes doit être mesuré sur une période de vie, faite potentiellement d’épisodes d’emploi et de chômage. • d’une approche compartimentée : il y a beaucoup d’interactions entre les mécanismes économiques et les dispositifs institutionnels Assurance-chômage et politiques "actives", protection de l'emploi, formation des salaires, fiscalité… … forment un tout. I.R.E.S. et F.N.R.S.
B. Enseignement et formation • OCDE: accès à diplôme reconnu, pas nécessairement de type long • Bien-fondé de l’allongement des études ? • OCDE: proposer parcours différenciés • N’est-on pas déjà allé fort (trop) loin? • OCDE: prévenir tôt l’échec scolaire • OCDE: généralisation de l’alternance • Partenaires sociaux ? I.R.E.S. et F.N.R.S.
C. Assurance-chômage Ma conviction: le risque de chômage à la sortie des études doit d'une manière ou d'une autre être couvert. Comment? • Conditions d'accès à une couverture du risque de chômage • Niveau de la couverture • Activation de la recherche et accompagnement I.R.E.S. et F.N.R.S.
a) Conditions d'accès pour les jeunes Pour ceux qui sortent des études, 2 options : • assurance-chômage accessible avec « délai de carence » ( = stage d’attente) Combiné à une intervention plus ou moins précoce du S.P.E. (participation à des politiques "actives": accompagnement…) I.R.E.S. et F.N.R.S.
options • proposition de l'OCDE : « à terme », assurance-chômage inaccessible aux ex-étudiants: imposer un "court"(*) passage préalable par l’emploi pour ouvrir le droit (*) recommandation p. 14: "6 mois de travail au cours des 22 derniers mois" … à comparer aux conditions actuelles d'éligibilité en cas d'emploi en Belgique (312 jours de travail salarié au cours des 18 derniers mois) I.R.E.S. et F.N.R.S.
Qu’attendre de cette proposition de l’OCDE ? Comparé au statu quo, 3 effets: • un relèvement de l’effort de recherche d’emploi des jeunes à la sortie des études • Jeunes moins exigeants à l’embauche, • Pertinent surtout pour les groupes accédant aux allocations supérieures (allocations varient de 220 à 890 €/mois) • pour ceux qui ne trouvent pas d’emploi, recours à l’assistance et/ou recherche des moyens de subsistance hors de la sphère légale Considérons ces 3 effets… I.R.E.S. et F.N.R.S.
La recherche d'emploi ……est-elle créatrice d'emploi? • Cesser de raisonner à nombre de postes vacants donnés • La décision de déclarer un poste vacant dépend aussi de la probabilité de trouver un candidat approprié: cette probabilité est influencée par l’intensité de la recherche d’emploi. • Ceci ne suggère pas de minimiser la question des débouchés et de l’investissement. I.R.E.S. et F.N.R.S.
2. Moins d’exigences à l’embauche…est-ce souhaitable? • Forte hétérogénéité des qualités d'emplois offerts Baisse d'exigence aura des implications très différentes d'une personne à l'autre, sans doute négatives pour les groupes fragiles • Pas se limiter à une évaluation statique: • Mobilité salariale une fois en emploi… élevée selon le rapport de l’OCDE • Expérience précoce d'emploi et chances d'embauche dans le futur… rôle crucial selon le rapport I.R.E.S. et F.N.R.S.
3. Quid de ceux qui ne trouvent pas de premier emploi? • Rôle accru de l'assistance: souhaitable? • contrôle des ressources: Bien-être • Pièges financiers à l'emploi intenses dus aux mécanismes d'assistance • Moyens financiers des CPAS? • Effets pervers plausibles: économie informelle, délinquance, dépendance prolongée de la famille I.R.E.S. et F.N.R.S.
b) Niveau de la couverture assurancielle • Une fois le droit à l'assurance-chômage acquis, quel niveau d'allocation en fonction de la durée d'inoccupation? • Proposition de l'OCDE: "allocation d'assurance-chômage ne devrait pas varier suivant la situation du ménage et devrait être limitée dans le temps" I.R.E.S. et F.N.R.S.
Pratique actuelle en Belgique: • Mélange entre assurance et assistance chômage (via la situation familiale) • Principe d'une allocation à durée illimitée • Contrôle ONEM sur base notamment d’informations des S.P.E. + sanctions I.R.E.S. et F.N.R.S.
Oser débattre de la limitation de la durée • Si l’effort de recherche d’emploi est inobservable et choisi par l’individu, pour l’assurer au mieux, la littérature opte généralement pour le cas rouge Ratio de remplacement Forfait/assistance Durée d’inoccupation I.R.E.S. et F.N.R.S.
c) Activation de la recherche et accompagnement • "Plan d’accompagnement et de Suivi des chômeurs" (PAS) mis en œuvre par • l'ONEM (Activation du Comportement de Recherche) • les SPE régionaux (accompagnement). • Evaluation en cours par B. Cockx, M. Dejemeppe et BVdL (IRES, UCL). I.R.E.S. et F.N.R.S.
(i) Effets de la lettre annonçant la 1er entretien ONEM dans 8 mois sur 25-29 ans • En Wallonie = Effet « lettre + accompagnement du FOREM » • accélère significativement la sortie du chômage vers l’emploi uniquement pour • des groupes aux caractéristiques plus favorables (formation + élevée, chômeur de plus courte durée, marché local du travail + favorable…) • et les femmes I.R.E.S. et F.N.R.S.
(ii) Qu'attendre des entretiens à l’ONEM? • Littérature internationale: un pur contrôle des démarches de recherche d'emploi n'est pas à recommander car une mesure utile de l'effort de recherche est très difficile à mettre en œuvre • Les évaluations des entretiens évoquées récemment dans la presse ne sont pas assez rigoureuses. I.R.E.S. et F.N.R.S.
(iii) Ciblage: intervenir tôt ? Chez tous? • Des politiques actives en début d'épisode de chômage pour tous sont inefficaces car • Vu les coûts, on est condamné à des actions superficielles • On atteint aussi les chômeurs qui n'ont pas besoin d'aide pour se réinsérer • ACR intervient trop tard? Les SPE régionaux interviennent (trop) tôt. Complémentarité SPE régionaux ("préventif") et ACR + SPE régionaux ("curatif") I.R.E.S. et F.N.R.S.
D. Protection de l’emploi • Faut-il préconiser une moindre protection spécifique pour les jeunes? Non = accord avec OCDE mais une réflexion plus globale s’impose car... I.R.E.S. et F.N.R.S.
… Les pays qui ont des niveaux de protection de l'emploi très différents selon les types de contrats connaissent une segmentation du marché du travail: • travailleurs bien protégés • travailleurs mal protégés sont souvent "cloisonnés" dans des marchés du travail séparés sans que l'effet net sur l'emploi soit favorable. I.R.E.S. et F.N.R.S.
E. Autres politiques • Le recrutement d'un jeune est en moyenne plus risqué: quelles incitations donner à l'employeur? • Subvention temporaire de l'embauche = incitation à prendre le risque d'une telle embauche (Cfr. Évaluation du "Plan Avantage à l'Embauche" sur un échantillon de jeunes par Cockx et al) • Attention au ciblage, à la durée… à des messages clairs aux employeurs! • Toujours trop de politiques fédérales/régionales: clarté! Connaissance des dispositifs… I.R.E.S. et F.N.R.S.
Allégements structurels des cotisations sociales patronales: mal ciblés en Belgique Création ou moindre destruction d’emplois efficaces si • ciblé sur les peu qualifiés (approximation par salaire faible à moduler selon l’âge) • main d’oeuvre disponible (mobilité géographique, pièges financiers,...) I.R.E.S. et F.N.R.S.
Formation des jeunes adultes • Évaluations rigoureuses des effets? • la mise en formation de jeunes peu scolarisés est une question fort délicate vu qu'ils sortent d'une expérience scolaire souvent négative:quels processus d'apprentissage? • Lutte contre les discriminations, politiques culturelles et de la jeunesse, aide aux parents,… I.R.E.S. et F.N.R.S.