„ Bo jakie początki, takie będzie wszystko ”

1. „Bo jakie początki, takie będzie wszystko” Debata pod Honorowym Patronatem Starosty Puławskiego Sławomira Kamińskiego Puławy 3 grudnia 2009 r.

2. Możliwości finansowania działań dla małych dzieciTeresa Kot

3. Ustawowe formy edukacji małych dzieci • Przedszkole/oddział przedszkolny • Inna forma wychowania przedszkolnego ( punkt przedszkolny, zespół wychowania przedszkolnego) • Obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne • Żłobek • Świetlica środowiskowa • Formy doraźne - organizowane przez domy kultury, biblioteki itp..

4. Dostępność form ustawowych • Jakie formy edukacji małych dzieci funkcjonują w naszym otoczeniu? • Jaki odsetek dzieci korzysta z tych form? • Jakie odległości muszą pokonać aby skorzystać z oferty? • Ile dzieci nie ma żadnych możliwości wczesnego wspomagania rozwoju?

5. Możliwości poprawy istniejącego stanu • Co mogą zrobić organizacje pozarządowe?

6. Dostrzeganie problemu Każda organizacja musi sobie odpowiedzieć na pytanie - czy na obszarze swojego działania dostrzega problem dostępności oferty edukacyjnej dla małych dzieci i czy czuje potrzebę podjęcia określonych działań, aby poprawić istniejący stan. Pozytywna odpowiedź na tak postawione pytanie może być podstawą do podjęcia działań na miarę lokalnych potrzeb i możliwości.

7. Diagnoza • Czy wiemy ile małych dzieci zamieszkuje na terenie naszego działania? • Czy mają one zapewniony dostęp do wczesnego wspomagania rozwoju? • Jakie formy edukacji są dostępne dla dzieci i kto je zapewnia? • Jaki odsetek dzieci może korzystać z tych form?

8. Potrzeby lokalne • Czy są w naszym otoczeniu rodzice zainteresowani zorganizowaniem zajęć dla dzieci? • Czy jest miejsce gdzie można takie zajęcia zorganizować? • Jakie zasoby, możliwe do wykorzystania na potrzeby dzieci, posiadamy w naszej miejscowości – świetlice, sale parafialne, skwery, place zabaw itp.

9. Plan działania • Przeprowadzenie analizy zebranych danych • Ustalenie możliwości wykorzystania istniejących zasobów • Określenie własnych możliwości techniczno-organizacyjnych i personalnych • Określenie możliwych źródeł finansowania planowanych działań

10. Plan działania – c.d. • Zorganizowanie spotkania z zainteresowanymi rodzicami • Przygotowanie spotkania z władzami gminy i przedstawienie im wyników diagnozy oraz potrzeb w omawianym zakresie • Określenie form zajęć edukacyjnych dla dzieci możliwych do zorganizowania • Opracowanie planu działania

11. Potencjalne źródła finansowania • Budżet gminy – środki na edukację, fundusze na profilaktykę, środki na kulturę, fundusz sołecki, dotacje dla organizacji pozarządowych, środki na promocję, środki na pomoc społeczną itp. • Środki finansowe pochodzące z Unii Europejskiej – programy Kapitał Ludzki, PROW i inne • Dotacje pozyskiwane w konkursach grantowych

12. Potencjalne źródła finansowania – c. d. • Wpłaty sponsorów • Opłaty rodziców • Wkład pracy własnej • Praca wolontariuszy

13. Efekty • Uzyskanie wiedzy na temat potrzeb i oczekiwań w odniesieniu do wczesnego wspomagania dzieci • Stworzenie przyjaznego środowiska rozwoju dzieci • Wzbogacenie oferty własnej organizacji • Promocja

14. Efekty – c. d. • Wiedza na temat pozyskiwania środków na działalność • Lepsze wykorzystanie zasobów lokalowych i materialnych w gminie • Integracja społeczna – pozyskanie sprzymierzeńców dla podejmowanych działań ( rodzice) • Świadomość dobrej inwestycji

15. Wychowanie dzieci - inwestycja w kapitał ludzki