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Rencontre de parents des élèves de la 5 e secondaire

Rencontre de parents des élèves de la 5 e secondaire. Le 2 septembre 2014. Déroulement de la rencontre. Mot de la direction adjointe Mot de la technicienne en loisirs Présentation des enseignants par discipline Période de questions Fin de la soirée.

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Rencontre de parents des élèves de la 5 e secondaire

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Presentation Transcript

  1. Rencontre de parents des élèves de la 5e secondaire Le 2 septembre 2014

  2. Déroulement de la rencontre • Mot de la direction adjointe • Mot de la technicienne en loisirs • Présentation des enseignants par discipline • Période de questions • Fin de la soirée

  3. Prochaine rencontre : le 24 septembre à 19 h • Thèmes abordés : • Le projet personnel • La certification IB/SÉBIQ (exigences) • La diplomation MELS • Le processus d’admission au CEGEP

  4. Étape 1 : Remise en forme et entraînement • Compétence : Adopter un mode de vie sain et actif. • Étape 2 : Badminton et chorégraphie • Compétence : Agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques. • Étape 3 : Volleyball et sports collectifs • Compétence : Interagir dans divers contextes de la pratique d’activités physiques. Éducation physique :Éric Fortin et Olivier Laroche-Gagnon

  5. Compétence 1 (40%): • Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique. • Communiquer à l’aide des langages utilisés en chimie. • Compétence 2 (60%): • Mettre à profit ses connaissances scientifiques ou technologiques. • Communiquer sur des questions de chimie à l’aide des langages utilisés en sciences et technologies. Évaluation de fin d’année : 60% de la note théorique (CD1) de la 3e étape. Chimie :Raymond Lapointe

  6. Thèmes abordés : comportement des gaz, étude des aspects énergétiques des transformations, étude de la vitesse des réactions (cinétique), étude de l’équilibre chimique • Projets particuliers : projet Lavoisier et préparation au CEGEP et analyse d’une scène de crime. Chimie :Raymond Lapointe

  7. Compétence 1 (40%): • Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique. • Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie. • Compétence 2 (60%): • Mettre à profit ses connaissances scientifiques ou technologiques. • Communiquer sur des questions de physique à l’aide des langages utilisés en sciences et technologies. Évaluation de fin d’année : 50% de la théorie (CD2) de l’étape 3. Physique :Djamil Benkahoul

  8. Thèmes abordés : • Phénomènes lumineux et optiques, la mécanique Newtonienne, l’énergie et ses manifestations Physique :Djamil Benkahoul

  9. Compétence 1 (40%): • Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique. • Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie. • Compétence 2 (60%): • Mettre à profit ses connaissances scientifiques ou technologiques. • Communiquer sur des questions de chimie à l’aide des langages utilisés en sciences et technologies. Évaluation de fin d’année : 50% du volet théorique (CD1) de la 3e étape. Sciences générales :Sophie Lafleur

  10. Thèmes abordés : • La science; une vision globale. • Hier : la Terre dans l’Univers, origine de la vie, évolution, espèce humaine. • Aujourd’hui : technologie en lien avec la médecine, l’alimentation, la chimie et en lien avec les ressources énergétiques. • Demain : les enjeux de l’avenir et l’éthique en science. Sciences générales :Sophie Lafleur

  11. Compétence 1 (30%): • Résoudre une situation problème. • Compétence 2 (70%): • Déployer un raisonnement mathématique. Évaluation de fin d’année : 50% de la 3e étape. Mathématique – Culture, société et technique :Jean-Marie Saliba

  12. Thèmes abordés : • Optimisation, figures équivalentes, graphes, transformations géométriques, probabilités. Mathématique – Culture, société et technique :Jean-Marie Saliba

  13. Compétence 1 (30%): • Résoudre une situation problème. • Compétence 2 (70%): • Déployer un raisonnement mathématique. Évaluation de fin d’année : 50% Thèmes abordés : algèbre et géométrie. Mathématique – Technico sciences :Stéphane Gauthier Mathématique – Sciences naturelles :Martin Salvas et Caroline Alaouz

  14. Compétence 1: • Réfléchir sur des questions éthiques • Pratiquer le dialogue • Compétence 2 : • Manifester une compréhension du phénomène religieux. • Pratiquer le dialogue. Éthique et culture : religieuseDaniel McCrae

  15. Thèmes abordés : • Les principes philosophiques, anthropologiques, idéologiques et religieux qui sont à la base de l’organisation de nos sociétés. • Le défi de l’agir éthique. La question du libre arbitre, de la conscience et de la responsabilité morale de nos gestes. • Origine et principes qui soutendent la déclaration universelle des droits de l’homme et la charte québécoise des droits et libertés. • L’ambivalence de l’être humain. Éthique et culture : religieuseDaniel McCrae

  16. Compétence 1 : • Caractériser un temps fort historique. • Compétence 2 : • Interpréter une réalité sociale à l’aide de la méthode historique. Histoire du XXe siècle :Gaétan Jean et Olivier Blard

  17. Thèmes abordés : • L’hégémonie européenne (1880-1922): la Belle époque, la Grande Guerre et la révolution russe (cours de 50 et 100 heures). • Crises et conflits (1919-1945): la crise économique et la montée des régimes totalitaires, la Seconde Guerre mondiale (cours de 50 et 100 heures). • Un monde divisé (1945-1991): la guerre froide et la décolonisation, l’effondrement du Bloc de l’Est, (cours de 100 heures). • Projets: Commentaires de textes, Journaux du 20e siècle, Batailles de la Seconde Guerre mondiale, les Procès de l'Histoire Histoire du XXe siècle :Gaétan Jean et Olivier Blard

  18. Compétence 1 : • Interpréter un problème du monde contemporain. • Compétence 2 : • Prendre position sur un enjeu du monde contemporain. Monde contemporain :Chantal Abran, Olivier Blard et François Laplante

  19. Thèmes abordés : • Richesse • Pouvoir • Tension et conflits • Environnement et population • Projets : • L’affaire JFK, frise chronologique sur le conflit Israélo-palestinien. Monde contemporain :Chantal Abran, Olivier Blard et François Laplante

  20. Compétence 1 (40%): • Lire et apprécier des textes variés. • Compétence 2 (50%): • Écrire des textes variés. • Compétence 3 (10%): • Communiquer oralement selon des modalités variées. Évaluation de fin d’année : Examen MELS écriture 50% de la compétence. Examen final en lecture d’une valeur de 30% de la 3e étape. Français :Jérôme Rodriguez, Geneviève Gaucher, Élizabeth Durocher et Catherine Leduc

  21. Thèmes abordés et projets: • Extrait de romans classiques et contemporains. • Lecture de 5 œuvres littéraires. • Histoire de la littérature de XIXe siècle. • Débat oratoire. • Poésie, théâtre. Français :Jérôme Rodriguez, Geneviève Gaucher, Élizabeth Durocher et Catherine Leduc

  22. Compétence 1 (34%): • Interagir oralement en anglais. • Compétence 2 :(33%) • Réinvestir sa compréhension des textes. • Compétence 3 (33%): • Écrire et produire des textes. Évaluation de fin d’année : MELS écriture et examen final pondéré à 20% pour les compétences 2 et 3. Anglais enrichi :Manuela Bugariu et Dean Rosler

  23. Thèmes abordés : • Grammar, vocabulary, spelling; Multiculturalism; Poetry; Shakespeare; Humour essay; TV commercial; Novel; Debates Anglais enrichi :Manuela Bugariu et Dean Rosler

  24. Compétence 1 (70%): • Créer des œuvres musicales. • Interpréter des œuvres musicales. • Compétence 2 (30%): • Apprécier des œuvres musicales. Musique :Bertrand Cauchy

  25. Thèmes abordés : • Perfectionnement aux instruments à vent par la musique d’ensemble. • Notions d’improvisation et d’arrangement musical. • Exploration et interpretation de musiques de différentes cultures et époques. • Possibilité de participer à des ensembles musicaux en activités parascolaires (harmonie, chorale et/ou orchestre de jazz) Musique :Bertrand Cauchy

  26. Compétence 1 (70%): • Créer des œuvres dramatiques. • Interpréter des œuvres dramatiques. • Compétence 2 (30%): • Apprécier des œuvres dramatiques. Art dramatique :Catherine DesRochers

  27. Thèmes abordés : • Ateliers de jeu, étude du théâtre absurde et des ses dramaturges. • Interprétation de courtes pièces. • Écrire et jouer une saynète de genre absurde. Art dramatique :Catherine DesRochers

  28. Compétence 1 (70%): • Créer des images personnelles. • Créer des images médiatiques. • Compétence 2 (30%): • Apprécier des images. Arts plastiques :Richard Tougas

  29. S’impliquer dans une démarche de création. • Travaux et projets en deux et trois dimensions. • Utilisation de médiums mixtes. • Exploration de divers matériaux et techniques. Arts plastiques :Richard Tougas

  30. Compétence 1 (70%): • Créer des images personnelles. • Créer des images médiatiques. • Compétence 2 (30%): • Apprécier des images. Arts visuels :Richard Tougas

  31. Thèmes abordés: • Photographie, traitement de l‘image, analyse et conception de magazine, affiches, montages sonores et balladodiffusion, animation, courts-métrages, vidéo d’art, pastiches, etc Arts visuels :Richard Tougas

  32. Période de questions • RAPPEL : prochaine rencontre le 24 septembre à 19 h • Thèmes abordés : • Le projet personnel • La certification IB/SÉBIQ (exigences) • La diplomation MELS • Le processus d’admission au CEGEP

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