Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku

1. Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku Zmiany w organizacji pracy szkół wynikające z podstawy programowej oraz ramowych planów nauczania

2. PODSTAWA PRAWNA • Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw • Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela • Ustawa z 19.03.2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw • Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009, Nr 4, poz. 17) • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz.1487) • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. Nr 175, poz. 1042).

3. Okres obowiązywania podstaw programowych

4. Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach, o których mowa w art. 2 pkt 3a, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe; Definicje Kwalifikacje w zawodzie – należy przez to rozumieć wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w zakresie jednej kwalifikacji; art. 3

5. Definicje Kwalifikacyjny kurs zawodowy -należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji; Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie – należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe lub świadectwa potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie – jeżeli został przeprowadzony w zakresie jednej kwalifikacji; art. 3;

6. Kwalifikacyjne kursy zawodowe mogą być prowadzone przez: 1) publiczne szkoły prowadzące kształcenie zawodowe w zakresie zawodów, w których kształcą; 2) niepubliczne szkoły posiadające uprawnienia szkół publicznych, prowadzące kształcenie zawodowe w zakresie zawodów, w których kształcą; 3) publiczne i niepubliczne placówki i ośrodki, o których mowa w ust. 1 pkt 2 (publiczne i niepubliczne placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego, ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego); 4) instytucje rynku pracy, o których mowa w art. 6 ustawy z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (Dz. U. z 2008 r. Nr 69, poz. 415, z późn. zm.) prowadzące działalność edukacyjno-szkoleniową (np. Ochotnicze Hufce Pracy); 5) podmioty prowadzące działalność oświatową, o której mowa w art. 83a ust. 2. (Działalność oświatowa nieobejmująca prowadzenia szkoły, placówki lub zespołu, o którym mowa w art. 90a ust. 1, może być podejmowana na zasadach określonych w przepisach ustawy z dnia 2 lipca 2004 r. o swobodzie działalności gospodarczej - Dz. U. Nr 173, poz. 1807). Art. 68a ust. 2

7. Zmiana struktury szkół ponadgimnazjalnych Typy szkół ponadgimnazjalnych trzyletnie liceum ogólnokształcące szkoła policealna, o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku trzyletnia szkoła specjalna przysposabiającą do pracy czteroletnie technikum trzyletnia zasadnicza szkoła zawodowa

8. Kalendarz zmian III Ustawa z 19.03.2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji kandydatów do klasy pierwszej Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji kandydatów do klasy pierwszej • trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, • dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego • dla młodzieży, • trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży, • zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, • technikum dla dorosłych, • uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych • trzyletniego liceum profilowanego dla dorosłych • technikum uzupełniającego dla dorosłych Art. 7

9. Zmiany w ustawie - Karta Nauczyciela Nauczyciel prowadzi zajęcia na kwalifikacyjnych kursach zawodowych w ramach zajęć, o których mowa w ust. 2 pkt 1 (nauczyciel obowiązany jest realizować zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym w ust. 3 lub ustalonym na podstawie ust. 4a albo ust. 7) Tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych (…) nauczycieli zatrudnionych w pełnym wymiarze ustala się według następujących norm: art. 42 ust.2c i 3

10. ZMIANY W KLASYFIKACJI ZAWODÓW Technik geofizyk Technik informacji naukowej Technik meteorolog Monter instalacji gazowych Monter instrumentów muzycznych Technik hydrolog Monter – instalator urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim Zawody dodane Technik sterylizacji medycznej Zawody, które zostały podzielone Technik procesów drukowania Technik poligraf Technik procesów introligatorskich Zawody usunięte

11. Posadzkarz Technolog robót wykończeniowych w budownictwie Malarz-tapeciarz Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie Technik organizacji usług gastronomicznych Technik żywienia i gospodarstwa domowego Kucharz Technik żywienia i usług gastronomicznych Monter instalacji i urządzeń sanitarnych Monter sieci komunalnych Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych Renowator zabytków architektury Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa artystycznego Technik renowacji elementów architektury Zawody, które zostały połączone i nadano im nową nazwę:

12. Stroiciel instrumentów klawiszowych Korektor i stroiciel instrumentów muzycznych na Technik budowy instrumentów muzycznych Technik instrumentów muzycznych na Wiertacz odwiertów eksploatacyjnych i geofizycznych Wiertacz na Kucharz małej gastronomii na Kucharz na Murarz Murarz - tynkarz Rzeźnik-wędliniarz na Wędliniarz Zawody o zmienionej nazwie

13. Nowa klasyfikacja zawodów – co określa? zawody, w których prowadzone jest kształcenie w systemie szkolnym i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje nauczane w systemie kwalifikacyjnych kursów zawodowych kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, które nie mogą być nauczane w formie kwalifikacyjnych kursów zawodowych zawody, dla których nie wyodrębnia się kwalifikacji w zawodzie (zawody szkolnictwa artystycznego) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono zawody do klasyfikacji obszary kształcenia, do których przyporządkowano poszczególne zawody ujęte w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego Typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się kształcenie

14. Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego Zawody ujęte w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego to zawody jedno-, dwu- i trzykwalifikacyjne – kwalifikacje oznaczono odpowiednio symbolami K1, K2 i K3. Klasyfikacja zawiera 95 zawodów jednokwalifikacyjnych – są to przede wszystkim zawody nauczane w zasadniczej szkole zawodowej. Zawodami jednokwalifikacyjnymi, są także między innymi zawody nauczane na poziomie technikum i szkoły policealnej, dla których ministrem właściwym jest minister do spraw zdrowia, minister do spraw zabezpieczenia społecznego, minister do spraw transportu, minister do spraw gospodarki morskiej. Wśród zawodów, w których kształcenie jest prowadzone w technikum, dominują zawody, w ramach których wyodrębniono dwie lub trzy kwalifikacje. W tych zawodach pierwszą – bazową – kwalifikacją jest na ogół kwalifikacja ustalona dla zawodu/zawodów nauczanych w zasadniczej szkole zawodowej, a stanowiących merytoryczną i programową podbudowę do nabywania kolejnych – wyższych – kwalifikacji zawodowych (właściwych dla zawodów nauczanych na poziomie technikum).

15. Obszary kształcenia To zestawy zawodów pogrupowanych pod względem wspólnych lub zbliżonych kwalifikacji zawodowych wymaganych do realizacji zadań zawodowych w ramach danego zawodu Wyodrębniono 8 obszarów kształcenia: administracyjno usługowy A budowlany B elektryczno-elektroniczny E mechaniczny i górniczo-hutniczy M rolniczo-leśny z ochroną środowiska R turystyczno-gastronomiczny T medyczno-społeczny Z artystyczny S W ramach obszaru możliwa będzie konsolidacja zasobów edukacyjnych i kadrowych w centrach kształcenia zawodowego i ustawicznego

16. Przykład technik przetwórstwa mleczarskiego technik żywienia i usług gastronomicznych technik technologii żywności pracownik pomocniczy obsługi hotelowej technik obsługi turystycznej operator maszyn i urządzeń przemysłu spożywczego Obszar turystyczno-gastronomiczny technik hotelarstwa wędliniarz kelner cukiernik technik turystyki wiejskiej piekarz kucharz

17. Struktura nowej klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

18. Struktura nowej klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego Klasyfikacja zawiera: Zawody jednokwalifikacyjne Zawody dwukwalifikacyjne Zawody trzykwalifikacyjne

19. Kwalifikacyjny kurs zawodowy Kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie to egzamin dla osób, które: są uczniami szkół ponadgimnazjalnych prowadzących kształcenie w zawodzie lub ukończyły 18 lat i nie uzyskały dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w innym trybie lub ukończyły kwalifikacyjne kursy zawodowe

20. Kwalifikacyjny kurs zawodowy Kwalifikacyjne kursy zawodowe są prowadzone: 1) według programu nauczania zgodnego w zakresie danej kwalifikacji z podstaw programową kształcenia w zawodach, uwzględniającego także odpowiednie w zakresie danej kwalifikacji efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz wspólne dla zawodów w ramach obszaru właściwego dla zawodu obejmującego daną kwalifikację; 2) z zapewnieniem warunków realizacji kształcenia w zawodzie określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach dla zawodu obejmującego daną kwalifikację. Wymiar kształcenia na kursie nie może być niższy niż minimalna liczba godzin określona dla danej kwalifikacji w podstawie programowej kształcenia w zawodach. Uczestnicy kursu powinni posiadać zaświadczenie lekarskie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do kształcenia w zawodzie, którego dotyczy kurs, wydane na podstawie odrębnych przepisów.

21. Kwalifikacyjny kurs zawodowy Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: organizację pracy szkoły lub placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, oraz organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych, jeżeli szkoła lub placówka takie kursy prowadzi. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są: 1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne; 2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 3) w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe – praktyczna nauka zawodu; 4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych; 5) zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych. art. 41 ust. 2 pkt 1, art. 64 ust. 1

22. Możliwości uzupełnienia kwalifikacji na przykładzie zawodów sprzedawca, technik handlowiec i technik księgarstwa Uzupełnienie kwalifikacji w poziomie

23. Elastyczne kształcenie zawodowe

24. Egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe (Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw) Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie – należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe lub świadectwa potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie – jeżeli został przeprowadzony w zakresie jednej kwalifikacji; Projektowane zmiany będą polegać na: możliwości oddzielnego potwierdzenia przez ucznia każdej wyodrębnionej kwalifikacji – otrzymanie świadectwa potwierdzającego określoną kwalifikację potwierdzenie wszystkich kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie – otrzymanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje wzmocnienie praktycznego aspektu egzaminu w zawodach na poziomie technikum

25. Organizacja egzaminu • Egzamin zawodowy może być przeprowadzony w ciągu całego roku szkolnego (w terminie ustalonym przez dyr. OKE – do roku 2017 • planowana jest sesyjność). • W ustalonym terminie zdający może przystąpić do egzaminu zawodowego z zakresu jednej kwalifikacji. • Dla uczniów technikum, egzamin zawodowy potwierdzający ostatniąkwalifikację w zawodzie powinien być przeprowadzony nie później niż dokońca lutego w ostatnim roku nauki. • Część pisemna egzaminu zawodowego jest przeprowadzana w elektronicznym systemie przeprowadzania egzaminu. • Absolwent szkoły, który w trakcie nauki nie przystąpił lub nie zdał egzaminu może przystąpić do egzaminu na zasadach określonych w rozporządzeniu w sprawie egzaminów eksternistycznych. • Do części pisemnej egzaminu uczeń przystępuje w szkole, do której uczęszcza. • Dyrektor szkoły, placówki lub przedstawiciel pracodawcy jako przewodniczący zespołu nadzorującego odpowiada za organizację i przebieg egzaminu.

26. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009, Nr 4, poz. 17) Podstawa Programowa określa cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły-placówki czyli wiadomości i umiejętności, które dziecko zdobywa w szkole opisane są, zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji, w języku efektów kształcenia *. * Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01)

27. Podstawa programowa to rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej, które określa, czego szkoła jest zobowiązana nauczyć ucznia o przeciętnych uzdolnieniach na każdym etapie kształcenia. Nie wyklucza to poszerzania zakresu nauczanych treści – podstawa zobowiązuje nauczyciela do wzbogacania i pogłębiania treści nauczania stosownie do uzdolnień jego uczniów. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

28. Co określa podstawa programowa kształcenia ogólnego? Podstawa programowa opisuje cele oraz treści kształcenia dla każdego przedmiotu, na koniec każdego etapu edukacyjnego: • etap I - klasy I-III szkoły podstawowej (nauczanie wczesnoszkolne) • etap II - klasy IV-VI szkoły podstawowej • etap III – gimnazjum • etap IV - szkoła ponadgimnazjalna Treści kształcenia obejmują: • wiadomości, które uczniowie powinni zdobyć • umiejętności, które uczniowie powinni opanować • postawy, które szkoła u uczniów powinna kształtować

29. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego Proces kształcenia Efekty kształcenia Stara podstawa programowa kształcenia ogólnego • Dla każdego przedmiotu, na koniec każdego etapu kształcenia: • cele kształcenia sformułowane są w języku wymagań ogólnych, • treści nauczania oraz oczekiwane umiejętności uczniów sformułowane są w języku wymagań szczegółowych. • Wymagania te stanowią: • podstawę oceniania wewnątrzszkolnego, • jedyną podstawę oceniania na egzaminach zewnętrznych. • (standardy wymagań egzaminacyjnych znikają)

30. Celem kształcenia ogólnego na III i IV etapie edukacyjnym jest: przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk; zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Na III i IV etapie edukacyjnym wymaga się od uczniów także wiadomości i umiejętności zdobytych na wcześniejszych etapach edukacyjnych. Kształcenie ogólne na III i IV etapie edukacyjnym, choć realizowane w dwóch różnych szkołach, tworzy programowo spójną całość i stanowi fundament wykształcenia, umożliwiający zdobycie zróżnicowanych kwalifikacji zawodowych, a następnie ich późniejsze doskonalenie lub modyfikowanie, otwierając proces kształcenia się przez całe życie.

31. Połączenie programowe gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej Okres nauki w gimnazjum oraz w szkole ponadgimnazjalnej stanowi spójny programowo 6-letni (w technikum: 7-letni) okres kształcenia: • Solidne opanowanie wspólnego fundamentu wiedzy ogólnej: a) (3+1) – gimnazjum oraz klasa I liceum ogólnokształcącego, b) (3+2) – gimnazjum oraz klasa I i II technikum, c) (3+3) – gimnazjum oraz nauka w zasadniczej szkole zawodowej. • Obowiązkowa nauka języka polskiego, matematyki i języków obcych nowożytnych w całym okresie kształcenia. • Liceum i technikum: kształcenie w zakresie min. dwóch wybranych przedmiotów realizowanych w zakresie rozszerzonym