Organizacja warsztatu pracy wychowawcy

1. Organizacja warsztatu pracy wychowawcy

2. ROLA WYCHOWAWCY

4. Szczeg�lowe obowiazki wychowawcy klasy: Poznanie uczni�w oraz ich srodowiska, Integracja zespolu klasowego, Rozwiazywanie indywidualnych i klasowych problem�w poprzez udzielanie wszechstronnej pomocy, Interesowanie sie postepami uczni�w w nauce, a takze obserwowanie zachowania uczni�w w kierunku rozwoju ich osobowosci, Dbanie o regularne uczeszczanie uczni�w do szkoly, Realizacja programu wychowawczego klasy i szkoly, Wsp�lpraca z pedagogiem/psychologiem szkolnym, Wsp�ldzialaniem z nauczycielem bibliotekarzem, Prowadzenie na biezaco dokumentacji szkolnej i klasowej, Przekazywanie informacji i wsp�lpraca na linii: klasa-nauczyciel, nauczyciel-rodzice, klasa-dyrektor, dyrektor-rodzice, Angazowanie uczni�w w prace szkoly, Pobudzanie i poszerzanie zainteresowan uczni�w, Opieka nad zdrowiem uczni�w, Wsp�ldzialanie z rodzicami,

6. TECZKA wYCHOWAWCY

7. TECZKA WYCHOWAWCY- ZAWARTOSC ( PROPOZYCJA) Lista uczni�w z podstawowymi informacjami personalnymi, Dokumenty szk�l: statut, WSO, szkolny program wychowawczy, regulaminy, wewnatrzszkolne przepisy, itp.oraz potwierdzenia zapoznania sie z nimi, Szkolny zestaw nauczania-spis z ewentualnych uzasadnieniem wyboru, Zgoda rodzic�w na uczeszczanie dziecka w zajeciach Religi, etyki, wych. do zycia w rodzinie, Lista uczacych w klasie nauczycieli, ew. terminarz ich dyzur�w, Plan klasowych dzialan wychowawczych wsp�ltworzony przez uczni�w i rodzic�w, Materialy promocyjne np. skr�cony raport po mierzeniu jakosci pracy szkoly, foldery, ulotki, informatory itp. , Harmonogram spotkan z rodzicami, plany spotkan, protokoly, Wzory zaproszen, powiadomien, Kalendarz organizacji roku szkolnego, kalendarz imprez szkolnych, Harmonogram organizowanych wyjsc i wyjazd�w klasy, Karta zgloszenia wycieczki, Zwory notatek sluzbowych, Opinie z poradni Psychologiczno-Pedagogicznej- podpisane przez nauczycieli przedmiot�w, Opinie lekarskie, zwolnienia np. z wychowania fizycznego, Usprawiedliwienia i nieobecnosci ucznia, Karty diagnostyczne uczni�w, Wzory ankiet, ewaluacje, Tematyka godzin wychowawczych, Konspekty godzin wychowawczych, Sprawozdanie z pracy dydaktyczno-wychowawczej w klasie /semestralne, roczne/, Wzory podziekowan i listy gratulacyjne dla uczni�w, rodzic�w, sponsor�w, Karta analizy wlasnej pracy wychowawcy,

8. Plan wychowawczy klasy- przyklad zapisu Plan wychowawczy dla klasy: Powstaje na podstawie programu wychowawczego i profilaktycznego szkoly, program�w nauczania poszczeg�lnych przedmiot�w, diagnozy potrzeb klasy Uwzglednia takze sugestie uczni�w Zostaje przedstawiony rodzicom do zaopiniowania wraz z zaproszeniem do wlaczenia sie w realizacje zadan

9. Tematy, kt�re warto zrealizowac na zajeciach z klasa: Nawiazywanie kontaktu i poznawanie sie, Porozumiewanie sie z innymi, Kontakty z doroslymi (nauczycielami, rodzicami), Prawa mlodych ludzi i jak zachecac innych do respektowania ich, Pomaganie i korzystanie z pomocy innych, Rozwiazywanie konflikt�w, Bliskie relacje- przyjazn, milosc, czego potrzebujemy od bliskich os�b i jak to uzyskac, Stres i pokonywanie go, Organizacja nauki- radzenie sobie z brakiem motywacji, znuzeniem, Pasje i zainteresowania- jak je odszukac w sobie, jak rozwijac, Problemy osobiste- jak mozna sobie radzic i gdzie szukac pomocy, Trudne relacje z innymi ludzmi, Pewnosc siebie, jak ja rozwijac- uczenie sie technik autoprezentacji, Wymagania szkolne, Uzaleznienia- podstawy zwiazane z uzywkami.

10. Zebrania z rodzicami

11. Zebranie z rodzicami musi byc: 1. Efektywne 2. Celowe 3. Potrzebne 4. Satysfakcjonujace 5. Dobrze przygotowane 6. Interesujace dla rodzic�w 7. Realizowane w milej atmosferze 8. Organizowane, przygotowywane przez nauczycieli i rodzic�w

12. Organizujac zebranie pamietaj! Aby zadbac o sale, w kt�rej organizujesz spotkanie, Stw�rz przyjazna atmosfere (uklad krzesel, poczestunek, cieple powitanie), Przygotuj wszelkie potrzebne materialy, Przestrzegaj planu spotkania, kontroluj czas, Ty napisales scenariusz tego spotkania i jestes jego rezyserem, Szanuj terytorium psychologiczne rodzic�w, nie wpuszczaj na wlasne- tw�rz asertywne relacje, M�w plynnie, spokojnie, stanowczo, Pamietaj o komunikacji pozawerbalnej- usmiech numer 1, otwarte gesty, ubi�r, Pamietaj o regulach asertywnego wyrazania krytyki, Diagnozuj wlasne emocje i wypowiadaj je w jezyku �JA�, Pozw�l zaistniec kazdemu rodzicowi np. zegnajac sie z nim indywidualnie.

13. PROPOZYCJA SPOTKANIA Z RODZICAMI- POCZATEK ROKU SZKOLNEGO : Na poczatku roku, na pierwszym zebraniu nauczyciel przedstawia sie i prezentuje swoje kwalifikacje oraz kompetencje. Przekonujaco przedstawia program naukowy i wychowawczy szkoly, cele og�lne i cele zaprojektowane na ten rok, takze cele zwiazane z okreslonym etapem zycia uczni�w w systemie edukacyjnym (pierwszy rok nauczania wprowadzenie kreslonego programu np. wychowanie do zycia w rodzinie, edukacja europejska, przygotowanie uczni�w do matury i wyb�r kierunku studi�w). Jezeli jest to pierwsze spotkanie popros ich o kr�tkie jednominutowe wzajemne przedstawienie sie. Informuje o zasadach oceniania wiedzy, umiejetnosci i zachowania. Ustala razem z rodzicami program dyscyplinarny- system reagowania na nieobecnosci, sp�znienia, formy usprawiedliwien. Informuje o mozliwych dzialaniach wspierajacych dla rodzic�w w razie wystapienia trudnosci wychowawczych (ze strony szkoly lub innych instytucji). Wyjasnia zakres oczekiwanej wsp�lpracy- co rodzice moga zrobic dla klasy, szkoly. W czasie roku szkolnego zaprasza rodzic�w na konferencje (najlepiej warsztaty) poswiecone waznej problematyce wychowawczej, kt�re prowadzi on sam lub zaproszony gosc. Nauczyciel organizuje spotkania podsumowujace wyniki nauczania uczni�w na kt�rych przedstawia ich moce strony, postepy i osiagniecia oraz obszary wymagajace korekty. Te ostatnie omawia indywidualnie z rodzicami i ewentualnie z uczniem.

14. PRZYKLADOWY SCENARIUSZ WYWIAD�WKI PODSUMOWUJACEJ PRACE W i SEM. ROKU SZKOLNEGO: Powitanie rodzic�w przez nauczyciela- wychowawce. Om�wienie wynik�w nauczania w klasie: a. pozycja klasy w szkole (srednia ocena klasy na tle sredniej oceny szkoly), b. przedstawienie nazwisk uczni�w z najlepsza srednia ocen w klasie na tle najlepszej oceny w szkole, c. wnioski dotyczace podniesienia wynik�w nauczania. 3. Om�wienie zachowania uczni�w: przedstawienie statystyki ocen z zachowania w klasie w kontekscie ocen w szkole, wyr�znienie uczni�w z najlepszymi ocenami wraz z podaniem motywacji, wyr�znienie uczni�w najlepiej uczeszczajacych do szkoly i podanie tego jako warunku koniecznego do uzyskania pozytywnych ocen z poszczeg�lnych przedmiot�w, przedstawienie w spos�b og�lny najistotniejszych problem�w wychowawczych jakie mialy miejsce w pierwszym semestrze. Om�wienie imprez o charakterze edukacyjnym i wychowawczym w jakich uczestniczyli uczniowie i tych kt�re przygotowala klasa. Podanie plan�w na drugi semestr. Dyskusja na zasygnalizowane tematy dydaktyczne, pedagogiczne i inne. Rozdanie kartek z ocenami uczni�w. Pozegnanie rodzic�w i podanie terminu nastepnej wywiad�wki. Skierowanie zainteresowanych rodzic�w do nauczycieli poszczeg�lnych przedmiot�w. Rozmowy indywidualne z zaproszonymi (informacja na karteczce) przez nauczyciela- wychowawce rodzicami.

16. Jak rozmawiac z rodzicami uczni�w

17. Scenariusz rozmowy z rodzicami ucznia sprawiajacego trudnosci wychowawcze i dydaktyczne Powitanie (wlasciwa atmosfera, odpowiednie miejsce, czas). Przedstawienie celu spotkania. Okreslenie stopnia znajomosci problemu przez rodzic�w. Ustalenie, czy rodzice podejmowali pr�be poznania przyczyn trudnosci, czy szukali pomocy. Wsp�lne poszukiwanie rozwiazan. Propozycje konkretnych dzialan ze strony rodzic�w i deklaracja pomocy ze strony szkoly. Wyb�r przedsiewziec i okreslenie terminu nastepnego spotkania. Podpisanie ustalen dotyczacych wsp�lpracy w realizacji przyjetych postanowien przez zainteresowane strony. Pozegnanie.

18. Rozmowa, kt�ra przybliza: W rozmowie z uczniem lub rodzicem: Badz mily, Uzywaj w pelni zrozumialego jezyka, Zwr�c uwage na jezyk ciala, respondenta i dostosuj do niego swoje zachowanie, Podazaj tropem mysli respondenta i staraj sie zrozumiec jego punkt widzenia, Nie �wcinaj sie� w jego wypowiedz po to, by rozpoczac wlasny monolog, Nie pozuj na osobe bez wad- napomnij o wlasnych gafach, bledach, Nie przerywaj, sluchaj uwaznie, dawaj wypowiedziec sie do konca, Nigdy nie staraj sie byc dowcipny kosztem ucznia, ani tym bardziej nie sil sie na zlosliwosci, Nie domyslaj sie jego motyw�w, Nigdy nie ponizaj i nie upokarzaj, Nie zmuszaj do przyznania ci racji, Nie zrzedz, nie gderaj, nie marudz, nie nudz, M�w wprost, nie krec, nie owijaj w bawelne, M�w w pierwszej osobie, Uzywaj raczej opisowych niz oceniajacych sformulowan, Unikaj nie doceniania, Chwal wszystko co sie da pochwalic, M�w o konkretnych zachowaniach ucznia, kt�re ci przeszkadzaja, a nie o nim w og�le, Pamietaj, ze jesli rozmowa ma odniesc pozytywny skutek, pozytywne emocje ucznia musza przewazac nad negatywnymi, Rozmowa powinna sie zakonczyc jakims milym akcentem.

20. Propozycje ankiet

24. DZIEKUJE ZA UWAGE!!!!!