„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”

1. „A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”

2. Tervezett alprojektek • Pályakövetés rendszerének kialakítása • Minőségbiztosítási rendszer fejlesztése • A szak- és felnőttképzésben oktatók szakmai, munkahelyi tapasztalatszerzése és továbbképzése • Szakmai idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése • Munkahelyi gyakorlati képzés támogatása • Szakmai vizsgarendszer fejlesztése • Vizsgafeladat-bank kialakítása • Tananyagfejlesztés • A képzés iránti kereslet növelése

3. NSZFI a kiemelt program megvalósítója Tapasztalatok: • Szakiskolai Fejlesztési Program • HEFOP 3.2.1 • HEFOP 3.5.1 • Vizsgaszervezés • Vizsgatétel-készítés, expediálás • Tankönyvkiadás és forgalmazás • Pedagógus-továbbképzések szervezése

4. A pályakövetés felhasználói Minél több jelentkezőt várunk! Munkahelyet keresek! Piacképesek-e az oktatott szakmáink? FELNŐTTKÉPZÉS PÁLYAKEZDŐK SZAKKÉPZŐISKOLÁK Alkalmazható tudást kérek! Piacképes szakmákat finanszírozzunk inkább! DÖNTÉSHOZÓK MUNKÁLTATÓK

5. A pályakövetés felhasználói • Információhiány. • Az egyéni döntést támogató információk nincsenek egy helyen. • Alulképzettség. • Az oktatott szakmákban elhelyezkedettekről csekély a visszajelzés. • Kevés az információ a fejlesztési források elosztásához. • Nincs utánpótlás jó szakemberekből. • Nincs olyan képzési-, foglalkoztatási adatforrás, amelyet egyszerre, egy időben (online) korlátlanul használhatnak. • Az egyéni döntést támogató információk nincsenek egy helyen. • Alulképzettség. • Kevés az információ a fejlesztési források elosztásához. • Nincs utánpótlás jó szakemberekből. • Információhiány. • Az oktatott szakmákban elhelyezkedettekről csekély a visszajelzés.

6. A pályakövetés szolgáltatásai Adatok elhelyezkedésről, munkahelyi beválásról A munkáltatók véleménye a munkavállalókról Információk egy helyen az egyéni döntések támogatásához Információk a fejlesztési támogatások elosztásához Információk az indítandó képzések tudatosabb tervezéséhez ORSZÁGOS PÁLYAKÖVETÉSI INFORMÁCIÓS RENDSZER

7. A pályakövetés felhasználói ÁLLÁSKERESŐK DÖNTÉSHOZÓK SZAKKÉPZŐISKOLÁK ALPROJEKTEK PÁLYAKEZDŐK MUNKÁLTATÓK SZÜLŐK FELNŐTTKÉPZÉS

8. Minőségbiztosítási rendszer fejlesztése Szoftver adatbázis Pályakövetés Országosan lefedettmentori hálózat A munkáltató érdekei Partnerség Az oktatás minőségének javulása Intézmények közötti együtt-működés Külső értékelés Módszertanikézikönyvek A munkavállaló érdekei

9. Minőségbiztosítási rendszer fejlesztése Szoftver adatbázis Országosan lefedettmentori hálózat Pályakövetés Partnerség A munkáltató érdekei GARANTÁLT KAPCSOLATRENDSZER A MINŐSÉG JEGYÉBEN Intézmények közötti együtt-működés Az oktatás minőségének javulása Külsőértékelés Módszertanikézikönyvek A munkavállaló érdekei

10. Szakmai tapasztalatszerzés és képzés

11. Szakmai tapasztalatszerzés és képzés

12. Szakmai idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése

13. Szakmai idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése

14. Gyakorlati képzés fejlesztése

15. Szakmai vizsgarendszer fejlesztése

16. Kompetencialeírások 1. KÖVETELMÉNYMODUL SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNY 1. KÖVETELMÉNYMODUL 1. KÖVETELMÉNYMODUL ÍRÁSBELI INTERAKTÍV 2. KÖVETELMÉNYMODUL 2. KÖVETELMÉNYMODUL SZÓBELI 3. KÖVETELMÉNYMODUL 3. KÖVETELMÉNYMODUL GYAKORLATI

17. A követelménymodulok lefedése feladatokkal ÍRÁSBELI INTERAKTÍV SZÓBELI GYAKORLATI

18. Tananyagfejlesztés a kompetenciaelvű szakmai tanulásmodellhez

19. A tankönyvi tartalommező megoszlása Korszerű tartalmak befogadása q q q q q q q q Változó tartalmak Információ Tanulásirányító Tanulás irányító Új korszerű információk tHelyi tfejlesztésektbefogadása Stabil tartalmak Tanulás irányító Hagyományos tankönyvek tartalma: szakmai információk Helyi tartalmak A tananyagfejlesztés Tananyagfejlesztés Matematika

20. Tankönyvek összeállítása a Szak-Tan-Tár tartalomelemeiből Jelenlegi helyzet „A” szakképesítés „C” szakképesítés „A” szakképesítés „B” szakképesítés „C” szakképesítés „B” szakképesítés 1. új tankönyv 3. új tankönyv 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 2. új tankönyv kell 1. Régi tankönyv kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 kell 2. Régi tankönyv kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell kell 3. Régi tankönyv kell kell 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 kell kell kell kell kell kell Tanulásirányító az „A” cél-csoportnak kell kell kell kell Tanulásirányító a „B” cél-csoportnak kell kell kell kell kell kell kell Tanulásirányító a „C” célcsoportnak kell kell

21. A SZak-Tan-Tár illeszkedése a szakképesítések központi programjához és a helyi képzési programhoz Tartalom-elemek Tantárgy szerkezetű képzési folyamat A. tantárgy B. tantárgy C. tantárgy D. tantárgy E. tantárgy G. tantárgy H. tantárgy F. tantárgy Tartalomelem:a tananyagelemek szakmai információtartalma + tanulásirányító Tanulásirányító: módszertani segédlet a feladattal vezérelt tanulói tevékenységhez 1. tananyagegység 2. tananyagegység 3. tananyagegység 4. tananyagegység 5. tananyagegység 6. tananyagegység A tartalomelemekből többféle szakmai tankönyv állítható össze Szakmai tantárgyak tankönyvei Tananyagegységek tankönyvei

22. A Szak-Tan-Tár használata Szakképesítés kiválasztása Felhasználók tanulási képességek szerint: Követelménymodulok

23. Lefedettség Tartalomelemek Vizsgaelemek SZVK szerinti kompetenciák tartalma

24. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! nagy.laszlo@nive.hu www.nive.hu