1 / 10

Atferdsanalyse Sosial læringsteori

Atferdsanalyse Sosial læringsteori. Frode Svartdal UiT Sept. 2011. Historie. Forløpere ”Demonstrasjoner”: Watson & Rayner; Jones; Mowrer. 1920-30. Sosial læringsteori I ”Omskriving” av psykoanalytiske begreper til læringspsprinsipper: Miller & Dollard. 1940-50. Læringspsykologi.

nau
Download Presentation

Atferdsanalyse Sosial læringsteori

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. AtferdsanalyseSosial læringsteori Frode Svartdal UiT Sept. 2011

  2. Historie Forløpere ”Demonstrasjoner”: Watson & Rayner; Jones; Mowrer 1920-30 Sosial læringsteori I ”Omskriving” av psykoanalytiske begreper til læringspsprinsipper: Miller & Dollard 1940-50 Læringspsykologi Atferdsterapi Intervensjonsteknikker basert på klassisk betinging: Wolpe; Eysenck 1950  Anvendt atferdsanalyse 1980  Atferdsanalyse Intervensjonsteknikker basert på operant betinging: Skinner 1950  Sosial læringsteori II Læring utvidet til ”sosial læring”: Observasjonslæring; stedfortredende Belønning: Bandura 1963  Kognitiv; sosial; utvikling Kognitiv atferdsterapi Sosialkognitive intervensjoner Sosial trening (eks. ART) … … … 1980 

  3. Historie II • Klassisk betinging: Pavlov 1900  • Behaviorisme: Watson 1910  • Trial & error: Thorndike 1910  • Operant betinging: Skinner 1935 

  4. Eksperimentell atferdsanalyse • Funksjonell (eksperimentell) analyse for å avdekke årsaker til atferd • Respondent betinging • Operant betinging – 3-term-kontingensen • Preferanse for n=1 (Sidman, 1960) • Ett individ om gangen, repeterte målinger over tid • Pavlov, Thorndike, Skinner  • Filosofi om årsaker til atferd • Følelser, tenkning forklarer ikke atferd, de er ”simply more behavior to be explained” • ”Årsaker” finnes i funksjonelle relasjoner mellom atferd og miljøbetingelser

  5. Historie Forløpere ”Demonstrasjoner”: Watson & Rayner; Jones; Mowrer 1920-30 Sosial læringsteori I ”Omskriving” av psykoanalytiske begreper til læringspsprinsipper: Miller & Dollard 1940-50 Læringspsykologi Atferdsterapi Intervensjonsteknikker basert på klassisk betinging: Wolpe; Eysenck 1950  Anvendt atferdsanalyse 1980  Atferdsanalyse Intervensjonsteknikker basert på operant betinging: Skinner 1950  Sosial læringsteori II Læring utvidet til ”sosial læring”: Observasjonslæring; stedfortredende Belønning: Bandura 1963  Kognitiv; sosial; utvikling Kognitiv atferdsterapi Sosialkognitive intervensjoner Sosial trening (eks. ART) … … … 1980 

  6. Sosial læringsteori: Historie I • Forløpere • Watson & Rayner (1920); Jones (1924): Fryktbetinging og avbetinging av fryktresponsen • Mowrer & Mowrer (1938): Behandling av enurese • Dollard & Miller (1941) • Læringsprinsipper brukt for å ”oversette” psykoanalytiske begreper • Wolpe (1958): Psychotherapy by resiprocal inhibition • Avbetinging av fryktrespons • Eysenck (1952) • Betingingsteknikker brukt på psykologiske problemer

  7. Sosial læringsteori: Historie II • Rotter (1954) • Intern vs. ekstern locus of control • Sears (1951) • Sosialisering • Bandura & Walters (1963) • Læringsprinsipper • Observasjonslæring og imitasjon • Bandura (1977): Betydningen av ”self-beliefs” • Mischel (1968) • Personlighet

  8. Sosial læringsteori • Integrasjon av • klassiske læringsprinsipper • kognisjon • sosialpsykologi • klinisk/anvendt fokus

  9. Sosial læringsteori: Bandura • Resiprok determinisme • Miljø, personfaktorer og atferd i kontinuerlig vekselvirkning • Kognisjon viktig • Folk oppfatter, tenker og husker gjennom symboler (bilder, ord) • Stedfortredende læring • Informasjon fra observert erfaring viktig • Foregripe • Forventninger styrer hva man gjør • Selv-regulering • Tenkt interaksjon med omgivelsene viktig i atferdskontroll • Selv-refleksjon • Meta-forståelse av en selv

  10. Sosial læringsteori: Bandura Self-efficacy – ”mestringstro” • Selvoppfatning om egen handlingsevne – ”mestringsoppfatning” • Motivasjon, følelse og handling er i stor grad basert på hva folk tror om mestringsevne, i mindre grad på hva som faktisk er tilfellet • Mestringstro bestemmer valg, anstrengelse, persistens, emosjoner, …

More Related