Přiblížení jednotky tlaku žákům prostřednictvím lidského těla

1. Autor: Iva Vlková Vedoucí práce: Libor Koníček, Mgr., Ph.D. V Ostravě, 2013 Přiblížení jednotky tlaku žákům prostřednictvímlidského těla

2. Téma disertační práce: Zavádění fyzikálních pojmů prostřednictvím počítačem podporovaných měření ve vazbě na biologické objekty v základním vzdělávání.

3. Proč? • spojení „příjemného s užitečným“ (vytvořit si pomůcky pro svoji učitelskou praxi + zvýšit si vzdělání) • dnešní žáci vnímají PC ve výuce jako její nedílnou součást • myslím si, že lidské tělo je dobrým motivačním prvkem • mezipředmětové vztahy

4. Cíle disertační práce: výběr fyzikálních veličin (veličiny, s jejichž pochopením mohou mít žáci „problémy“ + dají se proměřit pomocí PC) – mezipředmětové vztahy sestavit pracovní listy pro laboratorní práce, příp. pro demonstraci přímo ve vyučovací hodině) ověřování v praxi

5. Fyziologie tlaku krve krevní tlak v těle vzniká srdeční činností, tzn. stahováním a ochabováním srdce – systolický a diastolický tlak tlak je nejlépe měřitelný na velkých tepnách v blízkosti srdce historicky existují dvě metody na měření krevního tlaku – přímá a nepřímá nejčastěji jej měříme tonometrem a fonendoskopem Čidlo krevního tlaku

9. Hodnocení měření z grafu je patrné, že při maximálním tlaku manžety na tepnu, krev tepnou neprochází uvolněním tlaku v manžetě, začne krev pozvolna manžetou procházet tento pokles tlaku v manžetě je v grafu zachycen v první třetině křivky

10. ve chvíli, kdy dojde poprvé k vyrovnání tlaků mezi tlakem v manžetě a tlakem krve v tepně, ve fonendoskopu je slyšet šelest a v grafu sledujeme první výkyvy (oscilace) při první šelesti měříme systolický tlak, při poslední šelesti tlak diastolický poté se v grafu objeví pozvolný pokles z grafu je patrné, že provedené měření je oscilační

11. zařadíme do výuky při probírání učiva - tlak v tekutinách v souvislosti s tímto můžeme navést žáky na úlohy typu: Jaký tlak působí na lidské tělo při potápění do hloubky 2m, 10m?

12. Do jakých hloubek se pouštějí potápěči? Který orgán může být při neuváženém potápění poškozen? 3. Kdy při potápění vzniká problém? 4. K čemu slouží hyperbarická komora?

13. Fyziologie dýchání • zevní dýchání představuje vlastní výměnu plynů mezi organismem a zevním prostředím a bude pro nás výchozím • vdech se uskutečňuje napětím bránice, zvednutím hrudníku a ostatními tzv. pomocnými dýchacími svaly, které hrudní koš rovněž zdvihají • výdech způsobují svaly přední stěny břišní (břišní tlak), které vytlačují bránici nahoru a zmenšení objemu hrudníku a plic, které nastává díky hmotnosti a elasticitě pasívně Čidlo tlaku

16. Hodnocení měření: z grafu vyčteme hodnoty tlaku při „nádechu“ (nasátí vzduchu) a „výdechu“ (vyfouknutí vzduchu) Doplňující úlohy: Z jaké hloubky můžeme „nasát“ tekutinu? Vysvětli, proč nenafoukáš pneumatiku auta a balónek ano. Rozhodni, ve kterém balónku je větší tlak – v balónku s větším či menším objemem?

18. použit pro „vykreslení“ základní jednotky rychlosti – m/s měří objemový průtok tekutin, z něhož při znalosti obsahu plochy dopočítáme rychlost proudící tekutiny Spirometr

19. Fyziologie kůže a kožní receptory funkcí nervového systému jsou dva mechanismy mozkové kůry: 1) vytváření dočasných spojů a 2) analýza vnějšího a vnitřního prostředí. systém je vytvořen ze tří částí: a) periferní konec – jde o tzv. přijímací zařízení, receptory, v nichž působením podnětu vzniká podráždění, které je přenášeno v podobě vzruchu; b) převodní část – dostředivá nervová dráha a nižší části ústřední nervové soustavy – slouží k předávání vzruchů do senzorické oblasti mozkové kůry; c) ústřední část neboli senzorická oblast mozkové kůry. Siloměr

20. receptory (čidla) jsou trojího typu – tzv. interoreceptory (reagují na změny probíhající uvnitř orgánů), proprioreceptory (reagují na podráždění způsobené kosterním svalstvem) a exteroreceptory (přijímající podněty z vnějšího – zrak, sluch, čich, chuť a kožní receptory) Weber prováděl pokusy, při kterých zkoumal rozdílový práh tlakových receptorů kůže - rozdílový práh pro dotekové čidla Weber stanovil 1/29; Fechner svými pokusy zobecnil Weberův zákon na všechny receptory

22. Siloměr použijeme: při zavěšování těles (při měření tíhové síly, tíhy tělesa) při stisku rukou (při měření tlakové síly) při „tlačení“ siloměru (k vytváření tlakové síly)

24. Hodnocení měření: z grafu je patrné, že palec a dlaň ruky jsou místa, která jsou přivyklá odolávat velké působící síle loketní jamka je nejcitlivější na velikost působící síly při daném obsahu plochy

25. Návodné úlohy: sepište místa na svém těle, která vám připadají nejcitlivější a nejméně citlivá a měřením ověřte

26. Děkuji za pozornost.

27. Použitá literatura Bohuněk, Jiří a Kolářová, Růžena. 2000.Fyzika 7. rořník ZŠ. Praha : PROMETHEUS, spol. s r.o., 2000. 80-7196-119-1. Rauner, Karel. 2006.Fyzika 7 pro základní školy a víceletá gymnázia. Pzeň : Nakladatelství Fraus, 2006. 80-7238-525-9.

28. Silbernagl, S. 1993.Atlas fyziologie člověka. Praha : GradaAvicenum, 1993. 80-85623-79-X Koníček, Libor. 2009. Počítačem podporované experimenty v přírodovědném vzdělávání, 2009, Ostrava : Ostravská univerzita. Antal, Juraj a kol. 1962.Učebnice fyziologie 2. Praha : Státní zdravotnické nakladatelství, 1962.

29. Název: Měření krevního tlaku Příprava: 1) Na internetu se seznam s fyziologií tlaku krve 2) Připrav si měření podle přiloženého návodu Pomůcky: čidlo SenSymSDX05D4, systém EducationLaboratoryBoard, měřící program eProLab, gumová manžeta, gumové hadičky manžety, gumový balónek s tlakovým ventilem Řešení: 1) Sestav měření (čidlo připoj k systému EducationLaboratoryBoard, zapni program eProLab, spusť modul HiScope) 2) Ke zvolenému čidlu navol proměnnou, vzorkovací frekvenci a čas 3) Manžetu připevni na levou paži měřeného objektu 4) Spusť měření 5) Balónkem nafoukni manžetu 6) Z grafu vyvoď závěr měření 7) Měření zopakuj pro pravou paži a pro jinou část těla měřeného objektu 8) Celé měření zopakuj pro případ, že měřený objekt bude před a po námaze, před a po jídle apod. Pracovní list

30. Název: Měření tlaku na kůži Příprava: 1) Na internetu se seznam s fyziologií kůže a kožními receptory 2) Připrav si měření podle přiloženého návodu Pomůcky: čidlo ručního siloměru, systém EducationLaboratoryBoard, měřící program eProLab, závaží o stejném obsahu plochy a různé hmotnosti Řešení: 1) Sestav měření (čidlo siloměru připoj k systému EducationLaboratoryBoard, zapni program eProLab, spusť modul HiScope) 2) K vybranému čidlu navol proměnnou, vzorkovací frekvenci a čas 3) Vypočítej si obsahy ploch jednotlivých závaží podle vztahu: S = πr2 4) Spusť měření, na siloměr postupně zavěšuj závaží o různé hmotnosti 5) Do tabulky zapisuj naměřené hodnoty i subjektivní pocity měřeného objektu Pracovní list

31. Název: Měření akustického tlaku Příprava: 1) Na internetu se seznam s fyziologií sluchového ústrojí člověka a cestou přenosu zvuku 2) Připrav si měření podle přiloženého návodu Pomůcky: čidlo hlukoměru, systém EducationLaboratoryBoard, měřící program eProLab, zdroj zvuku (hudební nástroj, ladička, …) Řešení: 1) Sestav měření (čidlo hlukoměru připoj k systému EducationLaboratoryBoard, zapni program eProLab, spusť modul HiScope) 2) K vybranému čidlu navol proměnnou, vzorkovací frekvenci a čas 3) Spusť měření, hlukoměr natoč ve směru přicházejícího zvuku a přilož k uchu měřeného objektu 4) Proveď převod na jednotky tlaku pomocí převodního vztahu: Pracovní list

32. Název: Měření expiračního a inspiračního tlaku Příprava: 1) Na internetu se seznam s fyziologií dýchání člověka 2) Připrav si měření podle přiloženého návodu Pomůcky: čidlo tlakový snímač SenSymSDX05D4, systém EducationLaboratoryBoard, měřící program eProLab Řešení: 1) Sestav měření (čidlo SenSymSDX05D4 připoj k systému EducationLaboratoryBoard, zapni program eProLab, spusť modul HiScope) 2) K vybranému čidlu navol proměnnou, vzorkovací frekvenci a čas 3) Spusť měření a proveď hluboký vdech do čidla 4) Celý postup zopakuj pro různě hluboké vdechy do čidla 5) Postup zopakuj pro různě hluboké nádechy z čidla 6) Naměřené hodnoty přepočti podle převodního vztah: 1 mmHg = 1 Torr = 133,3 Pa Pracovní list