METODE ILMIAH

1. METODE ILMIAH Prof. Dr. Dyah Roeswitawati, MS

2. KEBENARAN NON ILMIAH Penemuan kebenaran secara kebetulan Penemuan kebenaran secara common sense (akal sehat) Penemuan kebenaran melalui wahyu Penemuan kebenaran secara intuitif Penemuan kebenaran secara trial dan error Penemuan kebenaran melalui spekulasi Penemuan kebenaran karena kewibawaan

3. KEBENARAN ILMIAH Kebenaran yang diperoleh melalui penelitian dengan menggunakan metode ilmiah terhadap fenomena yang fana. Dengan catatan, banyak juga kebenaran terhadap fenomena yang fana diterima tidak melalui proses penelitian. Kebenaran ilmiah dapat diterima karena tiga hal: Adanya koheren: suatu pernyataan dianggap benar jika pernyataan tersebut koheren atau konsisten dengan pernyataan sebelumnya yang dianggap benar. Adanya koresponden: suatu pernyataan dianggap benar jika materi pengetahuan yang terkandung dalam pernyataan tersebut berhubungan atau mempunyai korespondensi dengan objek yang dituju oleh pernyataan tersebut. Pragmatis: Pernyataan dianggap benar karena pernyataan tersebut mempunyai sifat fungsional dan pragmatis dalam kehidupan praktis

4. Penerimaan Kebenaran Ilmiah 1. Adanya koheren Suatu pernyataan dianggap benar jika pernyataan tersebut koheren atau konsisten dengan pernyataan sebelumnya yang dianggap benar Contoh: - Ada pernyataan: si Badu akan mati. Semua orang akan mati. Maka pernyataan sebelumnya dianggap benar. by: David Sukardi Kodrat

5. Penerimaan Kebenaran Ilmiah 2. Adanya koresponden (Betrand Russel) Suatu pernyataan dianggap benar, jika materi pengetahuan yang terkandung dalam pernyataan tersebut berhubungan atau mempunyai korespondensi dengan obyek yang dituju oleh pernyataan tersebut Contoh: - Pernyataan bahwa Ibu kota Propinsi Daerah Istimewa Aceh adalah Banda Aceh adalah benar karena pernyataan tersebut mempunyai korespondensi dengan lokasi atau faktualitas bahwa Banda Aceh memang ibu kota Propinsi Aceh. by: David Sukardi Kodrat

6. Penerimaan Kebenaran Ilmiah 3. Pragmatis (Ch.s. Pierce) Pernyataan dipercayai benar karena pernyataan tersebut mempunyai sifat fungsional dalam kehidupan praktis by: David Sukardi Kodrat

7. METODE ILMIAH • Penyelidikan yang sistematis, terkontrol, empiris, dan kritis terhadap fenomena alam yang dipandu dengan teori dan hipotesis tentang dugaan hubungan antara variabel-variabel (fenomena). • Prosedur atau cara tertentu yang digunakan untuk memperoleh pengetahuan yang disebut ilmu (pengetahuan ilmiah)

8. Metode Ilmiah Metode Ilmiah Kriteria Langkah-langkah • Memilih dan mendefinisikan masalah • Survei thd data yg tersedia • Memformulasikan hipotesa • Membangun kerangka analisa serta • alat-2 dlm menguji hipotesa. • Mengumpulkan data primer. • Mengolah, menganalisa serta membuat • interpretasi. • Membuat generalisasi dan kesimpulan. • Membuat laporan • Berdasarkan Fakta. • Bebas dari Prasangka • Menggunakan prinsip analisa • Menggunakan ukuran objektif • Menggunakan teknik Kuantifikasi

9. Karakteristik Metode Ilmiah • Kritis dan analitis, mendorong suatu kepastian dan proses penyelidikan untuk mengidentifikasi masalah dan metode untuk mendapatkan solusi. • Logis, merujuk pada metode dan argumentasi ilmiah. Kesimpulan secara rasional diturunkan dari bukti-bukti yang ada

10. Karakteristik Metode Ilmiah • Obyektif, mengandung makna bahwa hasil yang diperoleh ilmuwan yang lain akan sama apabila studi yang sama dilakukan pada kondisi yang sama • Konseptual dan teoritis, mengandung arti pengembangan struktur konsep dan teoritis untuk menuntun dan mengarahkan upaya penelitian • Sistematis, mengandung arti suatu prosedur yang cermat dan mengikuti aturan tertentu yang baku

11. Karakteristik Metode Ilmiah : • Bersifat kritis, analistis, artinya metode menunjukkan adanya proses yang tepat untuk mengidentifikasi masalah dan menentukan metode untuk pemecahan masalah. • Bersifat logis, artinya dapat memberikan argumentasi ilmiah. Kesimpulan yang dibuat secara rasional berdasarkan bukti-buktiyang tersedia • Bersifat obyektif, artinya dapat dicontoh oleh ilmuwan lain dalam studi yang sama dengan kondisi yang sama pula. • Bersifat konseptual, artinya proses penelitian dijalankan dengan pengembangan konsep dan teori agar hasilnya dapat dipertanggungjawabkan. • Bersifat empiris, artinya metode yang dipakai didasarkan pada fakta di lapangan.

12. Hubungan Ilmu, Penelitian dan Kebenaran “.... terdapat kesamaan yang tinggi derajatnya antara konsep ilmu dan penelitian. Keduanya adalah sama- sama proses” Whitney Penelitian Penelitian Ilmu Kebenaran Proses Proses Hasil by: David Sukardi Kodrat

13. PROPOSISI > Proposisiadalah pernyataan tentang hubungan antara dua atau lebih konstruk yang dapat diuji kebenarannya (Effendi dan Singarimbun) Contoh: pengangguran terjadi karena investasi turun > Benarkah investasi turun menyebabkan pengangguran meningkat, maka secara empiris proposisi diuji • Jika proposisi sudah dirumuskan sedemikian rupa dan sementara diterima untuk diuji kebenarannya maka dinamakan hipotesis. > Hipotesisadalah proposisi yang dirumuskan untuk pengujian empiris atau pernyataan dugaan (conjectural) tentang hubungan antara dua atau lebih variabel

14. PROPOSISI • Untuk menguji proposisi di atas, dirumuskan hipotesis • “tingkat pengeluaran investasi berpengaruh negatif terhadap tingkat pengangguran” • Tingkat pengeluaran dan tingkat pengangguran adalah variabel. • Variabel adalah konstruk yang diberi angka atau variasi nilai.

15. DALIL Proposisi yang sudah mempunyai jangkauan cukup luas dan telah didukung oleh data empiris dinamakan dalil (scientific law) atau singkatan dari suatu pengetahuan tentang hubungan sifat-sifat tertentu yang bentuknya lebih umum jika dibandingkan dengan penemuan-penemuna empiris yang dari mana dalil tersebut didasarkan.

16. Teori > Teori adalah abstraksi dari pengertian atau hubungan dari proposisi atau dalil. > Teori adalah seperangkat konsep atau construct, definisi dan proposisi yang menyajikan suatu pandangan sistematis tentang fenomena dengan merinci hubungan-hubungan antara variabel, dengan tujuan menjelaskan dan memprediksi fenomena itu (Kerlinger) > Teori menjelaskan hubungan antarvariabel atau antar konstruk sehingga pandangan yang sistematis dari fenomena-fenomena yang diterangkan oleh variabel dengan jelas kelihatan > Teori menerangkan fenomena dengan cara menspesifikasikan variabel-variabel mana yang berhubungan dengan variabel mana.

17. Konstruk Istilah yang digunakan peneliti untuk mendefinisikan secara abstrak fenomena-fenomena yang sama dalam disiplin ilmu tertentu. Contoh: Inflasi adalah konstruk yang digunakan para ekonom dan peneliti makroekonomi untuk mendeskripsikan fenomena naiknya harga-harga secara umum dan terus-menerus.

18. Fakta • Fakta adalah pengamatan yang telah diverifikasikan secara empiris. • Fakta yang dikumpulkan secara sistematis dengan beberapa sistem serta beberapa pokok pengurutan dapat menghasilkan ilmu • Fakta tanpa teori tidak akan menghasilkan apa-apa • Fakta dapat menjadi ilmu dan dapat juga tidak. Jika fakta hanya diperoleh saja secara random, fakta tidak dapat menjadi ilmu. Sebaliknya jika dikumpulan secara sistematis dengan beberapa sistem serta beberapa pokok-pokok pengurutan, maka fakta tersebut dapat menghasilkan ilmu. Fakta ilmiah adalah produk dari pengamatan yang bukan random dan mempunyai arti.

19. Metode Berpikir Kritis • Proses berpikir adalah refleksi yang hati-hati dan teratur • Untuk berpikir kritis menggunakan silogisma • Silogisma yaitu membuat kesimpulan berdasarkan premis yang ada • Silogisma dibedakan menjadi pola berpikir deduktif dan induktif

20. Pola Pikir dalam Metode Ilmiah : • Induktif Pengambilan kesimpulan dari kasus yang bersifat khusus menjadi kesimpulan yang bersifat umum • Deduktif Pengambilan kesimpulan dari hal yang bersifat umum menjadi kasus yang bersifat khusus

21. Contoh Sederhana : Induktif : Fakta : Tumbuhan akan mati (khusus) Hewan akan mati (khusus) Manusia akan mati (khusus) Kesimpulan : Semua makhluk hidup akan mati (umum) Deduktif : Fakta : Semua manusia akan mati (umum) Taka adalah manusia (khusus) Kesimpulan : Taka akan mati (khusus)

22. Pendekatan Ilmiah : Perumusan masalah jelas dan spesifik Masalah merupakan hal yang dapat diamati dan diukur secara empiris Jawaban permasalahan didasarkan pada data Proses pengumpulan dan analisis data, serta pengambilan keputusan berdasarkan logika yang benar Kesimpulan yang didapat siap/terbuka untuk diuji oleh orang lain Pendekatan Non Ilmiah : Perumusan masalah yang kabur atau abstrak Masalah tidak selalu diukur secara empiris dan dapat bersifat supranatural/dogmatis Jawaban tidak diperoleh dari hasil pengamatan data di lapangan Keputusan tidak didasarkan pada hasil pengumpulan data dan analisis data secara logis Kesimpulan tidak dibuat untuk diuji ulang oleh orang lain Perbedaan Pendekatan Ilmiah dan Non Ilmiah :

23. Pendekatan Ilmiah : • Cari data di lapangan Taka makan apa ? • Periksa ke dokter • Tes laboratorium • Pengobatan • Kesimpulan : Taka Keracunan Pendekatan Non Ilmiah : • Pergi ke dukun • Penyembuhan • Kesimpulan : Taka terkena guna-guna dari teman/musuhnya Contoh : “Taka sakit perut selama seminggu”

24. LANGKAH-LANGKAH METODE ILMIAH • Menetapkan problem/menemukan pertanyaan • Apa pertanyaan tentang penelitian yang baik? • Memformulasi hipotesis dengan dasar pengamatan fenomena yang relevan (sifat hubungan diantara dua variabel) • Khususnya dependent dan independent variable • Menguji hubungan antara variabel-variabel secara empiris. • Mengumpulkan informasi pengamatan (data) • Menggambarkan jawaban hipotesis

25. DEFINISI METODOLOGI PENELITIAN Methodology adalah studi tentang metode dan kesimpulan dengan asumsi filosofis dalam kerangka proses penelitian, sedangkan metode adalah teknik spesifik untuk pengumpulan data dibawah asumsi filosofis.

26. METODOLOGI PENELITIAN SEBAGAI PENDEKATAN ILMIAH • Berfikir kritis • Meluruskan sejarah • Kredibilitas Akademik • Persiapan skripsi, tesis dan disertasi

27. MENGAPA PERLU TAHU • Supaya dapat membaca dan mengerti literatur empiris di bidang ilmunya, dan menjadi konsumen informasi yang kritis • Supaya dapat mendesain dan mengaplikasikan karya ilmiah yang ditekuni. • Supaya dapat berpartisipasi pemikiran dalam proyek penelitian, evaluasi dan studi. • Supaya mengerti perbedaan antara pengetahuan ilmiah yang diperoleh dengan informasi lainnya

28. Metode: Tehnik untuk mengumpulkan bukti Beberapa cara pada proses pengumpulan informasi Metodologi: Teori dasar dan analisis bagaimana penelitian sebaiknya dilakukan, seringkali dipengaruhi oleh disiplin ilmunya PERBEDAAN METODE” DAN “METODOLOGI”

29. METODOLOGI PENELITIAN • Bukan sekedar metode penelitian • Sebagai dasar filosofi untuk metode: - positifisme - fenomenologi - pendekatan interprestasi • Pendekatan kualitatif dan kuantitatif

30. Kebijakan • Merupakan upaya memecahkan problem sosial menjadi problem sosial bagi kepentingan masyarakat atas azas keadilan dan kesejahteraan masyarakat • Azas keadilan dan kesejahteraan dalam analisis kebijakan ditelaah dalam klaster • Kebijakan dapat menggunakan objek yang diangkat dari studi mikro maupun makro

31. Kebijakan: • Substantif, contoh: wajib belajar 9 tahun • Implementatif, contoh: proyeksi daya tampung SD sampai 5 tahun ke depan dengan melihat jumlah lulusan, daya tampung, jumlah guru dsb

32. Empat komponen penelitian kebijakan • Filsafat sosial pendidikan: apa, mengapa, bagaimana menentukan kebijakan • Pilihan kebijakan • Kendala kebijakan • Hasil atau profit

33. Langkah Penelitian Kebijakan Pendidikan • Masalah: merumuskan masalah • Teori kajian transdisiplin dan Cross disciplin: perlu pemahaman banyak disiplin ilmu dan saling memahami dan menghargai disiplin lain • Metodologi: tentang populasi, sampel jenis data dan teknik analisis • Pengumpulan data • Analisis • Kesimpulan: mencari kebenaran empiris

34. Lanjutan • Matching kebenaran dengan filsafat sosial: membuat penyesuaian antara kesimpulan kebenaran empiris dengan kepentingan kebijakan yang mencari pilihan optimal • Mengolah alternatif pilihan, kendala dan hasil optimal

35. Positifisme: • Objectivitas • Menggunakan metode ilmiah • Berdasarkan landasan empiris. • Bukan spekulasi metafisika

36. Langkah penelitian 1 • Observasi • Mengidentifikasi problem • Mengatur tujuan dan rencana • Mengumpulkan bukti • Membangkitkan kreasi dan alternatif berfikir • Mengevaluasi bukti • Membuat hipotesis

37. Step 1: Observasi • Ini adalah awal dari proses penemuan • Observasi merangsang pertanyaan “apa yang harus disediakan untuk mendorong penelitian” • Mungkin datang dari problem praktek di lapangan • Mungkin juga berasal dari literatur • Atau berasal dari sumber lain ide

38. Step 2: Identifikasi Problem • Menetapkan problem sebagai pertanyaan • Memberanikan untuk berfikir terbuka • Mengijinkan untuk menjawab “tidak” • Pertanyaan cenderung: • Deskriptif • Relasional • Kausal

39. Step 3: Mengatur tujuan dan rencana • Ini adalah akibat akhir dari apa yang diinginkan untuk menghasilkan penyelesaian masalah • Sering terjadi kesenjangan antara praktek dan teori • Kebutuhan untuk menjaga faktor penalaran seperti • Jangka panjang melawan jangka pendek • Waktu dan anggaran • Pengukuran • Kensekwensi

40. Step 4: Mengumpulkan bukti • Mengeksplorasi perbedaan jalan: • Ulasan Literatur • Koleksi data • Menggunakan data yang telah dikumpulkan untuk menyediakan kemungkinan pemecahan masalah • Harus mengkritisi sumber

41. Step 5: Membangkitkan pemecahan alternatif • Kemungkinan solusi datang dari berbagai jalan: • Trial and error • Deduksi Logika • Imajinasi • Intuisi • Peneliti harus menghindari bias menuju satu solusi diatas solusi lainnya • Mungkin melalaikan kesalahan adalah solusi yang lebih baik dalam mengarahkan solusi “kesayangan”

42. Step 6: Evaluasi Bukti • Bukti harus dievaluasi melawan solusi alternatif untuk memilih “hipotesis yang bekerja” • Mungkin membutuhkan pengujian yang lebih banyak pada uji yang ada • Solusi tambahan mungkin dihasilkan • Tujuan adalah untuk mendapatkan solusi yang benar, bukan untuk mendukung satu solusi yang menurut peneliti merupakan kejadian yang lebih baik

43. Step 7: Membuat Hipotesis • Ini adalah pilihan “pantas yang terbaik” pada solusi alternatif didasarkan pada kumpulan data pada waktu itu. • Beberapa sifat hipotesis yang baik: • Dapat diuji (diterima atau ditolak) • Memungkinkan dilogikakan • Konsisten dengan pengetahuan yang ada • Dapat menduga konsekwensi

44. Langkah penelitian 2 • Menantang hipotesis • Mencapai konklusi • Menggantungkan penilaian

45. Step 8: Menantang Hipotesis • Dua kebiasaan pendekatan: • Verifikasi: Berusaha untuk menyediakan dukungan untuk penerimaan hipotesis • Falsifikasi: Berusaha untuk menyediakan dukungan untuk penolakan hipotesis • Dalam kasus lain semua uji harus: • Didokumentasikan • Dapat diulang • Akurat

46. Step 9: Mencapai Konklusi • Didasarkan pada tantangan membuat hipotesis, peneliti mungkin harus: • Memodifikasi hipotesis dan menantang kembali • Memulai lagi jika hipotesis salah untuk menghadang tantangan • Konklusi sebaiknya: • Setiap jawaban pada problem didefinisikan terlebih dahulu • Bidang cukup untuk mem-fit-kan data yang tersedia. • Konsisten ketika diuji dan diuji kembali

47. Step 10: Menggantungkan penilaian • Sebuah hipotesis sebaiknya memerlukan revisi jika bukti baru ditampilkan yang mencampakkan validitas hipotesis menuju pertanyaan • Sebagaimana sebelumnya, peneliti perlu menghindari rangkuman di hipotesis asli

48. Langkah penelitian 3 • Beraksi melakukan penelitian

49. Step 11: Beraksi penelitian • Ini adalah tipikal dimana beberapa bentuk publikasi atau laporan mengambil tempat • Ini adalah satu jalan dari bagian proses untuk membuka penelitian untuk pengujian dengan sesama yang meliputi: • Review • Duplikasi

50. Etika • Buat aturan untuk mencegah peneliti dari perbuatan tercela dalam penelitian • Apa saja perbuatan tercela dalam penelitian? • Menyakiti fisik, mengganggu secara psikologis, membunuh, berbohong, mencuri, memalsu data, mengerjakan dan dikerjakan datanya oleh orang lain dan sebagainya