Anders inzetten van spelcomputers

1. Mireille Boonstra-Kints Anders inzetten van spelcomputers

2. Wie ben ik? • Sinds 5 jaar werkzaam bij KPC Groep • Sinds 4 jaar projectleider ICK: een project dat vmbo leerlingen op een brede manier kennis wil laten maken met de mogelijkheden in de sector Mobiliteit en dat daarvoor innovatieve leermiddelen inzet • Projectleider van diverse HRM projecten in vmbo en mbo gericht op leren en ontwikkelen van docenten en talentmanagement • Geïnteresseerd in nieuwe media en innovatief inzetten van ICT • Moeder van drie jonge kinderen die actief zijn op msn, Hyves, Habbo en veel online gamen (call of duty etc.) • Man die al jaren werkzaam is in de ICT

3. Wie zijn jullie? • Docenten • Ouders • Gamers • Leidinggevenden • Ontwikkelaars • Studenten

4. Wat gaan we doen? • Inhoudelijk: een project presenteren waarin de sony playstation portable wordt gebruikt. • Kennis delen • Mogelijkheden inventariseren • Valkuilen benoemen

5. Wat is het ICK project? • ICK is een projectprogramma waarin door het werken met opdrachten die leerlingen zelfstandig kunnen uitvoeren een doorlopende leerlijn gemaakt wordt met het mbo, richting Mobiliteit • Het is in 2006 gestart met de ontwikkeling van competenties die leerlingen verwerven in de sector Mobiliteit van het vmbo • Doel was een doorlopende leerlijn en betere samenwerking tussen mbo en vmbo te realiseren. Elk jaar hebben zich nieuwe scholen aangesloten. Nu is ruim een derde van de scholen actief met ICK bezig. • Docenten hebben samen met het kenniscentrum materialen en opdrachten ontwikkeld. • Er zijn opdrachten voor auto’s, tweewielers, gemotoriseerde tweewielers, bedrijfswagens en carrosserie.

6. Schadeherstel en carrosseriebouw • In 2009 is gestart met een project Carrosserie om leerlingen te interesseren voor deze sector. • Doel was om op een innovatieve maar wel toegankelijke manier leerlingen kennis te laten maken met de branche • De opdrachten moesten grotendeels zelfstandig door de leerling kunnen worden uitgevoerd zonder een enorme investering in materiaal en middelen • Docenten moesten ook zonder diepgaande inhoudelijke kennis leerlingen de opdrachten kunnen laten uitvoeren • Kortom: Het mocht allemaal niet teveel kosten….in tijd en in geld

7. De opdrachten • Een kleine groep enthousiaste docenten is samen met het kenniscentrum aan de slag gegaan om opdrachten te maken • De docenten hebben een leerling van de school gevraagd om de opdrachten te uit te proberen • Het uitvoeren van de praktische kant van de opdrachten bleek zonder hulp van een ervaren schadehersteller niet makkelijk • Docenten voorzagen problemen in de praktijk omdat de ‘ervaren schadehersteller’ niet op school rondloopt….. • Wat nu?

8. De sony portable playstation als hulpje • Een ervaren docent/schadehersteller heeft alle praktische handelingen voorgedaan • Deze zijn gefilmd en in onderdelen aan de opdrachten toegevoegd • In de opdracht staat wanneer je welk filmfragment kunt bekijken • De films staan op een dvd maar kunnen ook op een playstation getoond worden • De films starten vanzelf op…..

9. Een semacode ICT ontwikkelingen: Leren met de psp • Leerlingen krijgen samen een sony playstation portable (psp) • Alle handelingen die een leerling moet doen zijn gefilmd. In de opdracht wordt verwezen naar de filmfragmenten • Aan het materiaal is een semacode gehangen die is afgedrukt op een sticker en in de opdracht • Deze semacodes lezen de leerlingen met de psp en dan wordt het juiste filmfragment getoond Een psp Het werkstuk

10. De semacodes kunnen overal geplaatst worden

11. VOORBEELD Onderdeel opdracht Voorbewerken Stap 5 Grondverf aanbrengen • Maak voor jezelf een planning en schrijf op welke materialen en welke gereedschappen je hierbij nodig hebt? • Aan welke veiligheidsregels en milieueisen moet je denken? • Bekijk de film die bij dit onderdeel hoort: VS01 G grondlak aanbrengen op de dvd. Of gebruik de psp

12. Werkt het ook? • Ja • Leerlingen vinden het ontzettend leuk om de psp te gebruiken • Ze kunnen de opdrachten daardoor bijna zelfstandig uitvoeren • De docent hoeft het niet (meer) voor te doen en ze corrigeren elkaar ook • Ze zijn bekend met het gebruik van de psp dus je hoeft ze daar niets over uit te leggen • Ze vinden het leuk om foto/films van het werkstuk te maken en die zien er ook nog mooi uit • Kijk op www.edudelta.nl locatie Middelharnis (techniek) voor een voorbeeld uit de praktijk

13. Voordelen werken met de psp • De leerling kan zo vaak hij wil de handeling bekijken • De docent hoeft het niet (steeds) voor te doen • De leerlingen vinden het leuk om met de psp te werken • De psp wordt ook gebruikt om film/foto’s te maken • Het is vrij makkelijk om content aan een semacode te koppelenmet een bijbehorend programma (Licentie 230 euro per jaar) • Het werkt super simpel!

14. Waarom een psp en geen telefoon? • Een psp is hufterproof en gemaakt voor kinderen • Je kunt er ook mee internetten maar dat kan ook uit! • In veel scholen de regel; mobiel uit… • De content is vrij makkelijk te koppelen aan een semacode • De psp heeft een scherm van goede kwaliteit en het is groter dan een telefoonscherm • De psp kan alle mp4 formaten lezen • De psp herkent de semacodes vrij snel • Met de psp kun je ook redelijk goede films en foto’s maken • De bestanden worden opgeslagen op de sd kaart en die is makkelijk te lezen/synchroniseren

15. Kan het wel met een telefoon? Ja en inmiddels zijn er ook markers in de echte wereld neergezet die je kunt lezen met je telefoon

16. Kennis delen • Welke kansen ziet u voor de psp in het onderwijs? • Ziet u concrete toepassingsmogelijkheden? • Hoe zouden uw leerlingen reageren? • Zijn er ook ‘beren op de weg’?

17. Ruimte om zelf te ervaren

18. Vragen en afsluiting • Geïnteresseerd? • Mireille Boonstra KPC Groep: m.boonstra@kpcgroep.nl of volg me op LinkedIn of twitter mireilleboonstr • www.kpcgroep.nl