Curso de Docência Universitária

1. Curso de Docência Universitária Profa. Dra. Maria Irene Miranda

2. Plano de Curso • Dinâmica de Apresentação: “amigo secreto”. • Apresentação do Plano de Curso. • Estudo do texto – Docência Universitária – Repensando a aula. Marcos Tarciso Masetto • Procedimentos didáticos: aula expositiva (introdução do texto); trabalho em grupo; dinâmica do GV – GO, tempestade de ideias, aula expositiva (fechamento do texto) • Outras alternativas/possibilidades de trabalho com o texto • Encerramento

3. Outras alternativas/possibilidades de trabalho com o texto: • Estudo dirigido elaborado pelo professor. • Estudo dirigido elaborado pelos alunos. • Dividir tópicos por grupo, conforme a sequência de ideias do autor. • Técnica da caixinha surpresa ou “batata-quente”. • Fazer resumo ou síntese. • Acróstico. • Outras alternativas sugeridas pelo grupo.

4. Docência Universitária – Repensando a aula Marcos Tarciso Masetto

5. Sobre o autor: • Marcos Tarciso Masetto é graduado em Filosofia, com mestrado e doutorado em psicologia educacional pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. • Livre-docente em didática pela Universidade de São Paulo (USP) e professor titular da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Atualmente, é professor titular da PUC-SP no Programa de Pós-graduação em “Educação: currículo” e, professor associado aposentado da USP. Especialista em formação pedagógica de docentes do ensino superior, há 40 anos pesquisa e publica livros, capítulos de livros e artigos em periódicos sobre docência no ensino superior. • Desenvolve pesquisas sobre: formação de professores, integrando a perspectiva interdisciplinar e o domínio das tecnologias de comunicação e informação; desenvolvimento da informática e da telemática como apoio às atividades presenciais em cursos do ensino superior, visando melhorar a qualidade do ensino de graduação e alterar a atuação docente em aula universitária; formação de docentes do ensino superior; e paradigmas curriculares inovadores.

6. Obras Relacionadas: • Gestão Educacional e Tecnologia - Formação de Educadores• Ensino de Engenharia - Técnicas para Otimização das Aulas• O Professor na Hora da Verdade - A Prática Docente no Ensino Superior

7. Introdução • Existe uma preocupação entre os professores universitário em repassar o conteúdo. • Existe um paradigma que sustenta o modo de lecionar do professor, ou seja, a forma de ensinar está relacionada a outras concepções.

8. Paradigmas que sustentam a docência universitária Paradigma focado no professor/ensino Paradigma focado no aluno/aprendizagem O aluno exerce as ações para que aconteça a aprendizagem. O professor é mediador/orientador do processo de aprendizagem. Pilares que sustentam esse paradigma: Organização curricular Capacitação do corpo docente Metodologia/avaliação • Professor é transmissor de informações e experiências. • O aluno retém, absorve e reproduz as informações nas provas. • Pilares que sustentam esse paradigma: • Organização curricular • Capacitação do corpo docente • Metodologia /avaliação

9. Características da Aprendizagem no Ensino Universitário • O aluno deve dominar um conjunto de conhecimentos e técnicas científicas de forma crítica; ter iniciativa para buscar informações, conhecer e relacionar teorias, ser autônomo. • Aluno e professor integram o ensino e a aprendizagem por meio da pesquisa. • Os alunos leem textos produzidos por seus professores. • A avaliação é processual e focada na aprendizagem. • As técnicas são diversificadas de forma a motivar os alunos e despertar o seu interesse. • Os procedimentos didáticos integram teoria e prática – transposição do que aprendeu para a realidade.

10. Aprender a Aprender Capacidade do aprendiz de refletir sobre sua própria experiência de aprender, identificar os procedimentos necessários para aprender, suas melhores opções, suas potencialidades e suas limitações.

11. Sala de aula e aula universitária G. V. – G. O. Grupo verbalizador Grupo observador

12. Como atuar na perspectiva do paradigma da aprendizagem? Tempestade de ideias ou Brainstorming

13. Técnicas/procedimentos didáticos com foco na aprendizagem: • Iniciar o curso com um plano de trabalho. • Organizar a sequência da aula previamente. • Orientar leituras para casa. • Aula expositiva. • Dinâmicas de grupo ou trabalhos coletivos. • Seminário • Grupo de verbalização e grupo de observação • Painel integrado • Grupos de oposição • Pequenos grupos para formular questões • Projetos

14. Técnicas/procedimentos didáticos com foco na aprendizagem: 6. Mídia eletrônica 1. Teleconferência 2. Chat ou bate papo on - line 3. Lista de discussão 4. Correio eletrônico 5. Internet 7. Situações reais 8. Avaliação

15. Para (não) encerrar... Qual o novo papel dos professores universitários nestes tempos junto aos jovens que procuram a universidade?

16. Muito Obrigada! Boas Festas! Maria Irene Miranda mirene@ufu.br