Bismillahirrohmaanirrohiem

1. Bismillahirrohmaanirrohiem Assalaamualaikum w.w.

2. STANDAR PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN SD Oleh Dr. Darsono, M.Pd Dosen PGSD, dan Magister IPS FKIP Unila Jln. Soekarno-Hatta 126 Metro SOSIALISASI SPM

3. A. PERSYARATAN PENDIDIK • Kualifikasi Akademik Pendidik • Guru adalahpendidikprofesionaldengantugasutamamendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, danmengevaluasipesertadidikpadapendidikananakusiadinijalurpendidikan formal, pendidikandasar, danpendidikanmenengah.

4. Persyaratan guru sebagai pendidik profesional: • Setiap guru wajibmemenuhistandarkualifikasiakademikdankompetensi guru yang berlakusecaranasional dan memiliki sertifikat pendidik; • Kualifikasi akademik guru SDsekurang-kurangnya S1/D-IV, (bagi guru yang sudahdiangkattetapibelummemilikijenjangpendidikan S1/D-IV, danusianya<45 tahunwajibmengikuti program penyetara­an S1 sesuaidenganbidangilmunya), sehinggapadatahun 2015 seluruh guru sudahberpendidikan S1 atau D-IV kependidikan. • Sehat jasmani dan rohani. • Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Berbudi pekerti luhur.

5. Pendidik memiliki kemampuan dasar dan sikap sekurang-kurangnya: • menguasai kurikulum yang berlaku; • menguasai materi pelajaran; • menguasai metodologipembelajaran; • menguasaiteknikevaluasi; • memilikikomitmenterhadaptugasnya; • disiplindalampengertian yang luas; dan • dapatditeladani.

6. Standarkompetensi guru • Standarkompetensiyang harus dimiliki guru dikembangkansecarautuhdariempatkompetensiutama, yaitukompetensipedagogik, kepribadian, sosial, danprofesional.

7. KompetensiPedagogik guru SD • Menguasaikarakteristikpesertadidikdariaspekfisik, moral, sosial, kultural, emosional, danintelektual; • Menguasaiteoribelajardanprinsip-prinsippembelajaran yang mendidik • Mengembangkankurikulum yang terkaitdenganmata pela­aran/bidangpengembangan yang diampu; • Menyelenggarakankegiatanpengembangan yang mendidik; • Memanfaatkanteknologiinformasidankomunikasiuntukkepentinganpenyelenggaraankegiatanpengembangan yang mendidik;

8. lanjutan • Memfasilitasipengembanganpotensipesertadidikuntukmengaktualisasikanberbagaipotensi yang dimiliki; • Berkomunikasisecaraefektif, empatik, dansantundenganpesertadidik; • Menyelenggarakanpenilaiandanevaluasiprosesdanhasilbelajar; • Memanfaatkanhasilpenilaiandanevaluasiuntukkepentinganpembelajaran; dan • Melakukantindakanreflektifuntukpeningkatankualitaspembelajaran.

9. KompetensiKepribadian • Bertindaksesuaidengannorma agama, hukum, sosial, dankebudayaannasional Indonesia; • Menampilkandirisebagaipribadi yang jujur, berakhlakmulia, danteladanbagipesertadidikdanmasyarakat; • Menampilkandirisebagaipribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, danberwibawa; • Menunjukkanetoskerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa banggamenjadi guru, dan rasa percayadiri; dan • Menjunjungtinggikodeetikprofesiguru.

10. KompetensiSosial • Bersikapinklusif, bertindakobjektif, sertatidakdiskriminatifkarenapertimbanganjeniskelamin, agama, ras, kondisifisik, latarbelakangkeluarga, dan status sosialekonomi; • Berkomunikasisecaraefektif, empatik, dansantundengansesamapendidik, tenagakependidikan, orangtua, danmasyarakat; • BeradaptasiditempatbertugasdiseluruhwilayahRepublik Indonesia yang memilikikeragamansosialbudaya; dan • Berkomunikasidengankomunitasprofesisendiridanprofesi lain secaralisandantulisan.

11. KompetensiProfesional; • Menguasaimateri, struktur, konsep, danpolapikirkeilmuan yang mendukungmatapelajaranBahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan PKn; • Menguasaistandarkompetensidankompetensidasarmatapelajaran/bidangpengembangan yang diampu; • Mengembangkanmateripembelajaran yang diampusecarakreatif; • Mengembangkankeprofesionalansecaraberkelanjutandenganmelakukantindakanreflektif; dan • Memanfaatkanteknologiinformasidankomunikasiuntukberkomunikasidanmengembangkandiri.

12. KompetensiInti Guru matapelajarandi SD dijabarkansebagaiberikut. • KompetensiGuru Pendidikan Agama Islam • Menginterpretasikanmateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Islam. • Menganalisismateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Islam.

13. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Kristen • Menginterpretasikanmateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Kristen. • Menganalisismateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Kristen.

14. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Katolik • Menginterpretasikanmateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Katolik. • Menganalisismateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Katolik.

15. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Hindu • Menginterpretasikanmateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Hindu. • Menganalisismateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Hindu.

16. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Budha • Menginterpretasikanmateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Budha. • Menganalisismateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Budha.

17. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Konghucu • Menginterpretasikanmateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Konghucu. • Menganalisismateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranPendidikan Agama Konghucu.

18. Kompetensi Guru matapelajaranSeniBudayapada SD • Menguasaimateri, struktur, konsep, danpolapikirkeilmuan (mencakupmateri yang bersifatkonsepsi, apresiasi, dankreasi/ rekreasi) yang mendukungpelaksanaanpembelajaransenibudaya (senirupa, musik, tari, teater) danketerampilan. • Menganalisismateri, struktur, konsep, danpolapikirilmu-ilmu yang relevandenganpembelajaranSeniBudaya.

19. Kompetensi Guru matapelajaranPendidikanJasmani, Olahraga, danKesehatanSD • Menjelaskandimensifilosofispendidikanjasmaniterma­suketikasebagaiaturandanprofesi; • Menjelaskanperspektifsejarahpendidikanjasmani; • Menjelaskandimensianatomimanusia, secarastrukturdanfungsinya; • Menjelaskanaspekkinesiologidankinerjafisikmanusia; • Menjelaskanaspekfisiologismanusiadanefekdarikinerjalatihan;

20. lanjutan • Menjelaskanaspekpsikologipadakinerjamanusia, terma­sukmotivasidantujuan, kecemasandan stress, sertapersepsidiri; • Menjelaskanaspeksosiologidalamkinerjadiri, termasukdinamikasosial,etikadanperilaku moral, budaya, suku, danperbedaanjeniskelamin; • Menjelaskanteoriperkembangangerak, terma­sukaspek-aspek yang memengaruhinya; dan • Menjelaskanteoribelajargerak, termasukketerampilandasardankompleksdanhubungantimbalbalikdiantara domain kognitif, afektifdanpsikomotorik.

21. PERSYARATAN KEPALA SD • KualifikasiUmumKepalaSDadalah • Memilikikualifikasiakademiksarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikanatau non kependidikanpadaperguruantinggi yang terakreditasi dan memiliki sertifikat pendidik; • Padawaktudiangkatsebagaikepalasekolahberusiasetinggi-tingginya 56 tahun; • Memilikipengalamanmengajarsekurang-kurangnya 5 (lima) tahunsebagai guru SD;

22. lanjutan • Memilikipangkatserendah-rendahnya III/c bagipegawainegerisipil (PNS) danbagi non PNS disetarakandengankepangkatan yang dikeluarkanolehyayasanataulembaga yang berwenang. • Sehatjasmanidanrohani. • BerimandanbertaqwakepadaTuhan Yang MahaEsa. • Berbudipekertiluhurdantidakpernahtercela.

23. KualifikasiKhususKepalaSekolah Dasaradalahsebagaiberikut. • Berstatussebagai guru SD; • Memilikisertifikatpendidiksebagai guru SD; dan • Memilikisertifikatkepala SD yang diterbitkanolehlembaga yang ditetap­kanPemerintah.

24. Kompetensi Kepala SD • Di samping persyaratan kualifikasi umum dan kualifikasi khusus di atas, kepala SD juga agar memiliki kompetensi seperti berikut. Kompetensi Kepribadian, mencakup: • Berakhlakmulia, mengembangkanbudayadantradisiakhlakmulia, danmenjaditeladanakhlakmuliabagikomunitasdisekolah; • Memilikiintegritaskepribadiansebagaipemimpin;

25. lanjutan • Memilikikeinginan yang kuatdalampengembangandirisebagaikepalasekolah; • Bersikapterbukadalammelaksanakantugaspokokdanfungsi; • Mengendalikandiridalammenghadapimasalahdalampeker­jaansebagaikepalasekolah; dan • Memilikibakatdanminatjabatansebagaipemimpinpendidikan.

26. Kompetensi Manajerial, mencakup: • Menyusunperencanaansekolah/madrasahuntukberbagaitingkatanperencanaan; • Mengembangkanorganisasisekolahsesuaidengankebutuhan; • Memimpinsekolahdalamrangkapendayagunaansumberdayasekolahsecara optimal; • Mengelolaperubahandanpengembangansekolahmenujuorganisasipembelajar yang efektif;

27. lanjutan • Menciptakanbudayadaniklimsekolah yang kondusifdaninovatifbagipembelajaranpesertadidik • Mengelola guru danstafdalamrangkapendayagunaansumberdayamanusiasecara optimal; • Mengelolasaranadanprasaranasekolahdalamrangkapendayagunaansecara optimal; • Mengelolahubungansekolahdanmasyarakatdalamrangkapencariandukunganide, sumberbelajar, danpembiayaansekolah;

28. lanjutan • Mengelolapesertadidikdalamrangkapenerimaanpesertadidikbaru, penempatandanpengembangankapasitaspesertadidik; • Mengelolapengembangankurikulumdankegiatanpembelajaransesuaidenganarahdantujuanpendidikannasional; • Mengelolakeuangansekolahsesuaidenganprinsippengelolaan yang akuntabel, transparan, danefisien; • Mengelolaketatausahaansekolahdalammendukungpencapaiantujuansekolah;

29. Mengelola unit layanankhusussekolahdalammendukungkegiatanpembelajarandankegiatanpesertadidikdisekolah; • Mengelolasisteminformasisekolahdalammendukungpenyu­sunan program danpengambilankeputusan; • Memanfaatkankemajuanteknologiinformasibagipening­katanpembelajarandanmanajemensekolah; dan • Melakukan monitoring, evaluasi, danpelaporanpelaksa­naan program kegiatansekolahdenganprosedur yang tepat, sertamerencanakantindaklanjutnya

30. Kompetensi Kewirausahaan: • Menciptakaninovasi yang bergunabagipengembangansekolah; • Bekerjakerasuntukmencapaikeberhasilansekolahsebagaiorganisasipembelajar yang efektif; • Memilikimotivasi yang kuatuntuksuksesdalammelak­sanakantugaspokokdanfungsinyasebagaipemimpinsekolah; • Pantangmenyerahdanselalumencarisolusiterbaikdalammenghadapikendala yang dihadapisekolah; dan • Memilikinalurikewirausahaandalammengelolakegiatanproduksi atau jasasekolah sebagaisumberbelajarpesertadidik.

31. Kompetensi Supervisi: • Merencanakan program supervisiakademikdalamrangkapeningkatanprofesionalisme guru; • Melaksanakansupervisiakademikterhadap guru denganmenggu­nakanpendekatandantekniksupervisi yang tepat; dan • Menindak-lanjutihasilsupervisiakademikterhadap guru dalamrangkapeningkatanprofesionalisme guru.

32. Kompetensi Sosial: • Bekerjasamadenganpihak lain untukkepentingansekolah; • Berpartisipasidalamkegiatansosialkemasyarakatan; dan • Memilikikepekaansosialterhadaporangataukelompok lain.

33. PERSYARATAN TENAGA KEPALA TENAGA ADMINISTRASI DI SD Kepalatenagaadministrasi SD dapatdiangkatapabilasekolahmemilikilebihdari 6 (enam) rombonganbelajar, persyaratannya seperti berikut. • Kualifikasi Akademik KepalaTenagaAdministrasi SD • Berpendidikan minimal lulusan SMK atau yang sederajat, program studi yang rele­van denganpengalamankerjasebagaitenagaadminis­trasisekolah minimal 4 (empat) tahun; dan • Memilikisertifikatkepalatenagaadministrasisekolahdarilembaga yang ditetapkanolehpemerintah.

34. KompetensiKepalaTenagaAdministrasi SD, agar memiliki: • Kompetensikepribadian, memiliki: integritasdanakhlakmulia, etoskerja, rasa percayadiri, fleksibilitas, ketelitian, kedisiplinan, kreativitasdaninovasi, tanggung jawab, dan dapat mengendalikandiri. • KompetensiSosial, meliputi: dapat bekerjasamadalamtim, memberikanlayanan prima, memilikikesadaranberorganisasi, berkomunikasi efektif, dan membangun hubungan kerja,

35. lanjutan • Kompetensi Teknis, dapat melaksanakan administrasi: kepega­wai­an, keuangan, sarana dan prasarana, hubungan sekolah dengan masyarakat, persuratan dan pengarsipan, kesiswaan, kurikulum, la­yan­an khusus, dan menerapkan teknologi informasi dan komu­nikasi. • Kompetensi Sosial, meliputi: mendukungpengelolaanstandarna­sionalpendidikan, menyusun program danlaporankerja, mengor­ga­nisasikan staf, mengembangkan staf, mengambil keputusan, men­cip­takan iklim kerja yang kondusif, mengoptimalkanpemanfaatansumberdaya, membina staf, mengelola konflik, dan menyusun laporan.

36. PERSYARATAN TENAGA PERPUSTAKAAN SD • Menurut Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah, setiap perpustakaan sekolah memiliki sekurang-kurangnya satu tenaga perpustakaan sekolah. • Kualifikasi pendidikan tenaga perpustakaan sekolah adalah berpen­di­dikan SMA atau yang sederajat dan bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah.

37. Kompetensi tenaga perpustakaan sekolah meliputi: • Kompetensi Manajerial, meliputi kemampuan: melaksanakan kebi­jakan, melakukan perawatan koleksi, dan melakukan pengelolaan anggaran serta keuangan. • Kompetensi Pengelolaan Informasi, meliputi kemampuan: mengem­bangkan koleksi perpustakaan sekolah, melakukan pengorganisasian informasi, memberikan jasa dan sumber informasi, dan menerapkan teknologi informasi serta komunikasi. • Kompetensi Pendidikan, meliputi kemampuan: memiliki wawasan kependidikan, mengembangkan keterampilan memanfaatkan informasi, melakukan promosi perpustakaan, dan memberikan bimbingan literasi informasi

38. lanjutan • Kompetensi Kepribadian, meliputi kemampuan: memiliki integritas yang tinggi dan memiliki etos kerja tinggi. • Kompetensi sosial, meliputi kemampuan: membangun hubungan sosial dan membangun komunikasi. • Kompetensi Pengembangan Profesi, meliputi kemampuan: mengem­bangkan ilmu, menghayati etika profesi, dan menunjukkan kebiasaan membaca.

39. PERSYARATAN TENAGA PELAKSANA ADMINISTRASI SD • Kualifikasi Akademik TenagaPelaksanaAdministrasi SD adalah berpendidikanminimal SMK atau yang sederajat, diutamakan lulusan SMK bidangAdministrasiPerkantoran. • KompetensiTenagaPelaksanaUrusanAdministrasiUmum SD adalah sebagai berikut: • Kompetensikepribadian, memiliki: integritasdanakhlakmulia, etoskerja, rasa percayadiri, fleksibilitas, ketelitian, kedisiplinan, kreativitasdaninovasi, dan tanggung jawab. • KompetensiSosial, meliputi: dapat bekerjasamadalamtim, memberikanlayanan prima, memilikikesadaranberorganisasi, berkomunikasi efektif, dan membangun hubungan kerja, • Kompetensi Teknis, dapat melaksanakan administrasi sekolah dan menerapkan teknologi informasi dan komu­nikasi.

40. PERSYARATAN TENAGA PENJAGA SEKOLAH ADALAH SEBAGAI BERIKUT. • Kualifikasi Akademik TenagaPenjaga Sekolah adalah berpendidikanminimal SMPatau yang sederajat. • KompetensiTenagaPenjaga Sekolah adalah seperti berikut: • Kompetensikepribadian, memiliki: integritasdanakhlakmulia, etoskerja, rasa percayadiri, fleksibilitas, ketelitian, kedisiplinan, kreativitasdaninovasi, dan tanggung jawab. • KompetensiSosial, meliputi: dapatbekerjasamadalamtim, memberikanlayanan prima, memilikikesadaranberorganisasi, berkomunikasiefektif, danmembangunhubungankerja, • Kompetensi Teknis, dapat: menguasaikondisikeamanansekolah, menguasaiteknikpengamanansekolah, menerapkanproseduroperasistandarpengamanansekolah, menguasaipenggunaanperalatanpertaniandanatauperkebunan, menguasaipemeliharaantanaman, menguasaiteknik-teknikkebersihan, dan menjaga kebersihan sekolah.

41. BEBAN TUGAS PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN • Bebankerja guru mencakupkegiatanpokokyaitumerencanakanpembelajaran, melaksanakanpembimbingan danmelatihpesertadidik, sertamelaksanakantugastambahan; • Bebankerja guru sebagaimanadimaksudpadaangka 1 diatasadalahsekurang­kurangnya 24 (duapuluhempat) jam tatapmukadalam 1 (satu) minggu. • Tenagakependidikan (kepalasekolah, pustakawan, tenaga administrasi, dan penjagasekolah) memiliki jam kerja per minggu 40 jam.