Le Projet Educatif Local d’Angers : une ambition éducative pour tous, et pour combattre les inégalités

1. Angers 157 000 habitants dont 60 000 de moins de 25 ans Le Projet Educatif Local d’Angers : une ambition éducative pour tous, et pour combattre les inégalités

2. PROJET EDUCATIF LOCAL • DE QUOI S’AGIT-IL ? • Une ambition municipale (projet de Ville, agenda 21) : permettre à chacun, de l’enfant à l’adulte citoyen, de s’accomplir... • Nécessité, pour les élus comme pour les services, de  S’inscrit dans une vision, une politique reliant tous les secteurs de l’action municipale  Démarche partagée, participative, avec tous les partenaires de l’éducation, visant à se donner un cadre commun de travail  «L’affaire de tout un village» (proverbe africain)

3. L’engagement de la Ville d’Angers sur le champ éducatif  des services municipaux, plus de 1 000 agents au service de l’enfance et de l’éducation  un soutien aux associations et structures associatives,  un réseau d’acteurs institutionnels, dans les différents domaines contribuant à l’éducation • La politique partenariale et contractuelle : • Carte scolaire • Contrats Enfance, Temps Libre,Contrat Educatif Local • Programme de réussite éducative • Contrat Urbain de Cohésion Sociale...

4. Trois problématiques :1. les pôles d’acteurs – Angers, Ville « éducatrice » Filiation« l’album de famille » Identité-personnalité Rôle et place des parents Socialisation « l’agora » Cité-citoyenneté Pratiques éducatives Instruction « Les années école » Connaissances Apprentissages Le Projet Educatif Local nous rappelle quels sont les trois pôles d’acteurs : trois logiques à l’oeuvre dans toute éducation. Il met en évidence le rôle de la Ville « éducatrice » Temps familial Compétences, légitimités croisées et dynamique de co-éducation Emergence de la Ville «éducatrice» lieu et temps «ressources» pour donner à tous, et (re) donner aux moins favorisés, des chances de réussir Temps scolaire « Tiers temps »

5. Trois problématiques :2. la grille de lecture partagée Huit leviers de progrès se dégagent du diagnostic, et se traduisent suivant quatre priorités. Ils constituent le « référentiel » qui permet à chacun de s’approprier le P.E.L., coopérer, situer ses actions. Faire évoluer la réponse institution-nelle se construire face au non sens favoriser la diversité des talents Aider la fonction parentale respecter soi, l’autre, l’environ-nement Faire ses choix « inventer sa vie » réduire les inégalités «donner une chance à chacun» Maîtriser les médias et le virtuel Leviers de progrès Eduquer, « l’affaire de tout un village » proverbe africain Aider l’ado, le jeune à se construire PRIORITES D’ACTIONS Soutenir la maîtrise des langages Conforter les parents dans leur rôle éducatif lignes d’actions

6. Trois problématiques : 3. du suivi à l’évaluation Est-ce qu'on fait ? Qu'est-ce que ça produit dans la ville ? Qu'est-ce qu'on veut faire ? Qu'est-ce que ça produit d'éducatif ? Est-ce que ça vaut le "coût" ? La « marche en avant » permettant de mesurer le degré d’exécution • Les impacts quantitatifs et qualitatifs • Prépare la mise en place de l’évaluation La base de données à partir des leviers de progrès/priorités et lignes d'actions « Faire village » Coopérations, Mutualisations Quelle contribution à la compréhension, l’interprétation des phénomènes éducatifs et sociaux ?

7. Faire « levier » sur l’ensemble de l’éducation La Ville d’Angers adhère  au réseau français et à l’association internationale des « Villes éducatrices » dont l’objectif est de favoriser échanges d’expériences et innovation éducative, et de promouvoir des villes partenaires à part entière de l’éducation et  au mouvement des « Villes amies des enfants », initiative de l’UNICEF et de l’Association des Maires de France visant à promouvoir des villes plus harmonieuses et soucieuses de l’épanouissement des enfants et des jeunes. • Le Point Info Famille, pour informer les angevins, animer le réseau, soutenir les rôles éducatifs, observer • Un projet de service Petite Enfance, des projets d’établissements pour déployer une offre multi-accueil • Extension des Clubs «Coup de pouce» Lire/ Ecrire • Collaboration Bibliothèque Municipale et BCD... »sur la route des livres » • Un programme pour la Réussite éducative, expérimenté sur le quartier de Monplaisir • Modernisation du Centre Information Jeunesse, lieu ressource pour les jeunes, et charnière avec les réalités qui les concernent • Un projet de service Animation pour mieux répondre aux besoins des familles et aux attentes des ados • De Graines de Science aux Agendas 21 à l’école des actions concrètes pour développer sensibilité et pratiques éco-citoyennes • Une programmation de l’Institut Municipal qui met en synergie citoyenneté et éducation En 2006 Des actions, des chantiers qui font « leviers » sur la politique locale d’éducation Parents Ville éducatrice Langages Jeunes