EDUCACIÒN PREESCOLAR

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL EDUCACIÒN PREESCOLAR

2. "Los pueblos, lo mismo que los niños, necesitan de tiempo en tiempo algo así como correr mucho, reírse mucho y dar gritos y saltos. Es que en la vida no se puede hacer todo lo que se quiere, y lo que va quedando sin hacer sale así de tiempo en tiempo, como una locura." José‚ Martí Pérez

4. EL SENTIDO DE PREESCOLAR

6. ADQUISICIÓN DE HERRAMIENTAS BASICAS PARA APRENDER Y NO EN LA ACUMULACIÓN DE CONTENIDOS

7. ¿Qué es una educación de calidad? Es la que permite cumplir los siguientes propósitos: • Adquisición / apropiación de conocimientos / desarrollo de competencias • Desarrollo personal • Desarrollo de habilidades de convivencia Tomado del M.E.N

8. Una educación de calidad es la que logra que: • Todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Tomado del M.E.N

9. MEMORIA Emplee dos minutos para aprenderse la siguiente lista de palabras Chica joya Patata coche Lago Pelota Vaca luna Limón Cesta Calle árbol

10. Elementos para propiciar la calidad EVALUACIÓN • Evaluación en las aulas • Evaluación de docentes • Evaluación institucional • Evaluaciones externas: SABER, Estado, ECAES ESTÁNDARES de competencias básicas: Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales y sociales Ciudadanas Inglés MEJORAMIENTO Planes de Mejoramiento Institucional - PMI Planes de Apoyo al Mejoramiento - PAM

11. ¿QUÈ HERRAMIENTAS SE REQUIEREN PARA APRENDER?

12. Ahora emplee dos minutos para aprender las palabras pero esta vez enlace en forma de una imagen visual. Haba Montaña Alfombra garaje Muñeca Bolsa Tenedor sol Pluma Casa Flor perro Método loci, ideado por Somónoides. Poeta griego

13. LINEAMIENTOS DE PREESCOLAR Comprenden AL NIÑ@ DE CARÁCTER PEDAGOGICO Y DE GESTIÓN Soportados en Propósito PEDAGOGIA ACTIVA DESARROLLO HUMANO A PARTIR DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Dimensiones Visión integral ÉTICA COGNITIVA SOCIO AFECTIVA ESPIRITUAL CORPORAL COMUNICATIVA ESTÉTICA

14. ARMADO DE PALABRAS Ordene las letras y forme en el menor tiempo 7 palabras. Registrar tiempo. OASC

15. PEDAGOGÌA ACTIVA Se centra en la actividad consciente Acción como B U S C A Efecto sobre las cosas Colaboración social EXPERIENCIA SOCIAL EXPERIENCIA FISICA PROPONER EJECUTAR P A R A PREGUNTAR CONTRUIR CONOCIMIENTOS Y ESQUEMAS Mediante

16. EL JUEGO Qué es?

17. MOTOR DEL PROCESO DE DESARROLLO DEL NIÑO

18. EL NIÑO DEBE COMPARTIR, ACTUAR Y DISFRUTAR EN LA CONSTRUCCIÓN DE AQUELLO QUE APRENDE

19. ESTABLECER PARALELO

20. CINCO ACTIVIDADESQUE SE FOMENTAN DESDEEL AULA PARA GENERARAPRENDIZAJES.

21. TOMADO DOCUMENTO Constanza Mendez ENSI

22. SIGNIFICADO Y SENTIDO A P R E N D E R ES AFECTADO POR EL MOMENTO HISTÓRICO PILARES DEL CONOCIMIENTO JACQUES DELORS “EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO” ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE

23. APRENDER A CONOCER como fin como medio para APROVECHAR LA EDUCACIÓN Y EL CONOCIMIENTO PARA LA VIDA APRENDER A COMPRENDER para APRENDER A HACER TOMADO DOCUMENTO Constanza Mendez ENSI

24. APRENDER A HACER a fin de Enfrentar situaciones de la vida. En los que deberá APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER

25. APRENDER A CONOCER requiere de instrumentos como MEMORIA ATENCIÓN PENSAMIENTO Implican un proceso de DESCUBRIR Que se ejercita desde LO CONCRETO Y LO ABSTRACTOinducción y deducción LA MEMORIA ASOCIATIVAfacultad intrínseca TOMADO DOCUMENTO Constanza Mendez ENSI

26. APRENDER A CONOCER requiere de instrumentos como MEMORIA ATENCIÓN PENSAMIENTO LOCALIZACIÓN CONCEPTO Y DEFINICIÓN EXPLICACIÓN PRIMER NIVEL DE LA COMPETENCIA TERCER NIVEL DE LA COMPETENCIA SEGUNDO NIVEL DE LA COMPETENCIA

27. ESCRIBE EN UN TIEMPO DE 2 MINUTOS TODAS LAS PALABRAS QUE CORRESPONDAN A EDUCACIÓN.

28. ORIENTACIONES CURRICULARES Principios de la Educaciòn preescolar.

29. TIPOS DE COMPETENCIA BASICAS ESPECIFICAS • ESCRIBIR • LEER • ESCUCHAR • HABLAR • DEPENDEN DE LOS PROCESOS DE CADA UNA DE LAS AREAS DEL SABER GENERALES INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER

30. ESTANDARES DE EDUCACIÒN PREESCOLAR

31. ESTANDARES DE EDUCACIÒN PRIMERO

32. ESTANDARES DE EDUCACIÒN SEGUNDO

33. PREGUNTAS EN TORNO A PREESCOLAR Y PRIMARIA • Qué grados comprende el nivel preescolar? • Que edades para el nivel preescolar estipula la resolución • 2247 del 11 de septiembre de 1997? • Qué principios abarca la educación desde el nivel preescolar? • Cuáles son las dimensiones para la formación desde el • preescolar? Explique brevemente • Cómo evaluar desde el preescolar? • Cuál es el objeto esencial de formar desde el preescolar? • Desde la experiencia del ser maestro interpretar: • Ley 115 Artículo 1o. Objeto de la ley: “La educación es un • proceso de formación permanente, personal, cultural y social • que se fundamenta en una concepción integral de la persona • humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. • Qué tipo de estudiante estamos formando en este momento • histórico social? Y que se requiere para dar respuesta • a esta exigencia?