130 likes | 226 Views
Az együttgondolkodás ereje. A horizontális tanulás szerepe az intézményfejlesztésben Arató Ferenc, PTE BTK Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék Barcs, 2011.02.25. A minőségi oktatás kritériumai (Lannert 2000). A minőségi oktatás kritériumai (Wenglinsky 2002).
E N D
Az együttgondolkodás ereje A horizontális tanulás szerepe az intézményfejlesztésben Arató Ferenc, PTE BTK Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék Barcs, 2011.02.25.
A minőségi oktatás kritériumai (Lannert 2000) Arató Ferenc 2011.02.25.
A minőségi oktatás kritériumai (Wenglinsky 2002) Arató Ferenc 2011.02.25.
A kooperatív tanulásszervezés és az IPR (Arató 2008) IPR = minőségi oktatás IPR és kooperatív tanulás IPR alapú intézményfejlesztés épülhet a kooperatív paradigmára Arató Ferenc 2011.02.25.
A kooperatív tanulásszervezés eredményei • 50 év (1971-2011) kutatási és tapasztalati eredményei (tudomány vs. vélemény) • Külföldön (pl. Aronson, Slavin, Johnson-Johnson, Kagan, Marzano) • Itthon (Benda, Arató-Varga, Kézdi-Surányi) Arató Ferenc 2011.02.25.
Négy krízis az oktatásban (Kagan 2009) Arató Ferenc 2011.02.25.
További eredmények • Kommunikációs és nyelvi kifejezőkészség • Önbecsülés és önkontroll • Motivációs szint • Kognitív fejlődés, magasabb szintű gondolkodás • Mélyebben beívódó ismeretek Arató Ferenc 2011.02.25.
Hazai kutatások (Benda 2002) Arató Ferenc 2011.02.25.
A kooperatív paradigma kiterjesztése A kooperatív alapelvek alkalmazása intézményfejlesztési hálózatra (OOIH): • Bázisintézményi modell (Arató-Varga 2005, Arató és mtsai 2008) • Regionális szintű együtt-gondolkodás (hatékonyság, eredményesség, méltányos-ság) Arató Ferenc 2011.02.25.
Kooperatív hálózati eszközök • Aktív, elhivatott kollégák pozícionálása, bevonása az országos „vérkeringésbe” • IPR alapú tantestületi képzések, intézményfejlesztő mikrocsoportok • Bázisintézményi találkozók (hospitálás, szakmai műhelyek, közösségfejlesztés) • Mentorálás (trénerek, tanácsadók, koordinátorok) Arató Ferenc 2011.02.25.
Eredmények (Arató-Varga 2005) Arató Ferenc 2011.02.25.
IPR ernyő fejlesztési irányelvek • A bázisintézményi modell alkalmazható kistérségi szintre, sőt! • Fontos a mentorok szerepe, s a továbbképzések, trénerek kiválasztása! • Kiemelkedően fontos az intézményfejlesztő mikrocsoportok szerepe!!! • Bázisintézményi modell alkalmazása nélkül nincs garancia! Arató Ferenc 2011.02.25.
Köszönöm a figyelmet! Arató Ferenc 2011.02.25.