110 likes | 224 Views
Kritische analyse van innovaties. Docenten: B. Standaar-Dorhout & J.S. Rozendaal. Programma 2 oktober. 13.50-15.30 Hoorcollege 15.30-17.30 Werken in leerteams 17.30-18.30 Pauze 18.30-20.30 Artikelbespreking 2. Inleiding . Functie van scholing Functie van onderwijsvernieuwing
E N D
Kritische analyse van innovaties Docenten: B. Standaar-Dorhout & J.S. Rozendaal
Programma 2 oktober • 13.50-15.30 Hoorcollege • 15.30-17.30 Werken in leerteams • 17.30-18.30 Pauze • 18.30-20.30 Artikelbespreking 2
Inleiding • Functie van scholing • Functie van onderwijsvernieuwing • Centrale thema’s in innovatietheorie • Tegenstelling tussen de situatie van de docent en de kenmerken van het proces van onderwijsinnovatie
ONDERWIJSVERNIEUWING ALS MULTIDIMENSIONAAL CONCEPT ONDERWIJSVERNIEUWING opvattingen didactiek materiaal
Situering van onderwijsinnovatie Onderwijsbeleid – schoolvisie & innovatiebeleid Realisatie in scholen – schoolbrede uitwerking in onderwijsinstelling (SLB, LVS, collegiale consultatie etc.) Individuele scholen - klasseorganisatie Niveau MACRO MESO MICRO
Innovatie als een in beperkte mate planbaar proces Intended strategy Deliberate strategy Unrealized strategy Realized strategy Outcome Emergent strategy Naar Mintzberg, 1994
OPDRACHT • Maak zelf groepen van vier studenten of kies je leerteam • Kies één van de drie fasen van het innovatieproces • Beschrijf in eigen woorden in drie zinnen de essentie van deze fase. • Maak op basis van eigen praktijkervaringen een inventarisatie van momenten die kritisch waren voor vernieuwingsproces in deze fase. • Inventariseer wat er aan deze momenten vooraf ging, wat er werd gedaan, door wie en wat de resultaten waren. Geef per actie ook aan op welk niveau (micro, meso, macro) deze actie werd ingezet. • Waren er dingen die je zelf anders zou hebben aangepakt? En waarom? Wat zegt Fullan (2007) hierover? • Bereid samen een presentatie voor van 5 minuten over de meest interessante kritische momenten die in de groep naar voren kwamen en de concrete ervaringen die men hiermee had.