Ejemplo (Continúa)

1. Ejemplo (Continúa) 4. Volver a Leer CadaOración y Ajustarlas Barras Unitarias . (4) • El cuartopasoesvolver a leer el problema, oraciónpororación, agrupando la informaciónparahacerlamásmanejable. • Entoncesajustamos la barra o barras unitariasparaigualar la información en el problema. Es muyfácilhacer un error en estepaso´Portanto lo haremosdespacio: • Lo primero es agrupar nuestra información, volviendo a leer cada oración: • Veamos como maneja la clase de Miss Ruth el paso cuatro:

2. Ejemplo (Continúa) 4. Volver a Leer CadaOración y Ajustarlas Barras Unitarias. (4) (continúa) • Miss Ruth: Muybienclase. Sabemosquenuestro who es Mr. Hobart, y quenuestro what essudinero. Tenemosnuestrabarraunitaria y ahoraestiempo de volver a leer el problema y ajustarnuestrabarraparaque sea igual a la informaciónquetenemos en el problema. • Miss Ruth: ¿Qué es lo que sabemos acerca de Mr.Hobart al leer nuestra primera oración? • Alex: Cada día vende 6 charolas de brownies. • Miss Ruth: Muy bien. Ahora vamos a mostrar sus 6 charolas. Ahora solo tenemos una, ¿cómo hacemos que una se vuelvan seis? • Juan: Añadiendo 6. • Miss Ruth: Si añadimos 6, ¿no tendríamos 7 charolas? • Carmen: Tenemos que añadir 5. • Miss Ruth: ¡Correcto!

3. Ejemplo (Continúa) 4. Volver a Leer CadaOración y Ajustarlas Barras Unitarias. (4) (continúa) • Miss Ruth: Yarepresentamosnuestras 6 charolas. ¿Quénos dice la siguienteoración? • Katy: Que gana $10 por charola • Miss Ruth: Muy bien. Tienes razón. ¿Cómo podremos ajustar la barra para explicar eso? • Viviana: ¿Podemos marcar cada pieza con $10? • Miss Ruth: ¡Eso es exactamente lo que podemos hacer! Vamos a hacerlo afuera y encima de la barra. • Miss Ruth: Muy bien. La siguiente oración nos lleva a nuestra interrogación, lo que quiere decir que debemos ponerla en el problema. • Es tiempo de añadir la interrogación.

4. Ejemplo (Continúa) 5. Añadir el Signo de Interrogación(5) • Añadimos la interrogación de lo que necesitamosaveriguar y dónde. Abarcamos la barra o barra con unallave, y si solo esuna no esquizánecesariousarla. Veamoscomoañade la clase de Miss Ruth la interrogación a la barraunitaria de Mr. Hobart: • Miss Ruth: Ahora debemos ver la gran pregunta: ¿Qué es lo que estamos tratando de averiguar? Esto quiere decir que estamos listos para colocar nuestro signo de interrogación. ¿Qué necesitamos saber? • Cindy: Cuanto dinero gana Mr. Hobart cada día con sus brownies • Miss Ruth: Bien, ¿Dónde debemos poner el signo de interrogación? • Mark: ¿Al final de la barra? • Miss Ruth: Si, y pondremos una pequeña llave para señalar que lo que queremos es el total de toda la barra.

5. Ejemplo (Continúa) 5. Añadir el Signo de Interrogación(5) (continúa) • Se debenotarquelasllavesdebenusarseparaaclarar a lo que se estárefiriendo el signo de interrogación. Cuando la interrogaciónrepresenta el valor combinado de dos barras unitarias, la llavedebe de iralrededor de ambas, p.e.: • Ya que armamos nuestro problema al hacer nuestra barra unitaria, es tiempo de pasar a hacer las matemáticas.

6. Ejemplo (Continúa) 6. Hacer el Cálculo(6) • Se recomiendahacer los cálculosmatemáticoshorizontalmente, asícomo se escribe el problema, se representanlas variables y se graficanlas barras unitarias. También se recomienda, siempreque sea posible, agruparlascantidades en unidades de 10. Veamoscomo lo hace la clase: • Miss Ruth: Queremos averiguar a que es igual seis ganancias de $10. ¿Qué sería? • Mike: ¡6 x 10! • Miss Ruth: Muy bien. Vamos por pasos. Podemos multiplicar o sumar $10 seis veces. (6) • Notese que empezamos con lo que conocemos (1 unidad = $10). Después ponemos la interrogación en forma escrita (6 unidades = ?). Finalmentecalculamos (6 x 10, o 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10). El total: 60 o $60.

7. Ejemplo (Continúa) 7. Escribir la solución del problema en unaFrase. (7) • Este últimopasoes el másfácil de olvidar, porqueunavezque se tiene la respuesta ($60), nuestratendenciaespasar al siguienteproblema. Peroestoesmuyimportanteporquecierra el círculo del aprendizaje • La frase debe cumplir los siguientes criterios: • Debe ser completa con sujeto y verbo y cualquier elemento de apoyo como adjetivos o preposiciones. • La frase debe hacer referencia al who, al what y a la interrogación. • La frase debe escribirse debajo de todo el trabajo. (7)