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Congreso Iberoamericano de Educación Permanente y Técnico Profesional

EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS PARA EL SIGLO XXI. Nuevos desafíos para la educación a lo largo de la vida. Congreso Iberoamericano de Educación Permanente y Técnico Profesional. JOSÉ RIVERO. ASUNCIÓN, 27 – 28 DE SEPTIEMBRE DE 2011. DAKAR Y EDUCACIÓN PERMANENTE.

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  1. EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS PARA EL SIGLO XXI. Nuevos desafíos para la educación a lo largo de la vida Congreso Iberoamericano de Educación Permanente y Técnico Profesional JOSÉ RIVERO ASUNCIÓN, 27 – 28 DE SEPTIEMBRE DE 2011

  2. DAKAR Y EDUCACIÓN PERMANENTE DAKAR Reinvindicación de la EPJA como derecho y bien público que permite el ejercicio de otros derechos. Medio para enfrentar pobreza con impacto sobre niños y productividad familiar. EDUC. PERMANENTE: Desafíos centrales  Cómo convertir al crecimiento económico en pro del bienestar y Necesidades Básicas.  Cómo ayudar a reducir desigualdades sociales y ser canal de movilización social.  Cómo enfrentar discriminación cultural, exclusión social, violencia y corrupción.  Cómo posibilitar cohesión social y fortalecer democracias.

  3. LA EDUCACIÓN PERMANENTE : MÁS ALLÁ DEL IMAGINARIO NEOLIBERAL • Organizaciones internacionales conciben EP en función de la globalización, para satisfacer necesidades de la economía mundial basada en el conocimiento e información orientada a servicios. • Sustitución de un Estado en procura de bienestar social por otro minimalista dedicado a promover la competencia, la eficiencia económica e individualismo. Se opta por control social por mayor productividad y no por una educación que transforme sociedad • Desigualdades han aumentado y tradiciones culturales erosionadas. • ¿Seguir priorizando cuestiones económicas frente a cualquier otra preocupación humana?. ¿Mantener actual énfasis educativo en la eficiencia en vez del bienestar humano y de comunidades? • Responsabilidad de aprender es del Estado más que individual. Potenciar valor de la experiencia y el aprendizaje colectivo, crítico y reflexivo. Chile como espejo.

  4. LOS NUEVOS ESCENARIOS Sociedad globalizada, basada en el conocimiento como plataforma de todos los factores que construyen la nueva época. Más del 50% del PIB de los países desarrollados se basa, actualmente, en el conocimiento. Cuatro fenómenos influyentes en América Latina: Inequidad distributiva y crecimiento de la pobreza - Fenómenos migratorios.- Aumento de población joven y de expectativas de vida.- Tejido político y social con violencia e inseguridad. Debilidades de la EPJA Persiste visión compensatoria antes que de derechos Mayoría de programas urbanos. Sigue siendo alfabetización eje articulador Presión juvenil sin eco suficiente en oferta educativa Escasa visibilidad política e institucional Insuficiente formación de educadores y de promotores Desaprovechamiento de oportunidad regional de CONFINTEA VI

  5. LAS PRINCIPALES TAREAS DE LA EPJA COMO FACTOR DE INVERSIÓN EN EL FUTURO • DAR MÁS TRANSPARENCIA Y CREDIBILIDAD A LA ALFABETIZACIÓN • Asumirla como derecho básico • Base sólida que garantiza y motiva aprendizajes • Programas nacionales integrales con visión de largo plazo, prioridad presupuestaria y con opción intercultural y participativa • Disociar voluntad política de “exitismo político” : ¿países “liberados del analfabetismo”? • Enfatizar más la alfabetización en la escuela pública y la educación en áreas rurales e indígenas • Evaluaciones externas y rendición de cuentas

  6. RUMBO A UNA EPJA COMO FACTOR DE EQUIDAD SOCIAL • • Alcanzar una vida larga y saludable LOGRAR CAPACIDADES BÁSICAS PARA TODO DESARROLLO HUMANO: • • Aprendizajes via programas y enfoques multisectoriales • • Acceso a recursos necesarios para un estandar digno y participación en la vida comunitária FORMAR PARTE DE POLÍTICAS SOCIALES PARA SUPERAR LA EXCLUSIÓN Y LA TRANSMISIÓN INTERGENERACIONAL DE LA POBREZA : • • Asumir desafíos de diversidad cultural lingüística y de superar brechas en el acceso a NTIC • • Educar las mujeres pobres para crianza en 1ra. Infancia, mejor salud y expansión de la educación básica. • • Satisfacción de Ns. Bs.y demandas juveniles de educación e inserción en el mercado de trabajo • • Educación ambiental y educacióndel consumidor • Fortalecimiento de Orgs. Sociales y opción participativa

  7. ASUMIR VÍNCULOS DE LA EPJA CON LAS DEMANDAS DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO (1)Erradicar pobreza extrema y hambre. (2)Lograr enseñanza primaria y universal. • Promover igualdad entre géneros y autonomía de la mujer. (4)Reducir la mortalidad infantil. (5)Mejorar la salud materna. (6)Combatir el VIH/Sida, paludismo y otras enfermedades. (7)Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente. (8)Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.

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