CONCLUZIILE COPIILOR

1. CONCLUZIILE COPIILOR

2. Perioada: martie-aprilie 2009 530 de unităţi şcolare din mediul urban şi rural, din întreaga ţară aproximativ 100.000 de copiii din grădiniţe, şcoli primare şi gimnaziale, licee şi grupuri şcolare, programe A doua şansă, şcoli speciale Teme: Educaţia deschide uşi – obstacole (lacăte) în educaţie şi soluţii (cheiţe) Cărţi poştale – recomandări, solicitări, scrisori către autorităţi Toleranţa în şcoala mea – promovarea dreptului de a citi şi scrie indiferent de vârstă, promovarea programelor A doua şansă Activităţi în şcoli

3. Sărăcia, situaţia materială a familiei Nevoia sau obligaţia de a muncii “în familiile numeroase copiii trebuie să muncească pentru a-i întreţine pe cei mai mici” “persoanele din mediul rural care toată viaţa au lucrat pământul” Probleme de sănătate Lipsa actelor, a certificatului de naştere Tradiţiile, “mentalitatea diferitelor comunităţi” Dezinteresul faţă de educaţie al părinţilor dar şi al copiilor, lipsa sprijinului familiei (copiii cu părinţi plecaţi în străinătate) Obstacole în calea educaţiei

4. Activităţi cotidiene sunt afectate “nu aş şti să citesc” şi “nu pot înţelege filmele străine cu subtitrare”, “nu-i pot cumpăra bunicii medicamentele”, “nu pot să citesc instrucţiunile pentru a-mi asambla o jucărie” “aş putea fi înşelat de oameni răi” “nu ai putea ţine post pentru că nu poţi citi ingredientele de pe alimente” Relaţiile cu cei din jur sunt afectate “nu aş fi sigur pe mine” “aş putea fi înşelat de oameni răi” “nu ai capacitatea de a comunica în mod coerent cu cei din jur” “nu îţi poţi face hi5 sau un id” , “nu pot să mă împrietenesc cu toţi copiii”, “ne-am face prieteni greu”, “nu am putea da telefoane” Ce se întâmplă când nu ai acces la educaţie:

5. Viitorul este afectat “nu-mi dezvolt vocabularul” “nu aş fi capabilă să-mi exprim liber votul” “nu aş putea citi un contract şi nu aş putea şti ce se întâmplă cu lucrurile mele” “nu pot obţine carnet de şofer” “nu pot avea loc de muncă, nu se pot califica şi nu pot obţine job-uri decât ca muncitori” “nu am putea citi copiilor noştri o poveste, nu aş putea să-mi ajut copiii la teme, nu aş putea să le spun ce este rău şi ce e bine” Ce se întâmplă când nu ai acces la educaţie:

6. “aş fi închis ca într-un labirint” “viaţa mea ar fi grea şi urâtă” “fără educaţie, informaţiile aflate recent nu s-ar mai răspândi şi din cauza aceasta omenirea ar fi încă în epoca de piatră sau chiar mai rău”, elev clasa a IV-a Ce se întâmplă când nu ai acces la educaţie:

7. Cărţi poştale pentru autorităţi Dezvoltarea învăţământului la sate: • “să construiţi şcoli în fiecare comună din ţara noastră!” şi în satele izolate şi sărace • “să se angajeze câteva autobuze şi să-i aducă pe copii în oraş ca să studieze”, elev cl. a IV-a, Gura Humorului • “să se instaleze curent electric şi să existe căldură în fiecare şcoală” Dotarea şcolilor • şcoli noi, dotate cu mobilier modern, calculatoare, biblioteci, săli de sport, laboratoare moderne, ateliere, spaţii de joacă şi de recreare • cărţi suficiente pentru biblioteca şcolii, enciclopedii gratis • “şcoala are nevoie de o cantină pentru a evita consumul de junk food”, asigurarea unui prânz cald • “materiale didactice adecvate oferite de minister” “Dacă aş fi Preşedinte pentru o zi aş angaja nişte persoane şi aceste persoane ar trebui să facă următoarele servicii: să caute în toată ţara copiii fără şcoală şi să-i aducă la instituţiile de învăţământ cu program prelungit sau în cele cu program normal”

8. Cărţi poştale pentru autorităţi Ajutor oferit copiilor şi persoanelor aflate în situaţii dificile: • “sprijinirea cu burse a copiilor din familii sărace pentru a merge la şcoală” • “after-school-ul să fie gratuit”, elev clasa a III-a • rechizite gratuite • colaborarea cadrelor didactice cu primăria, protecţia copilului şi cu poliţia • profesorii să facă ore suplimentare pentru copiii care întâmpină probleme • psihologi, consilieri şi asistenţi medicali în fiecare şcoală • pedepsirea părinţilor care nu-şi trimit copiii la şcoală • profesori care să-i ajute pe copiii cu dizabilităţi şi rampe în fiecare şcoală • copiii fără posibilităţi să meargă gratuit în tabere, la teatru şi muzee “cei care nu pot venii la şcoală din cauza neavutului să primească de la minister sprijin li toate cele necesare pentru a putea să înveţe şi să meargă la şcoală”

9. Cărţi poştale pentru autorităţi Lupta împotriva analfabetismului: • “înfiinţarea de centre de şcolarizare târzie a adulţilor analfabeţi şi învăţarea unei meserii în fiecare oraş” • “să-i detectaţi pe toţi copiii şi adulţii analfabeţi şi să construiţi centre pentru ei unde să primească materiale şi cărţi speciale” • “să angajaţi mai multe doamne învăţătoare să-i înveţe multe lucruri” • promovarea modelelor de succes ale persoanelor care au reuşit să înveţe să scrie şi să citească deşi nu mai aveau vârsta pentru şcoală (implicarea mass-media) “copilul analfabet trebuie integrat într-o şcoală deoarece el nu trebuie să aibă limitat accesul la educaţie egală cu ceilalţi copii”

10. Avem nevoie de.... • “Un ZÂMBET şi CUVINTE CALDE adresate nouă, copiilor” • “Sprijin moral şi financiar” • “Ore mai distractive şi mai atractive pentru a nu mai lipsi de la şcoală” • “O “Şcoală pe Bune” în care elevii să înveţe să se descurce în viaţă în situaţii grele”, elevi clasa a III-a • “Ore mai scurte, materii mai uşoare” • “Acces nelimitat la toate formele de specializare şi la toate dotările şcolii: laboratoare, săli de sport, cantină etc.” • “Acceptarea în şcoală a tuturor copiilor indiferent de etnie sau religie” • “Mărirea salariilor slujitorilor şcolii pentru a nu fi puşi în situaţia de a bandona această meserie nobilă căutându-şi alte servicii în străinătate”, elev clasa a III-a “Aş da o lege prin care toţi elevii să-şi facă temele la şcoală ajutaţi de profesori!”