Taller de actualización docente Cambio climático, ciencia, evidencia y acciones. Septiebre , 2010.

1. Taller de actualización docente Cambio climático, ciencia, evidencia y acciones. Septiebre , 2010. Ciudad del Carmen, Campeche, México Febrero, 2010

2. Educación Ambiental para la sustentabilidad

3. Desde su aparición en la Tierra, la humanidad ha influido y ha sido influida por la naturaleza. Sociedad Naturaleza Naturaleza y sociedad forman un todo que se compenetra en un devenir constante de causas y efectos.

4. El medio ambiente es Político Histórico Cultural Ecológico Económico Social ... el resultado de las interacciones entre el medio biofísico y el construido por el ser humano, en un momento determinado.

5. Es fundamental que en los problemas ambientales se analice: • El contexto particular donde se producen • La función de las determinantes que les dan sentido y dirección. • Sus causas de naturaleza técnica, educativa, económica, de orden cultural, social, ético, político, etc. Por tal motivo, su abordaje requiere re-pensar el proyecto civilizatorio que ha mostrado sus grandes limitaciones.

6. Nos enfrentamos a una crisis que nos ha dejado … Una visión antropocéntrica del mundo una racionalidad económica del mercado Los avances de la ciencias y la tecnología como instrumentos para controlar y transformar el medio ambiente,.

7. Es una crisis que tiene muchos rostros: Económica Social Ecológica Religiosa Política De valores Educativa Institucional

8. Se manifiesta en la … • Destrucción de la capa de Ozono • Contaminación de agua, aire y suelo • Deforestación • Pérdida de la biodiversidad • Escasez de agua dulce • Erosión y desertificación • Agotamiento de recursos energéticos • Calentamiento global • Dominación económica y marginación • Pérdida del sentido de la vida

9. Tiene causas de fondo y consecuencias … Consecuencias: • Acelerada destrucción de la naturaleza • Aumento vergonzante de la pobreza • Disminución de la cantidad y la calidad de vida • Erosión cultural • Pérdida de sentido de nuestra civilización Causas: • Modelo de desarrollo sesgado por criterios economicistas • Nuestra manera de concebir el mundo • Principios sociales que se nos imponen

10. En los inicios del siglo XXI sus efectos se reflejan en el aumento de ….. • la población mundial • los niveles de consumo • la inequidad social • el impacto ambiental • la violencia

11. ¿Qué hacer? Se requiere un nuevo modelo de desarrollo … una nueva relación sociedad-naturaleza … un nuevo modelo de civilizaciónque no esté en guerra con la vida

12. Se pretende un modelo transversal que se dirija al: como un modelo alternativo para nuestro tiempo

13. Dimensiones del Desarrollo Sustentable Económica Ecológica Conservación Deterioro ecológico Eficacia Estabilidad Calidad de Vida Pobreza Salud Educación Riqueza cultural Cultural Social

14. Proceso permanente Sin espacios exclusivos No es neutra • Educación Persigue objetivos Proyecto social formación Individual ¿Reproducción o Transformación?

15. Necesitamos educarnos ambientalmente • Construir nuevas formas de pensar • Modificar nuestras pautas de comportamiento individuales • Organizarnos para resolver los problemas y promover la convivencialidad • Rescatar los valores tradicionales • Transformar nuestras actitudes y vivir nuevos valores

16. Orígenes de la educación ambiental • Lucha contra la inercia política • Defensa por la vida • Visión esperanzadora que reconoce que las transformaciones sociales son posibles. e intenta contribuir a re-significar los conceptos básicos para interpretar la realidad, elemento fundamental en los procesos educativos.

17. La educación ambiental constituye un elemento importante en: La construcción de escenarios deseables en relación a la sustentabilidad ambiental La renovación educativa Responsabilidad individual Responsabilidad colectiva

18. Fomentar la educación para el consumo Propiciar estrategias de prevención Promover la corresponsabilidad y la participación social Formar individuos capaces de establecer relaciones de solidaridad, cooperación, equidad, tolerancia y respeto a la pluralidad. Líneas de acción de la educación ambiental

19. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL es el proceso educativo y cultural mediante el cual los individuos y los grupos sociales construyen conocimientos y desarrollan capacidades, actitudes y valores que le permiten entender la realidad ambiental y Sociocultural, así como establecer una relación responsable con el medio ambiente para emprender acciones con el fin de participar para conformar una sociedad más justa y equitativa

20. Retos de la educación ambiental Construir un marco conceptual, estratégico y operativo que afronte: La complejidad ambiental La comprensión de las problemáticas ecológicas Las alternativas que han de adoptarse en su resolución, sustentadas en los principios de un desarrollo sustentable Vaya más allá de las recetas para el ciudadano ecológicamente bien portado Nos ayude a desarrollar nuestra creatividad A recuperar y mantener la esperanza

21. Educación ambiental formal y no formal Es dirigida a los diversos actores sociales constituye un elemento indispensable para la conformación de una nueva cultura ambiental en la población. Contribuye a redefinir las formas de explicarnos y de relacionarnos el medio ambiente. Exige re-pensar los espacios educativos, que permitan construir prácticas escolares alternativas Apoyar los fines de la educación ambiental en los distintos grados y niveles NO FORMAL FORMAL Se aborda en forma amplia como un espacio multifacético que comprende una amplia gama de proyectos Participación social que promueva las posibilidades de un desarrollo sustentable