Informačno-komunikačné technológie v predmete slovenský jazyk a literatúra (modul 3)

1. Informačno-komunikačné technológie v predmete slovenský jazyk a literatúra(modul 3) Doc. PaedDr. Jana Kesselová, CSc.

2. špecifické elektronické lexikografické príručky Slovenský národný korpus alebo slovenčina pod mikroskopom univerzálne Hlasovacie zariadenie alebo čo sa práve deje v žiakovej mysli Z reálnej do virtuálnej triedy alebo videokonferencia v škole O čom budeme hovoriť

3. 1. Aký zmysel má použitie IKT? 2. Ako konkrétne sa IKT v SJ dá použiť? 3. Diskusia k téme

4. I. elektronické lexikografické príručky • http://slovnik.juls.savba.sk/ • Krátky slovník slovenského jazyka • Pravidlá slovenského pravopisu • Slovník cudzích slov • Synonymický slovník slovenčiny • Slovník slovenského jazyka z rokov 1959 – 1968 • Historický slovník slovenského jazyka • R-rab — Š-švrkotať

5. morfologický analyzátor • gramatické tvary vybraného slova • databáza priezvisk na Slovensku • databáza názvov obcí SR • vývin v rokoch 1773 – 1997

6. Aký zmysel má použitie IKT? • vyhľadať informácie o jazyku • význam slova • tvar slova • štylistické vlastnosti • pôvod • používanie slova vo frazémach • synonymá • porovnať vlastné jazykové vedomie s kodifikáciou • použiť slovníky • na tvorbu vlastného textu • na čítanie textu s porozumením

7. Asi najväčším pedagogickým bludom je domnienka, že človek sa učí výhradne to, čo v danej chvíli študuje. • Sprievodné učenie môže byť a často aj je z hľadiska formovania postojov dôležitejšie než hodina písania, zemepisu či dejepisu... • V budúcnosti totiž podstatne záleží práve na týchto postojoch.

8. Z toho, čo sa človek učí, je najdôležitejšie, ako sa to učí. • John Dewey: Experience and Education

9. Transmisívny prístup odovzdávanie poznatkov reprodukovanie zabúdanie formálnosť učenia zbytočnosť poznatkov Konštruktivizmus samostatne získavať poznatky vytvárať si „vlastnú“ verziu poznatkov trénovať myšlienkové operácie žiakov komparácia, kategorizácia, abstrakcia, generalizácia, analógia potešenie z poznávania radosť z objavovania Prínos z hľadiska štýlu vyučovania(ako sa žiaci učia?)

10. Reprodukčné reprodukcia faktov, údajov, poučiek vybavenie vedomostí v pamäti, nájdenie údajov v predlohe Aplikačné pochopenie a použitie vedomostí pri riešení úloh Produkčné poznatok + vlastný uhol pohľadu, vlastná skúsenosť originalita riešenia, imaginácia, tvorivosť Hodnotiace vlastný názor, úsudok argumentácia Kognitívna náročnosť inštrukcií(Bloomova taxonómia otázok)

11. Štruktúra inštrukcií v školskom dialógu 81%

12. Percentá žiakov na jednotlivých úrovniach čitateľskej gramotnosti

13. Aktivity na podporu myslenia • close test • pojmové mapovanie • Vennov diagram • T-schéma • sprievodca predpovedí • INSERT • interaktívny systém na efektívne čítanie a myslenie • stratégia viem – naučil som sa – chcem vedieť • recipročné vyučovanie • metóda vytvárania súhrnov (resumé) z textu • štruktúrované čítanie • tvorivé písanie • ...

14. Literatúra • Gavora, P. a kol.: Ako rozvíjať porozumenie textu u žiaka. Príručka pre učiteľa. Nitra: Enigma 2008. • Petrasová, A.: Práca s náučným textom na 1. stupni ZŠ. Prešov: PU 2003. • Fisher, R.: Učíme děti myslet a učit se. Praha: Portál 1997.

15. Chceš zistiť, koľko ľudí na Slovensku má také priezvisko ako ty a kde títo ľudia žijú? • Pozri sa do databázy priezvisk na http://slovnik.juls.savba.sk/. • Zistite, ako sa skloňuje názov obce alebo mesta, v ktorom bývate alebo chodíte do školy. Od miestnych názvov utvorte mená obyvateľov a prídavné mená. • Porovnajte ich s údajmi v Pravidlách slovenského pravopisu. • Napríklad: Svit, zo Svitu, vo Svite, Sviťan, Sviťanka, svitský

16. Sprievodca predpovedí

17. Predstav si, že si moderátor hudobnej relácie a chceš vyzvať poslucháčov, aby telefonovali do rádia a venovali pesničku oslávenkyniam. • Vlastné mená Žofia, Cecília, Melánia, Štefánia, Lucia, Mária, Natália použi v spojení Dnes hráme všetkým……....... • Akú príponu majú všetky uvedené ženské mená? • Napísané tvary mien si porovnaj s PSP.

18. Čo by si videl, keby ťa na návštevu pozval • filatelista, heraldik, akvarista, herbarista, numizmatik, terarista? • Pri hľadaní odpovede si pomôž KSSJ alebo SCS.

19. Vieš, čo tieto prídavné mená presne znamenajú?

20. V učebniciach sa slová cudzieho pôvodu vysvetľujú alebo spresňujú. Doplň chýbajúcu časť viet pomocou vlastných informácií alebo pomocou slovníkov. • Epiderma, čiže __________________, citlivo reaguje na slnečné svetlo. • Chlorofyl, čiže _______________, odráža zelené svetlo, a preto sú listy zelené. • Pri respirácii, teda_______________, sa tvorí kysličník uhličitý. • Cyklón, čiže____________________ , spôsobil škody v Bengálskom zálive.

21. vidieť ružový sad pozorovať obojživelníky a plazy opaľovať sa vtedy, keď nesvieti slnko pozorovať pohyb planét a hviezd študovať hudobné umenie pozorovať astronomické alebo meteorologické úkazy študovať na strednej škole pripravujúcej najmä na vysokoškolské štúdium vidieť kamenné starožitnosti, skameneniny solárium gymnázium lapidárium panetárium konzervatórium observatórium rozárium terárium Kam by si šiel, ak by si chcel: