METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. IMPACTO DE LA INVESTIGACION

1. Asignatura: Metodología de la investigación Código: IME1008 / IMS1008 / IGI1008 / ICE1008 Año: Primero Turno: Diurno (Plan Diario) Modalidad: Presencial (con apoyo de TIC) Unidad II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. IMPACTO DE LA INVESTIGACION Carlos A. Gonzalez

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4. INVESTI-GACION para el planteamiento de Unidad II: Aplicar los métodos de la • Conceptos de epistemología y metodología de la investigación. • La metodología en el desarrollo y control del proceso de la investigación. • La metodología entre la teoría y la praxis. • Impacto de la Investigación: Generación de Capitales sociales e incidencia sobre bienes y productos ecosistémicos. Problemas de la ingeniería Carlos A. Gonzalez

5. ¿Qué resultados obtenemos al observar esta imagen? La imagen muestra … una mujer anciana La imagen muestra … una mujer muy joven ¿Por qué esta dualidad? ¿Cómo han hecho la observación? ¿Qué tiene que ver con Metodología de Investigación? Carlos A. Gonzalez

6. Con Google Académico tengo la certeza  de que la información obtenida en la búsqueda es de calidad, veraz, permitiendo la argumentación de conclusiones en la investigación; así, la información buscada será verídica y confiable para mi desarrollo en el aprendizaje como ingeniero. ¿Puede ser Cierto lo aquí expresado? Con Google Académico la información obtenida en la búsqueda es trazable en calidad y veracidad, permitiendo la argumentación de conclusiones en la investigación; así, la información buscada puede ser verídica y confiable para mi desarrollo en el aprendizaje como ingeniero. ¿Y ahora, puede ser Cierto lo aquí expresado? Carlos A. Gonzalez

7. Realidad y Verdad Ordenamos Categorías con las cuales Mente Humana tiene Conocemos Realidad en sí Nombramos en un triple nivel ontológico epistemológico lingiuístico filtro que interpreta por eso es siempre interpretada es activa Carlos A. Gonzalez

8. Epistemología (Del gr. episteme = sabiduría), y traducido al latín como Scientia): se conocía anteriormente como la "teoría de la ciencia", pero hoy día se le considera como "Teoría del Conocimiento". La epistemología analiza las teorías de la ciencia y estudia las diferentes condiciones de los conocimientos objetivos o verdaderos. La epistemología cobra importancia actual no solo porque pretende establecer las condiciones del conocimiento válido, sino, ante todo, porque hace un desmonte crítico de las teorías científicas, hace un análisis del método científico y asegura la exactitud del conocimiento. Como teoría del conocimiento, la epistemología trata de responder a sus elementos generales, a su posibilidad, origen, esencia y formas, y determinar un criterio válido para la objetividad del conocimiento 15 min Carlos A. Gonzalez

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10. Sobre el Objeto de Investigación Sobre el Sujeto de Investigación mapa mental Carlos A. Gonzalez

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12. ¿Utilidad en este momento, de la Epistemología para la formación en las Ingenierías de ULSA? Carlos A. Gonzalez

13. ¿Qué sabemos? ¿Depende de mis sentidos el confirmar que algo es cierto? ¿Qué significa realmente "saber algo"? ¿Cómo puedo saber que lo sé? ¿Cuándo puedo estar completamente seguro que mis creencias sobre el mundo están bien justificadas? ¿investigación? ¿aprendizaje? ¿Cómo lo sabemos? ¿Es posible ponerse de acuerdo con alguien, cuando hay grandes intereses de por medio? Carlos A. Gonzalez

14. Formular hipótesis y mecanismos para su verificación una mejor interpretación de la realidad Plantear problemas científicos y de investigación. Nos lleva a: Epistemología necesaria para y una integración de las distintas disciplinas científicas Podemos decir que la epistemología de la ciencia es el método científico Carlos A. Gonzalez

15. Todo lo anterior es para que el investigador, esté preparado para …. El investigador moderno, no es un acumulador de conocimiento sino un generador de problemas de investigación. El conocimiento científico se apoya en el método científico y la investigación. Carlos A. Gonzalez

16. ¿Epistemología en Investigación Ingenieril? Caso a partir del artículo: Epistemología de las impedancias complejas en ingeniería Patricia Camarena Gallardo Instituto Politécnico Nacional Revista Innovación Educativa, ISSN: 1665-2673 vol. 12 núm. 58 | enero-abril, 2012 | (ubicado a través de Google Académica) Carlos A. Gonzalez

17. orientado al Aprendizaje en el curriculum de Ingenierías Carlos A. Gonzalez

18. ¿Qué significa realmente "saber algo“ de mi ingeniería? ¿Cómo puedo saber que lo sé? ¿Cuándo puedo estar completamente seguro que mis creencias sobre el mundo están bien justificadas? ¿Cómo lo sabemos? Carlos A. Gonzalez

19. ¿Cuándo puedo estar completamente seguro que mis creencias sobre el mundo están bien justificadas? ¿Cómo lo sabemos? Carlos A. Gonzalez

20. Realidad y Verdad ¿paradigmas? Ordenamos Categorías con las cuales Mente Humana tiene Conocemos Realidad en sí Nombramos en un triple nivel ontológico epistemológico lingiuístico filtro que interpreta por eso es siempre interpretada es activa ¿Qué significa realmente "saber algo“ de mi ingeniería? ¿Cuándo puedo estar completamente seguro que mis creencias sobre el mundo están bien justificadas? ¿Cómo puedo saber que lo sé? ¿Cómo lo sabemos? Carlos A. Gonzalez

21. Metodología de la investigación. Administración, economía, humanidades y ciencias sociales Tercera edición Bernal, T. César A. PEARSON EDUCACIÓN, Colombia, 2010 Cap. 4, pág. 41 Carlos A. Gonzalez

22. ¿Inmutables? ¿Experimentan cambios? Carlos A. Gonzalez

23. ¿cuál es nuestro concepto de la Verdad? ¿aprendizaje? ¿investigación? Carlos A. Gonzalez

24. Descubrir? positivista Rigurosidad? ¿bases para … [o empíricoanalítico y racionalista] naturalista [o fenomenológico, constructivista] Influidodesdelasuniversidadesoccidentales, lasque en el siglo XIX alcanzaron un mayor progreso en lasllamadas“cienciasnaturales”,respecto de lascienciassociales o espirituales. Propiciadopor la metodología experimental. Confiabilidad? Paradigmas en Investigación Se fundamenta en unaperspectivainterpretativaquebuscaentender el significado de lasacciones de los sereshumanos y susinstituciones. Carlos A. Gonzalez

25. Comparación entre paradigmas Carlos A. Gonzalez

26. Comparación entre paradigmas Carlos A. Gonzalez

27. Ejercitación Aplicación de lo anterior Aplicando la definición de Paradigma (su significado), redactar la expresión del Paradigma de la situación formativa en Mecatrónica, planteada en el artículo. Redactar la situación de la Mecatrónica en ULSA, con el enfoque Naturalista de investigación (utilizar como guía la dimensión Interes de la Investigación de la tabla Comparación entre Paradigmas; sin embargo se deben satisfacer todas las dimensiones expuestas) Redactar la situación de la Mecatrónica en ULSA, con el enfoque Positivista de investigación; expresarla como Pregunta de investigación. Carlos A. Gonzalez

28. El Estado del Arte de la mecatrónica en México. ¿Realmente estamos haciendo Mecatrónica? Cuervo Pinto, Victor D. Espacio Innovación + Desarrollo www.espacioimasd.unach.mx Carlos A. Gonzalez

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30. Aplicando la definición de Paradigma, redactar la expresión del Paradigma de la situación formativa en Mecatrónica, planteada en el artículo. ¿se destaca una conquista que involucre en el lapso de al menos 20 años, a una ciencia y que está funcionando con solidez en diferentes países? En diferentes países, la Mecatrónica es definida como filosofía de diseño de productos y procesos productivos y evoluciona en las universidades, consolidándose en la oferta académica. En la industria se conoce desde la década de los años 1970. ¿se destaca un modelo de problemas y de soluciones aceptables en el campo de la Mecatrónica, al menos en lo educativo? Carlos A. Gonzalez

31. Propuesta de la problemática (general) disciplinas modelo de problemas y de soluciones aceptables Sistema de formación en MECATRONICA efectos sinérgicos Propuesta de la solución (generalizada) Carlos A. Gonzalez

32. Redactar la situación de la Mecatrónica, con el enfoque Naturalista de investigación (utilizar como guía la dimensión Interes de la Investigación de la tabla Comparación entre Paradigmas; sin embargo se deben satisfacer todas las dimensiones expuestas) Se presenta un nuevo organizador gráfico con información contenida en el artículo, en la que se especifican más detalles y se retoman para estas dos ultimas preguntas del ejercicio. Carlos A. Gonzalez

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34. como resultado evolutivo de algunas ingenierías (mecanización, tecnologías eléctricas, en base a la Ingeniería Mecánica, formaron Sistemas Electromecánicos inicialmente) • Describir, Comprender, Interpretar o explorar y descubrir(va de lo particular a lo general; esinductiva). Puederefinarlaspreguntas de investigación. ¿Cómo incide en la calidad de la formación en Mecatrónica en ULSA, la sinergia entre las ingenierías que componen esta carrea? Preguntas clave a utilizar: ¿Cómo? Comprender Interpretar ¿Cuándo? Describir ¿Qué? Describir Explorar ¿Qué características tiene en ULSA la vinculación entre las ingenierías que componen la carrea de Mecatrónica? ¿Qué influencia tiene el lema Aprendemos para servir, como impulsor en ULSA de la sinergia entre las ingenierías que componen la carrea de Mecatrónica? Carlos A. Gonzalez

35. Redactar la situación de la Mecatrónica en ULSA, con el enfoque Positivista de investigación; expresarla como Pregunta de investigación. Queda para trabajo independiente de Uds. (para próximo viernes 30 de mayo) Carlos A. Gonzalez

36. Enfoques de investigación Dos formas generales de concebir la realidad y los medios necesarios para conocerla y manejarse en ella Tipos • Cuantitativo • Cualitativo Carlos A. Gonzalez

37. Diferencias entre los enfoques Carlos A. Gonzalez

38. Diferencias entre los enfoques Carlos A. Gonzalez

39. Vinculante de los Términos principales de Unidades I y II (sobre todo para reforzar el aprendizaje; debe de validarse durante el Curso, desarrollando argumentos con evidencias documentales y reales; tomará parte de evaluaciones en los exámenes escritos) Carlos A. Gonzalez

40. ¿TRANSFERENCIA TECNOLOGICA? ¿ENFOQUE CUALITATIVO? ¿EPISTEMOLOGIA? ¿ENFOQUE CUANTITATIVO? ¿PARADIGMAS? Carlos A. Gonzalez

41. Próximodía de Clases. • ClasePráctica. Trabajo personal porescrito • Buscar en Google Académica un trabajovalorativo de la situacióninterdisciplinar, epistemológica, ontológica, ética o de investigación en sucarreraingenieril (como la del artículo en Macatrónica, utilizado en estaclase). Entregaranarchivo digital de esteartículo. • Aplicarán los significados de Paradigma y los Enfoques de paradigmaPositivista y Naturista. Entregaranporescritosuaporte. • Caracterizaran en el video Historia de lasHerramientas y Maquinas-Herramientas, el momento de cambio radical de paradigma. Entregaraporteescrito. • . Carlos A. Gonzalez

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