Einführungswoche Lerntechniken für Jura-Studierende Donnerstag 16. Oktober 2008 WS 2008/2009

1. Central Center for Transnational Law Einführungswoche Lerntechniken für Jura-Studierende Donnerstag 16. Oktober 2008 WS 2008/2009 Prof. Dr. Klaus Peter Berger, LL.M. www.central-koeln.de www.bankrecht-koeln.de

2. www.central-koeln.de K.P. Berger

3. Im Jurastudium geht es um: Theorien Begriffe, Gesetze,

4. Verwaltungsakt Verfügungsbefugnis ALIC Vertreter StGB falsus procurator Grundstücksrecht Putativnotwehr Gutgläubiger Erwerb OHG Delikt Geheißperson Abstraktionsprinzip Anspruchsgrundlage Tatbestand Geschäftsführung ohne Auftrag Eingriffskondiktion Gesamthandsvermögen ZPO Minderjährigenrecht Beschränkt Geschäftsfähiger Vertrag Eingriffsermächtigung Erlaubnistatbestandsirrtum

5. Leistungskondiktion Verfassungsprozessrecht StGB Erfüllung BGB Zulässigkeit Prüfungsrecht des Bundespräsidenten Abstrakte Normenkontrolle Abtretung BVerfGG Verjährung Zustimmungsgesetz Kündigung Bundesverfassungsgericht Auflagen und Nebenbestimmungen Räuberische Erpressung Vindikation Vertretungsmacht Schenkung auf den Todesfall Unterschlagung Anspruch Grundrechte Anfechtung der Willenserklärung

6. Prof. Dr. Klaus Peter Berger, LL.M. Wintersemester 2007/08Lerntechniken für Jurastudenten Central Center for Transnational Law Übersicht • Grundproblem des Jurastudiums: Die Stofffülle • Strukturierung des Studiums • Orientierung am Aufgabentyp • Strukturierung der einzelnen Studienfächer • Bewältigung der Stofffülle 6. Der Weg zum effizienten Lernen 7. Das Lehr- und Lernangebot 8. Praktische Lerntipps

7. Central Center for Transnational Law • Grundproblem des Jurastudiums: Die Stofffülle

8. 1. Grundproblem des Jurastudiums: Die Stofffülle § 5 Abs. 2 DRiG „Gegenstand des Studiums sind Pflichtfächer und Schwerpunktbereiche mit Wahlmöglichkeiten. Pflichtfächer sind die Kernbereiche des Bürgerlichen Rechts, des Strafrechts, des Öffentlichen Rechts und des Verfahrensrechts, einschließlich der europarechtlichen Bezüge, der und der philosophischen, rechtswissenschaftlichen Methoden gesellschaftlichenGrundlagen. geschichtlichen und Die Schwerpunktbereiche dienen der Ergänzung des Studiums, der Vertiefung der mit ihnen zusammenhängenden Pflichtfächer sowie der Vermittlung interdisziplinärer und internationaler Bezüge des Rechts.“

9. 1. Grundproblem des Jurastudiums: Die Stofffülle

10. 1. Grundproblem des Jurastudiums: Die Stofffülle

11. 1. Grundproblem des Jurastudiums: Die Stofffülle Völkerrecht Zivilprozessrecht Kirchenrecht Privatrecht Öffentliches Recht Europarecht Haushaltsrecht Bürgerliches Recht Strafrecht Handels- und Wirtschaftsrecht Umweltrecht Grundrechte Familienrecht Arbeitsrecht Schuldrecht Sachenrecht Staatsrecht Recht Erbrecht Staatsorganisationsrecht Wettbewerbsrecht Internationales Privatrecht Baurecht Bank- und Kapitalmarktrecht Steuerrecht Prozessrecht Gesellschaftsrecht Verfassungsprozessrecht Verwaltungsrecht Sozialrecht Polizeirecht Kommunalrecht Verwaltungsprozessrecht Kartellrecht Strafprozessrecht

12. Central Center for Transnational Law 2. Strukturierung des Studiums

13. Allgemeiner Teil 2. Strukturierung des Studiums Schuldrecht Bürgerliches Recht Sachenrecht Familienrecht Erbrecht Arbeitsrecht Privatrecht Bank- und Kapitalmarktrecht Gesellschaftsrecht Handels- und Wirtschaftsrecht Kartellrecht Wettbewerbsrecht Recht Staatsorganisationsrecht Staatsrecht Grundrechte Kirchenrecht Baurecht Verwaltungsrecht Polizeirecht Öffentliches Recht Strafrecht Kommunalrecht Prozessrecht Sozialrecht Verwaltungsprozessrecht Strafprozessrecht Umweltrecht Verfassungsprozessrecht Steuerrecht Zivilprozessrecht Haushaltsrecht

14. 2. Strukturierung des Studiums Bes. Verwaltungsrecht VerwaltungsprozessR ZivilprozessR Sachenrecht Allg. Verwaltungsrecht StrafprozessR VerfassungspozessR Bes. Schuldrecht Allg. Schuldrecht Besonderer Teil Grundrechte All. Teil des StGB Allg. Teil des BGB StaatsorganisationsR Bürgerliches Recht Öffentliches Recht Strafrecht Grundlagenfächer z.B. allg. Staatslehre, Verfassungsgeschichte, Privatrechtsgeschichte, Rechtsphilosophie

15. Central Center for Transnational Law 3. Orientierung am Aufgabentyp

16. 3. Orientierung am Aufgabentyp Die Falllösung / Das Gutachten Anton (A) kommt in das Geschäft des Gebrauchtwagenhändlers Schrott (S) und betrachtet lange einen gebrauchten Golf, in dem ein Preisschild mit der Aufschrift „10.000 EUR“ hängt. S sagt zu A: „Wollen sie den Golf haben?“. A erwidert: „Ja.“ Hat S gegen A einen Anspruch auf Zahlung des Kaufpreises?

17. 3. Orientierung am Aufgabentyp Die Falllösung / Das Gutachten Was ist verlangt? „Lösung des Falls“ Durch Erstellung eines Gutachtens

18. 3. Orientierung am Aufgabentyp Bewältigung der Aufgabe erfordert: 1.Methodik (wie löse ich den Fall?) 2. Stoffbeherrschung (was für Rechtsprobleme?) Problem: Stofffülle

19. Central Center for Transnational Law 4. Strukturierung der einzelnen Studienfächer

20. 4. Strukturierung der einzelnen Studienfächer Der Fall Anton (A) kommt in das Geschäft des Gebrauchtwagenhändlers Schrott (S) und betrachtet lange einen gebrauchten Golf, in dem ein Preisschild mit der Aufschrift „10.000 EUR“ hängt. S sagt zu A: „Wollen sie den Golf haben?“. A erwidert: „Ja.“ Hat S gegen A einen Anspruch auf Zahlung des Kaufpreises?

21. 4. Strukturierung der einzelnen Studienfächer Die Struktur (BGB AT) 1. Grundbegriffe • Vertrag b. Willenserklärung c. Rechtsgeschäft 2. Vertragsschluss §§ 145 ff. BGB • Angebot b. Annahme c. Widerruf 3. Wirksamkeitsvoraussetzungen des Rechtsgeschäfts • Geschäftsfähigkeit §§ 104 ff. BGB aa. Geschäftsunfähigkeit bb. Beschränkte Geschäftsfähigkeit b. Form §§ 125 ff. BGB […]

22. Central Center for Transnational Law 5. Bewältigung der Stofffülle

23. 5. Bewältigung der Stofffülle • Sinnvolle Strukturierung des Studiums • Sinnvolle Strukturierung der einzelnen zu erlernenden Rechtsgebiete • Orientierung am Aufgabentyp • Beachtung einiger Grundregeln betreffend den Lernvorgang selbst

24. Central Center for Transnational Law 6. Der Weg zum effizienten Lernen

25. 6. Der Weg zum effizienten Lernen Lesen Hören Reproduzieren

26. 6. Der Weg zum effizienten Lernen Je nach Lerntyp merken wir uns: ca. 20 % ca. 35 % ca. 50 % + ca. 75 % + + ca. 90 % + + +

27. 6. Der Weg zum effizienten Lernen Lerntyp berücksichtigen Aufnahmekanäle kombinieren

28. 6. Der Weg zum effizienten Lernen Stufenweise vorgehen Vom Allgemeinen zum Speziellen Einzelfälle – Rechtsprechung – Meinungsstand Ausnahmen und atypische Fälle Standardprobleme und typische Fälle Wichtige Einzelregelungen – Aufbau Überblick - Grundprinzipien

29. 6. Der Weg zum effizienten Lernen An Bekanntem anknüpfen Das Wissensnetz • Vereinzelte Wissensinseln sind schnell weggeschwemmt • Neues Wissen muss an Vorhandenes angeknüpft werden • Feine Maschen müssen an den großen Fäden verankert sein • Erkennen von Zusammenhängen Erleichtert das Behalten Ermöglicht selbständige An-wendung des Erlernten

30. 6. Der Weg zum effizienten Lernen Bilder und Eselsbrücken benutzen Ermöglicht die Nutzung beider Gehirnhälften Links Rechts Logisches Denken Bilder Emotionen Abstrakte Begriffe „Rapucation“ § 823 Abs. 1 BGB: „Wer vorsätzlich oder fahrlässig das Leben, den Körper, die Gesundheit, die Freiheit, das Eigentum oder ein sonstiges Recht eines anderen widerrechtlich verletzt, ist dem anderen zum Ersatz des daraus entstehenden Schadens verpflichtet.“

31. 6. Der Weg zum effizienten Lernen Sinnvolle Nutzung der investierten Zeit: Wiederholung Wissen Zeit Wissen Zeit

32. Central Center for Transnational Law 7. Das Lehr- und Lernangebot

33. 7. Das Lehr- und Lernangebot • DieVorlesung • Die Übung [Hausarbeiten und Klausuren] • DieUniversitäts-AG • Das Selbststudium [Ausbildungsliteratur] • DiePrivat-AG

34. 7. Das Lehr- und Lernangebot Die Vorlesung

35. 7. Das Lehr- und Lernangebot Die Vorlesung • „Frontalunterricht“ • Erwerb von abstraktem Wissen • Nur geringes Maß an Interaktion möglich • aber: Bergers „Spiegeleimodell“

36. 7. Das Lehr- und Lernangebot Die Übung Klausuren und Hausarbeiten

37. 7. Das Lehr- und Lernangebot Die Übung Klausuren und Hausarbeiten • Schriftliche Reproduktion erworbenen Wissens • „Bewährung“ abstrakten Wissens am Fall • Wiederholungseffekt • Aufgabentyp / Klausursituation entspricht dem Examen Diese Übungsmöglichkeiten auf jeden Fall nutzen !

38. 7. Das Lehr- und Lernangebot Die Universitäts-AG

39. 7. Das Lehr- und Lernangebot Die Universitäts-AG • Interaktiver Unterricht • Dient der Einübung der Methodik: Anwendung des abstrakten Wissens am konkreten Fall • Diskussionsmöglichkeit in der Kleingruppe unbedingt nutzen!

40. 7. Das Lehr- und Lernangebot Das Selbststudium

41. 7. Das Lehr- und Lernangebot Selbststudium - Ausbildungsliteratur • Lehrbücher • Skripten • Fallbücher • Ausbildungszeitschriften • CD-ROMS

42. 7. Das Lehr- und Lernangebot In jedem Fall gilt: Niemals: Passiv „konsumieren“ statt aktiv lesen (Selbstbetrug)! Niemals: Bücher „blind“ kaufen Immer: Selbstkontrolle durch kritische Fragen an den Text: „Warum?“

43. 7. Das Lehr- und Lernangebot Die Privat-AG

44. 7. Das Lehr- und Lernangebot Die Privat-AG • Falllösungen • Möglichkeit zur Diskussion • „Lernen durch Beibringen“ • Möglichkeit zur Selbstkontrolle • Intensivierung mit näher kommendem Examen • Maximal vier Personen

45. 8. Praktische Lerntipps Unabhängig vom Lerntyp gilt: • Lernen Sie strukturiert vom Allgemeinen zum Speziellen • Kombinieren Sie die verschiedenen Aufnahmekanäle • Finden Sie in einen regelmäßigen Lernrhythmus hinein • Selbstkontrolle durch Fragen an Text, Kommilitonen, AG-Leiter und Prof.: „Warum?“ • Wenden Sie das abstrakt erworbene Wissen immer in der konkreten Falllösung an ! • Wiederholen Sie regelmäßig !

46. Jura macht Spaß!