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Les diff é rents styles p é dagogiques

Les diff é rents styles p é dagogiques. L’exposé dogmatique : impose directement et sans argumentation le savoir général Aucun autre objectif L’exposé magistral : le professeur raisonne devant l’élève Savoirs particulier et général Peut contenir une vraie démarche explicative

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Presentation Transcript

  1. Les différents styles pédagogiques • L’exposé dogmatique : impose directement et sans argumentation le savoir général • Aucun autre objectif • L’exposé magistral : le professeur raisonne devant l’élève • Savoirs particulier et général • Peut contenir une vraie démarche explicative • Ra, I, C (mais passif, imitatif ) • Une pédagogie active • L’élève acteur de la construction des savoirs • Ra, I, C (actif) et Re • Plus d’efficacité et d’attrait

  2. La démarche d’investigation • Une phase de motivation « d’où part on? » • Une phase de problématisation « que cherche-t-on? » • Une phase de définition d’un projet « comment va-t-on faire pour chercher? » • Une phase de mise en œuvre du projet « cherchons » • Une phase de confrontation «  a-t-on trouvé ce qu’on cherchait? » • Une phase de terminaison «  le savoir construit : ce que l’on a expliqué, compris, découvert »

  3. La motivation • Un bilan des connaissances acquises antérieurement • Un bilan des idées « reçues », « préconçues », « initiales » • Une référence à l’actualité • La présentation « brutale » d’un fait • Un travail de bibliographie et/ou de documentation • Une situation concrète qui fait question

  4. La problématisation • L’énoncé d’un problème à résoudre • L’énoncé d’un phénomène dont on cherche à comprendre le mécanisme • L’énoncé d’un inconnu que l’on veut explorer • L’énoncé d’une opinion dont on veut faire un savoir De l’investigation tâtonnante à l’objet d’investigation rigoureuse

  5. La définition du projet • L’énoncé d’une hypothèse et de ses conséquences vérifiables • L’énoncé d’un projet d’observation (dans la nature, en laboratoire, etc.) • L’énoncé d’un projet d’exploration de bases de données ou de bibliographie • L’énoncé d’un projet de modélisation De l’objet d’investigation au projet d’investigation

  6. La mise en œuvre du projet • Durée principale • Variété infinie • Priorité au concret L’investigation sensu stricto

  7. La confrontation • Faits recherchés / faits découverts • Résultats prévus / résultats obtenus • Idées initiales / épreuve des faits Le bilan de l’investigation

  8. La terminaison • L’énoncé du savoir construit • L’énoncé de ce qui reste à comprendre

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