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MIT OPEN COURSE WARE

MIT OPEN COURSE WARE. Massachussetts Institute of technology. INTRODUCTION. MIT OCW est un site gratuit de cours: une ressource éducative gratuite et libre ( OER: Open Educational Ressource) pour: - les pédagogues, enseignants, professeurs, - les étudiants et apprenants du monde.

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Presentation Transcript

  1. MIT OPEN COURSE WARE Massachussetts Institute of technology BARLAGNE Myriam

  2. INTRODUCTION • MIT OCW est un site gratuit de cours: une ressource éducative gratuite et libre ( OER: Open Educational Ressource) pour: - les pédagogues, enseignants, professeurs, - les étudiants et apprenants du monde. BARLAGNE Myriam

  3. UTILISATION DES COURS • La publication des cours du MIT : - ne requière aucune inscription, - elle n’a pas pour finalité la délivrance d’un diplôme et d’un certificat, - elle ne permet pas un accès à la faculté MIT. BARLAGNE Myriam

  4. SOURCES MIT OCW est fondé conjointement par la fondation William et Flora Hewlett, la fondation Andrew W. Mellon, MIT et la compagnie software Ab inition. Au 1er Novembre 2006: 1550 cours publiés. Liens avec des sites dans le monde offrant des cours gratuitement : en France, http:// graduateschool.paristech.org au Japon, en Nouvelle-Zélande, au Royaume-Unis, aux Etats-Unis, Vietnam, Colombie, Chine. BARLAGNE Myriam

  5. BUTS DU MIT OCW: • Être un outils de savoir gratuit, accessible pour les pédagogues, étudiants et apprenants du monde. • Etendre la portée et l’impact du MIT OCW et le concept des cours en ligne gratuit. BARLAGNE Myriam

  6. PARTAGE DES COURS • Aéronautique et astronautique - Groupe d’études expérimentales • Anthropologie - Langues étrangères et littératures • Architecture - Sciences de la santé et technologie • Education physique - Histoire • Génie biologique - Linguistique et philosophie • Biologie - Littérature • Cerveau et sciences cognitive - Sciences matérielles et ingénierie • Génie chimique - Mathématiques • Chimie - Construction mécanique • Génie civil et environnemental - Arts des média et sciences • Etudes de média comparé - Musique et théâtre de répertoire • Sciences de la terre, atmosphérique et planétaire - Sciences nucléaires et ingénierie • Economie - Physique • Electrotechnique et informatique - Sciences politiques • Divisions des systèmes de manipulation - Sciences technologiques et société • Ecole de vente et management - Programmes spéciaux • Etudes urbaines et aménagement - Etudes de femmes • Ecrits et études humanistes BARLAGNE Myriam

  7. BENEFICES GLOBAUX • Débloquer des savoirs pour le bénéfice de tous, • Accès libre d’un contenu éducatif aux pédagogues et aux apprenants, • Offrir des cours en ligne, • Aider les étudiants à trouver les bons programmes dans l’institution. BARLAGNE Myriam

  8. SITOGRAPHIE et BIBLIOGRAPHIE • http://ocw.mit.edu/ • http://pot-pourri.fittr.ucl.ac.be/itinera/debats/ • http://www.pearsonfoundation.org/ • http://www.personedfoundation.org/ BARLAGNE Myriam

  9. Baron, G-L., De La Passardière, B. (1991), Présentation du premier colloque « Hypermédias et Apprentissages ». Châtenay-Malabry: INRP • Bangou, F., (30/11/2006), Intégration des TICE et apprentissage de l’enseignement : une approche systémique, dans Claude Springer, Françoise Demaizière (Dir), Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication • Combès, Y., Fichez, E., (2003), Les campus numérique en France et en Europe : émergence, structuration, enjeu. Dans Moëglin, P., Tremblay, G., (Dir), (2001) Bogues-Globalisme et pluralisme: Montréal: Université de Montréal-GRICIS • Abelson, H., (2005), Open sharing at MIT. Dans Communication  Colloque SIF « Les institutions éducatives face au numérique ».Paris. France BARLAGNE Myriam

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