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GESTION ACADEMICA

GESTION ACADEMICA. EDY PATRICIA DIAZ MIREYAROQUE CARLOS NARVAEZ NELSON ORDOÑEZ ELENA CORDOBA IVAN DIAZ WILMAN PERENGUEZ ENEIDA RIVERA SIXTA TULIA LARA ZOILA OBANDO MARIA LUISA ARTEAGA VICENTE GOMEZ NURY FABIOLA TORRES. INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD LA HORMIGA DIRECTORIO.

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  1. GESTION ACADEMICA

  2. EDY PATRICIA DIAZ MIREYAROQUE CARLOS NARVAEZ NELSON ORDOÑEZ ELENA CORDOBA IVAN DIAZ WILMAN PERENGUEZ ENEIDA RIVERA SIXTA TULIA LARA ZOILA OBANDO MARIA LUISA ARTEAGA VICENTE GOMEZ NURY FABIOLA TORRES

  3. INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD LA HORMIGADIRECTORIO Educar en la igualdad y el respeto es educar contra la violencia.  Benjamín Franklin

  4. CONSEJO ACADÉMICO SECCION SECUNDARIA COORDINADOR ACADÉMICO: WILMAN PERENGUEZ MATEMATICAS Edy Patricia Díaz TECNOLOGIA Marcel Ibarra COMERCIO Iván Orlando Díaz CIENCIAS NATURALES Nelson Ordoñez RELIGION Sixta Tulia Lara Jojoa ARTISTICA Dago Orlando Narváez INGLÉS Mireya Roque CASTELLANO Luz Eneida Rivera SOCIALES Zoila Cruz Obando EDUCACION FISICA Carlos León Narváez FILOSOFIA Cruz Elena Córdoba

  5. COORDINADORES DE ÁREA MATEMATICAS Edy Patricia Diaz TECNOLOGIA Martha Bernate COMERCIO Floralba Silva CIENCIAS NATURALES Sandra Torres RELIGION Sixta Tulia Lara Jojoa ARTISTICA Dago Orlando Narváez INGLES Sandra Yandar Guerrero CASTELLANO Rossmery Ortega SOCIALES Vicente Gómez EDUCACION FISICA Aydé Beltrán

  6. COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN GRADO SEXTO: Martha Bernate, Emma Enríquez, Germán Cárdenas, Marinela Vergara, EsnedaRodriguez, Jainer Saavedra GRADO SEPTIMO: Vicente Gomez, Nury Torres, Paulina Riascos, Lucelly Arboleda, Vitian Ortiz. GRADO OCTAVO: Omar Genoy, Aydé Beltrán, Carlos Narváez, Francisco Pantoja, Jenifer Ospina,

  7. COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN GRADO NOVENO: Nelson Ordóñez, Floralba Silva, Marleny Toro, Luisa Mayerly Melo Toro. GRADO DECIMO: Hernando Obando, Eduardo Tonguino, María Luisa Arteaga, María Rodríguez, Anny Trujillo. GRADO UNDECIMO: Francisco Buchelly, Ferney Palacios, Angela Liliana Silva, Gloria Narváez, Yamilet Sánchez

  8. Promover la actualización de procesos pedagógicos y diseño curricular encaminados a la articulación del plan de estudios, unificación de estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación y seguimiento del proceso académico acorde con el PEI. GESTION ACADÉMICA OBJETIVO GENERAL

  9. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO Modificación y ajuste del currículo. Organización del plan de estudios. Participación en la Evaluación institucional. Presentar propuestas para mejoramiento del proceso académico. Participar en el diseño, ejecución y evaluación de planes de mejoramiento.

  10. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO Presentar propuestas para la planeación y desarrollo institucional. Presentar propuesta de asignación académica. Liderar las modificaciones al SIE. Analizar los resultados de la evaluación académica. Verificar cumplimiento del conducto regular en la toma de decisionesacadémicas

  11. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACION Y PROMOCION Analizar situaciones de desempeño bajo. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción gradual y anticipada. Servir de instancia para decidir sobre desacuerdos en el proceso académico que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o profesores.

  12. PERFIL Y TRAZABILIDAD DEL AREA

  13. RELACION OBJETIVOS, ACCIONES Y AVANCES DEL PMI

  14. PRUEBAS EXTERNAS

  15. PRUEBAS SABER 9º

  16. LENGUAJE

  17. MATEMATICAS

  18. CIENCIAS NATURALES

  19. PRUEBAS SABER 11º

  20. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES(Decreto 1290 de 2009)

  21. ÁMBITOS DE LA EVALUACIÓN Internacional: PISSA, TIMMS Nacional: SABER e ICFES Institucional: pruebas internas

  22. OBJETIVOS Valorar los desempeños de los estudiantes Superar las dificultades Determinar la promoción estudiantil Suministrar información para la autoevaluación institucional

  23. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  24. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Un estudiante se promueve cuando aprueba todas las áreas contempladas en el plan de estudios el grado o ciclo respectivo con una valoración final, igual o superior a tres (3.0)

  25. CRITERIOS DE REPROBACIÓN Cuando el estudiante obtiene como valoración final desempeño bajo (promedio inferior a 3.0) en una o más áreas. Con el 15% de inasistencia Justificada a las actividades académicas y en un 10% de manera injustificada.

  26. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Desempeño superior 4.8 a 5.0 Desempeño alto 4.0 a 4.7 Desempeño básico 3.0 a 3.9 Desempeño bajo 1.0 a 2.9

  27. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL Actividades individuales o grupales. Prueba escritas u orales. Talleres, ensayos y guías de trabajo Prácticas de laboratorio y salidas de campo. Ejercicios de afianzamiento y profundización.

  28. Exposiciones, conversatorios, seminarios y debates. Actividades formativas Designación de monitores Actividades de nivelación

  29. ACCIONES DE SEGUIMIENTO . Enfatizar en la responsabilidad . . Identificar fortalezas y debilidades. .Seguimiento al desempeño académico y firma de compromisos al incumplimiento. . Exigir el Control al seguimiento académico por parte del padre de familia.

  30. ACCIONES DE SEGUIMIENTO . Atención mensual de docentes a padres de familia. . Análisis y recomendaciones para casos especiales por las comisiones de evaluación y promoción.

  31. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Tomar conciencia de su proceso formativo y autorregularlo. Se realizará periódicamente. Tendrá en cuenta aspectos cognitivos, procedimentales y Actitudinales.

  32. ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES Actividades de superación para estudiantes con desempeño bajo en la valoración final al finalizar el primer semestre y el segundo semestre en una o màs Actividades de nivelación para estudiantes que provienen de otras instituciones y de diferente modalidad e intensidad horaria.

  33. PERIODICIDAD DE INFORMES ACADEMICOS Durante el año lectivo se entregarán cuatro informes con los juicios valorativos correspondientes a cada periodo académico y un informe final con el promedio de los dos semestres académicos.

  34. PERIODICIDAD DE INFORMES ACADEMICOS Los informes de cada periodo y los certificados se expedirán utilizando la escala numérica institucional y su equivalencia en la escala nacional, teniendo en cuenta que esta valoración es el resultado de “una mirada integral del proceso formativo”.

  35. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES • Identificación de la Institución • Identificación del estudiante • Las asignaturas, los logros y su respectiva valoración. • Nombre del docente titular • Registro de Asistencia • Observaciones • Firma del Director de Grado, Rectora o delegado • Equivalencia de la escala institucional con la nacional.

  36. ENFOQUE PEDAGÓGICO La I. E. Ciudad La Hormiga cuenta con un enfoque crítico social que se sustenta en principios de auto reflexión, planeación, acción, observación e investigación. Se considera a la naturaleza como fuente del conocimiento individual construido socialmente, inacabado y diferenciado según su interés.

  37. Las fuentes del conocimiento son los problemas y la realidad social y las relaciones Estado – Escuela, sociedad – educación y teoría – práctica. El fin curricular es transformación y emancipación.

  38. MODELOS PEDAGÓGICOS La tendencia humanista, adoptada por la I. E. Ciudad La Hormiga, considera al hombre como un ser integral que interactúa en un contexto con otros individuos, desarrollando y aceptando normas de convivencia y transformando el medio social, por tanto, en su proceso de formación aplica diferentes modelos pedagógicos que van desde el modelo tradicional, constructivista fundamentado en el aprendizaje significativo, procesos de escuela nueva hasta el modelo pedagógico social cognitivo.

  39. COMPONENTE PEDAGÓGICO DEL CURRÍCULO • Referente teórico para la adaptación curricular • Componentes • Estructura • Currículo común • Currículo específico

  40. PLAN DE ESTUDIOS Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.

  41. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS FUNDAMENTALES AREAS ASIGNATURAS OPTATIVAS LOGROS EVALUACION FUNDAMENTALES PROYECTOS ACTIVIDADES OPTATIVAS

  42. El plan de estudios está constituido por áreas, asignaturas y evaluación. Las áreas son las fundamentales y también se pueden incluir optativas, se desarrollan a través de asignaturas o proyectos.

  43. También existen proyectos obligatorios, aunque los pueden haber optativos; se desarrollan a través de actividades. Tanto las áreas como los proyectos se orientan a logros los cuales son objeto de evaluación.

  44. AREAS • Las áreas son fundamentales y optativas. Según el articulo 23 de la ley 115 establece nueve (9) áreas fundamentales y obligatorias para la educación básica, las cuales constituyen un mínimo de 80% del plan de estudios.

  45. Áreas Fundamentales: • Ciencias naturales: Biología, Física, Química. • Ciencias Sociales. • Humanidades: Castellano, Ingles. • Matemáticas. • Tecnología e informática. • Filosofía. • Ética • Religión • Artística • Educación Física

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