Formation des Eco-délégués

1. Formation des Eco-délégués Lycée Edouard Herriot, Voiron Jeudi 12 Novembre 2009 Elise Chagot

2. Qu’est ce que le Développement Durable. • Les missions des éco-délégués. • Comment mener un projet ?

3. Naissance du Développement Durable • A l’origine du DD : double constat • Fracture entre pays riches et pauvres : inégalités de plus en plus importantes. • Crise écologique : épuisement des ressources naturelles.

4. Les points de départs : • Conférence des Nations Unies sur l’environnement (Stockholm en 1972). Marque le début d’une concertation mondiale sur la crise écologique et revendique un partage équitable des richesses : on parle d’éco-développement. Proclame « le droit à un environnement de qualité permettant de vivre dans la dignité et le bien être ». Création du PNUE et des Ministères de l’environnement…

5. 1987 : la Commission Mondiale sur l’Environnement et le développement va contribuer à faire connaître le DD. Le rapport Brundtland formule un ensemble de recommandations visant à préserver les ressources naturelles et à partager la croissance mondiale pour réduire les inégalités. Ce document définit le DD comme «un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs ».

6. Ce développement repose sur plusieurs principes : • Le principe de solidarité avec les générations futures et avec les populations de la planète. • Le principe de précaution qui privilégie une approche préventive plutôt que réparatrice. • Le principe de participation de tous les acteurs de la société civile au processus de décision.

7. Un développement cherchant un équilibre entre : • L’action économique. • La protection de l’environnement. • Le progrès social. • Le respect de l’expression culturelle et politique. Schéma du DD

8. Schéma du Développement Durable . développement économique respectueux des milieux naturels dont proviennent les ressources de base. . changement des relations commerciales internationales pour profits partagés. . satisfaire les besoins essentiels des populations (accès à l’éducation, habitat, alimentation, soins). . combattre l’exclusion sous toutes ses formes. . bonne utilisation des ressources naturelles. . maintien des grands équilibres naturels. . économie des ressources non renouvelables. . Respecter les libertés, les identités, les savoirs. . Valoriser les patrimoines, les ressources locales.

9. Le développement durable dans les établissements scolaires • Les objectifs : • Intégrer l’environnement dans les activités et le fonctionnement de l’établissement. • Amener chacun (jeune ou adulte) vers une démarche éco-responsable, au sein de l’établissement mais également dans sa vie quotidienne • Des personnes ressources/pilotes doivent être désignées pour mener à bien les projets.

10. Les moyens : • Agenda 21 scolaire. • Club Développement Durable. • Eco-délégués.

11. Qu’est ce qu’un éco-délégué • Une personne relais concernant les questions de l’environnement, du cadre de vie et du développement durable. • Une personne volontaire. • Une personne élue pour toute l’année par ses camarades de classe.

12. Ses fonctions • Faire le lien entre sa classe et le Comité de Pilotage. • Informer sa classe des projets auxquels chacun peut s’associer. • Susciter des actions dans sa classe.

13. Ses engagements • Suivre la formation. • S’investir dans les projets initiés. • Participer aux réunions d’éco-délégués. • Informer sa classe du déroulement des projets. • Sensibiliser les élèves de l’établissement aux problèmes de l’environnement.

14. Ses objectifs • Se responsabiliser en tant que porteur de projet. • Faire changer les choses dans son lycée et dans les comportements. • Sensibiliser ses camarades au respect de l’environnement. • S’informer et en savoir plus sur le développement durable. • Partager des projets communs.

15. Comment passer d’une idée à sa mise en action ? Quelles sont les étapes indispensables pour en garantir le succès ? Méthodologie de projet

16. Le cycle d’un projet • Avant : • Identification du projet : voir les objectifs et les moyens. • Evaluation préalable : voir la faisabilité, la pertinence. • Pendant : • Suivi du projet : conception, gestion. • Evaluation intermédiaire : contrôle de la pertinence et d’exécution. • Après : • Evaluation finale : efficacité, résultats, impacts.

17. Les étapes pour monter un projet • Je me documente pour découvrir d’autres expériences : voir concrètement comment des projets similaires existent ou ont existé et quels en sont les principaux enseignements. Cette démarche permet de vérifier que mon projet est réalisable / Trouver de nouvelles idées.

18. Définir mes objectifs : Formuler les objectifs permet de concrétiser une idée, en décrivant la démarche à suivre pour atteindre le résultat visé. Se poser les questions : Quels sont les buts, les intentions de mon projet ? Cette étape permet de définir les actions que je dois mettre en œuvre pour faire aboutir le projet.

19. Je précise mes moyens d’évaluation : Evaluer permet de mesurer l’impact de l’action. Par exemple : Définir des indicateurs qualitatifs / quantitatifs pour mesurer les résultats.

20. Je détermine qui va porter le projet : Qui sera responsable du projet, qui demandera les financements si besoin. • Trouver des partenaires. • Organiser le déroulement de l’action : Lister les différentes étapes, réunions, organiser les différentes tâches (qui fait quoi, où, comment…). Faire des tableaux de bord.

22. Je cherche des moyens : humains, matériels, financiers.. • Je communique sur mon projet • Evaluation finale

23. Pour chaque projet, il faut répondre à 4 questions : Quoi ? Pourquoi ? Comment ? Pour quels résultats ?

24. Pour vous aider à trouver des idées, se poser des questions : • Le développement non durable dans votre établissement, c’est… • Citer des exemples et dire pourquoi • Selon vous, les priorités sont… • Quelles actions souhaiteriez-vous proposer ?