Innovation i læreplaner og vejledninger – hvordan?

1. Innovation i læreplaner og vejledninger – hvordan? Oplæg: • Forsøgslæreplaner for Samfundsfag B (stx, hf, hhx og htx) • Vejledninger til forsøgslæreplaner I kan overveje: • Bruge dele heraf i andre fag eller helt anderledes? • Innovation ind i alle læreplaner i 2015? • Give mulighed for gruppeprøve? Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

2. Formål med forsøget • Målet er at afprøve, hvilken virkning det har for undervisning og prøve, at innovative kompetencer indgår eksplicit som et fagligt mål. • Vil det øge elevernes evne til at tænke nyt og løsningsorienteret til glæde for andre? • Vil det motivere eleverne på en ny måde? • Målet er desuden, at afprøve mundtlig gruppeprøve både generelt i samfundsfag og i relation til opfyldelse af et fagligt mål om innovation. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

3. Forsøgslæreplaner og vejledninger • www.uvm.dk > Gym > Forsøg > Tredje fase > Forsøg med læreplaner og prøveformer > Samfundsfag • http://www.uvm.dk/Uddannelser/Gymnasiale-uddannelser/Forsoeg-og-udvikling/Udviklingsplanens-tredje-fase/Laereplansforsoeg-inkl-proeveformer • Samfundsfag B – forsøgslæreplan (stx) (pdf) • Samfundsfag B – forsøgslæreplan (htx) (pdf) • Samfundsfag B - vejledning til forsøgslæreplan (stx) (pdf) • Samfundsfag B - vejledning til forsøgslæreplan (htx) (pdf) Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

4. Nyt i § 1.2. Formål • ”Elevernes innovative kompetencer skal fremmes, således at eleverne med brug af fagetlærer at tænke nyt og løsningsorienteret i forhold til konkrete problemer.” • … kreative og innovative evner og kritisk sans. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

5. Nyt fagligt mål om innovation • ”undersøgeet konkret problem og udarbejdeog vurdereet forslag til en innovativ løsning af problemet” • svarer til opgave B i AT (Mad og mennesker) • på samme måde eller anderledes i andre fag? Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

6. Vejledning til forsøgslæreplan:Innovativ løsning (jf. AT) • ”… innovativ løsning af problemet” = - at forslaget har værdi for andre og - tilfører den konkrete sammenhæng (konteksten) noget nyt. • Forslaget behøver dermed ikke at være nyt i absolut forstand. • [Heller ikke blot ”innovative i privat forstand” jf. Gymnasiepædagogik side 453] • ”vurdere et forslag …” = vurdere relevans og konsekvenser. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

7. Alle fagets discipliner kan bruges • Didaktik: Konkrete problemstillinger relevante teorier, begreber og modeller undersøgelse. • Teori empiri • Muligt at anvende alle fagets discipliner til at undersøge problemer og deres løsning. • Økonomi • Sociologi • Politik • International politik • Metode Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

8. Bedømmelse 1 (jf. AT) • Bedømmelse af elevens kompetence til at udarbejde et innovativt løsningsforslag sker på baggrund af: - elevens begrundelse for forslagets værdi for andre og - elevens argumentation for, hvordan det tilfører den konkrete sammenhæng (konteksten) noget nyt. • Hvordan fagets begreber, teori og metode er anvendt- til at undersøge det konkrete problem og- til at udarbejde og vurdere et forslag til innovativ løsning. • Der er en undersøgelse, et løsningsforslag og en vurdering heraf, men eleven prioriterer hvordan begreber, teori og metode anvendes i de forskellige dele af arbejdet. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

9. Bedømmelse 2 • Ét blandt mange faglige mål. • Indgår i bedømmelsen af den enkelte elevs standpunktskarakter på lige fod med de andre faglige mål. • Ikke et innovativt krav til hver enkelt eksaminand, men kravet skal kunne testes ved den samlede prøve. • Hvis innovation er indgået med særlig vægt i et eller flere forløb vil det være oplagt, at kravet kan testes, når eksaminander trækker prøvemateriale i disse forløb. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

10. Eksempel • Forløb: ”Marginalisering og ungdomskriminalitet” • Eleven fremlægger et nyt bud på løsning i X-købing kommune. Bygger på interviews fra forløbet (undersøgelse). • Eleven vurderer forslaget ud fra teori og empiri om kriminalitet og straf. • Eleven bedømmes ud fra begrundelser for nyt løsningsforslag og anvendelse af kriminalitetsteori, sociologiske begreber og empiri. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

11. Lokale konkrete sager • Mulighed for kontakt med en ekstern partner som har et konkret problem • politiker • embedsmand i kommunen • institution • organisation • virksomhed • lokalavis • Eleverne kan efter en undersøgelse med brug af fag komme med et bud på løsning af problemet • Mulighed for fremlæggelse for ekstern partner • ~ ”Markedsrettet innovationsforståelse” jf. Michael Paulsen m.fl. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

12. Generelle samfundsproblemer Arbejde innovativt med generelle samfundsproblemer som fx • Demokratiproblemer • Ikke brande en bestemt politiker i forhold til unge vælgere • Udarbejde løsninger på det generelle problem, at unge vælgere har en lav stemmeprocent til kommunalvalg • Miljøproblemer eller sundhedsproblemer • Ikke forbedre miljøet eller sundheden for en bestemt kommune • Udarbejde generelle løsninger på miljøproblemer og sundhedsproblemer. Bud på løsning og vurdering heraf med brug af fag • ~ ”Alment orienteret innovationsforståelse” Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

13. Innovation i et forløb eller i få moduler • Helt forløb med innovationog/eller • Mindre vinkling af undervisningen i en løsningsorienteret retningfx blot i få moduler Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

14. Mulighed for gruppeprøve • ”Prøven gennemføres efter skolens leders valg som gruppeprøve eller som individuel prøve. • … to eller tre eksaminander i gruppen. • … tilrettelægges eksaminationen sådan, at der sikres grundlag for en individuel bedømmelse af den enkelte eksaminand, jf. pkt. 4.3. • udgangspunkt gruppens fremlæggelse af synopsen (i alt ca. 8-10 minutter pr. eksaminand). • efterfølges af uddybende spørgsmål af eksaminator og en faglig dialog mellem eksaminand(er) og eksaminator.” Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT

15. Hvordan i andre fag?  Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT