1 / 15

PROGETTAZIONE MODULARE FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE

I.P.I.A. “E.Majorana” – Messina. PROGETTAZIONE MODULARE FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE. Ing. Giuseppe Mangraviti. La scuola delle competenze.

omer
Download Presentation

PROGETTAZIONE MODULARE FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. I.P.I.A. “E.Majorana” – Messina PROGETTAZIONE MODULARE FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE Ing. Giuseppe Mangraviti

  2. La scuola delle competenze In una scuola volta dinamicamente ad accertare e certificare le competenze richieste dal mondo del lavoro, occorre operare secondo il seguente schema: moduli contenuti Progettazione didattica Attività didattica verifiche competenze

  3. Cosa si intende per competenza ? Una prima differenziazione va fatta fra: COMPETENZA ACQUISIZIONE DI REGOLE MENTALI E LOGICHE (IN ORDINE A . . . ) e PERFORMANCE ESECUZIONE EFFETTIVA, PRESTAZIONE

  4. Analisi e sintesi percettiva COMPRENSIONE Convergenza e divergenza Manipolativa ANTICIPAZIONE Motoria Interazione con la memoria ATTENZIONE Classificazione logica Coordinazione oculo-manuale Capacità di trovare soluzioni nuove CREATIVITA’ Saper affrontare l’imprevisto Sapersi adattare al cambiamento Cosa si intende per competenza ? Si può ritenere la competenza composta da una serie di abilità trasversali, fra cui citiamo:

  5. Classificatoria Coerente Cognitiva FORMULAZIONE Divergente ORGANIZZAZIONE Logica di ipotesi Sequenziale Simbolica Cosa si intende per competenza ? Altre abilità che concorrono alla determinazione della competenza sono quelle di: DENOMINAZIONE INFORMAZIONE OSSERVAZIONE DESCRIZIONE MEMORIA RAPPRESENTAZIONE OPERATIVA DIFFERENZIAZIONE INCLUSIONE DISCRIMINAZIONE ESCLUSIONE VALUTAZIONE ELABORAZIONE INDUZIONE GENERALIZZAZIONE DEDUZIONE

  6. Cosa chiede mondo del lavoro ? Piuttosto che competenze tecniche specialistiche, oggi il mondo del lavoro richiede al proprio personale caratteristiche di flessibilità e di adattamento alle diverse situazioni operative. Si ricercano, in particolare, elementi dotati di: • competenze linguistiche di base, con buona capacità di espressione e di produzione scritta • conoscenza dell’inglese e, possibilmente, di un’altra lingua straniera • sapersi relazionare con gli altri • abilità nell’utilizzo di un Personal Computer • competenze tecniche generali di settore • capacità di auto-aggiornamento

  7. Cosa vuol dire “competenza” per i docenti ? Insieme delle abilità osservabili e misurabili, operanti su un insieme di conoscenze teoriche e tecnico-pratiche mirato alla esecuzione di un compito.Specificatamente: • organizzazione di conoscenze • rielaborazione analitica delle stesse con spunti originali • capacità di operare scelte e di saperle giustificare in modo convincente • saper impostare il lavoro in modo proficuo • sapere progettare attività e prodotti in forma autonoma o all’interno di un gruppo di lavoro

  8. SETTORE ELETTRICO PROGETTAZIONE MODULO DIDATTICOdi IMPIANTI ELETTRICI PER AMBIENTI INDUSTRIALI • COMPETENZE INIZIALI • COMPETENZE DI FINE MODULO • CONTENUTI E VERIFICHE • FINE PRESENTAZIONE

  9. COMPETENZE INIZIALI • a) Padronanza della lingua italiana e del linguaggio tecnico specifico • b) Conoscenza dei principi fondamentali dell’elettrotecnica • c) Conoscenza dei sistemi di produzione e trasporto dell’energia elettrica • d) Conoscenza degli adeguati strumenti matematici • e) Conoscenza della simbologia specifica degli impianti elettrici • f) Capacità di utilizzo di un Personal Computer Verranno accertate mediante test d’ingresso con verifica strutturata

  10. COMPETENZE DI FINE MODULO SPECIFICHE COMPETENZE TRASVERSALI Verranno accertate mediante verifica sommativa di fine modulo consistente nella stesura di un progetto con produzione della documentazione acclusa

  11. COMPETENZE SPECIFICHE • a) Identificazione ed analisi dei dati di progetto • b) Capacità di elaborazione del progetto • c) Saper individuare i componenti più idonei e/o convenienti • d) Saper elaborare computi estimativi • e) Capacità di gestione delle risorse proprie del settore e della strumentazione specifica • f) Capacità di utilizzo di software specifici • g) Capacità di redigere relazioni tecniche e produrre la documentazione di progetto • h) Capacità di diversificare le soluzioni progettuali variando i criteri di ottimizzazione • i) Capacità di eseguire verifiche e collaudi sugli impianti industriali • j) Capacità di identificazione e eliminazione guasti

  12. COMPETENZE TRASVERSALI • a) Conoscenza ed applicazione degli standard normativi • b) Capacità di saper relazionare • c) Abilità organizzativa e progettuale • d) Problem solving • e) Lavoro di gruppo in projectwork

  13. AREE DI APPRENDIMENTO Durata complessiva prevista per questa unità capitalizzabile:95 h

  14. Concorso delle varie a.d.a. alla formazione di competenze

  15. Conoscenza delle tematiche oggetto della prova e delle specifiche tecnico-normtive Da 0 a 2 punti Da 0 a 2 punti Comprensione, individuazione, analisi ed identificazione dei dati di progetto Capacità di elaborazione dei dati e di analisi delle soluzioni individuate Da 0 a 2 punti Pertinenza della soluzione progettuale proposta, efficienza del processo operativo Da 0 a 2 punti Forma, chiarezza, esaustività e completezza della documentazione di progetto. Da 0 a 2 punti VALUTAZIONE FINALE Si identifica le seguente griglia di valutazione, per la verifica sommativa finale:

More Related