1 / 29

2. klasse

B e S L I k t. 2. klasse. Kjølberg, juni 2004. Utstyr. PC’er som virker Tekstbehandlingsprogram Skriver. 2. Klasse –L97. I 2. klasse skal elevene: Ved hjelp av sekretær (voksen nedskriver) – en annen skrivefør person – eller selv Skape tekster: Brev, sakprosa, dikt og fortellinger

oneida
Download Presentation

2. klasse

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. BeSLIkt 2. klasse Kjølberg, juni 2004

  2. Utstyr • PC’er som virker • Tekstbehandlingsprogram • Skriver

  3. 2. Klasse –L97 I 2. klasse skal elevene: Ved hjelp av sekretær (voksen nedskriver) – en annen skrivefør person – eller selv Skape tekster: Brev, sakprosa, dikt og fortellinger Lage ”bøker”, veggaviser og plakater Leke på datamaskinen, skrive og tegne Kilde: ”L-97”

  4. Starten av 2. klasse Mange har lært seg å lese. De fleste kan både de små og de store bokstavene……

  5. Oppstarten i 2. klasse Kan IKKE bruke tid på én og én bokstav. Kartlegging av bokstavkunnskap. Gi supplerende bokstavtrening Individuell bokstavinnlæring ved laging av ordlister. Kilde: Arne Trageton, 2003

  6. Krav til pedagogen • Tro på metoden • Kjenne til ulike innlæringsstiler • Enkel tekstbehandling og enkel filbehandling • Ha god kunnskap om utviklingstrinnene i skrive og leseopplæringen

  7. INDIVIDUELLE ORDBØKER Arbeidet med ordbøker kan fortsette.

  8. Uteskole • Skriver til tegningene i uteskoleboka

  9. Når skal vi hjelpe til under skriving?

  10. Hvor ble kj-ordet av ???????

  11. Store eller små bokstaver • Dette styrer elevene selv

  12. Hva med de som er skrive og lesesvake? ? • Det er viktig å gi dem ekstra støtte til å skrive ned sine historier. De må få lære å lese med utgangspunkt i disse. • ABC-øvelser kan ofte virke demotiverende.

  13. Hvis bare 1 PC på 25 elever? • Det er viktig å bruke de fleste timer til å skrive på PC. • Det fungerer, men skal man kjøre prosjektet 100% bør man ha ha 3 pc’er på det antall elever. (maks 4)

  14. Erfaringer • Hva fungerer ? • Elevene bør være nær hverandre i faglig nivå. (Fordel hvis den ene er litt flinkere enn den andre) • Hva fungerer dårlig? • Fungerer mindre bra hvis elevene ikke kan lytte ut lyder. Da trengs det en lærer som kan hjelpe til. (Mao. fordel med tolærer)

  15. Data-freak eller sosialt vesen ? Parskriving = trivsel Kilde: ”Arne Trageton, 2003

  16. Håndskriving HVA SIER L97 ? • …..Ta i bruk sammenhengende skrift når de har automatisert sammenhengen mellom lyd og bokstav, og det faller naturlig…... • 3. klasse: …arbeide med å utvikle en sammenhengende håndskrift.

  17. Håndskriving 2 • Mange er ikke klare motorisk for sammenhengende skrift i 2. klasse – skader ikke å vente • Lystbetont håndskrifttrening i 3. klasse…. • Mer effektivt – kan bruke verdifull tid på andre ting…..

  18. Håndskriften er ikke død!

  19. Nivåforskjeller…. eksempler

  20. Klassebibliotek • Viktig å lese ukjente tekster • Først klassekameratenes tekster • Deretter fra et rikholdig klasseromsbibliotek • Faglitteratur og skjønnlitteratur Hva slags bøker er best for 7-åringer?

  21. sjangere Krav til klassebiblioteket • Egenproduserte bøker • Rikt utvalg av profesjonelle lettlesbøker av høy litterær kvalitet i ulike sjangere. • Temabøker etter tenkelige elevinteresser. • Ulike ABC’er Ja takk, begge deler – dobbelt så dyrt.

  22. SJANGERE i 2. klasse • Brev • Dikt • Avis • Forlagsvirksomhet. • Vi skriver eventyrene selv • Vi lager faktabøker • Vi skriver fortellinger (sml forfatterbok)

  23. Forlag • Hva er Forlag? • Moderne Forfatterbok. • Prosessorientert skriving • PC = et redskap • Utgir gode bøker • Valgfritt emne eller Temabasert • Lesebøker for hverandre • Lesebøker for yngre elever • Lærer å illustrere det de skriver.

  24. Forlag 2 • Hvordan jobbe prosessorientert m/forlag ? • Hva skal man foreta av språk-vask før man ”utgir” boka? • Rettskrivingskrav i L97? • Dialektuttrykk? • Viktig !Ikke drepe skrivegleden Dvs. individuell vurdering

  25. Hva annet er viktig ? • Godt system for prosessorientert skriving. • Respons fra parkamerat v/PC og lærer. • Varier skrivepar => større variasjon ELEVENS LÆRING I SENTRUM!

  26. Husk! • Bruke lister • To og to. • Bruk elevressursen aktivt • Voksne må være gode forbilder og tro på metoden. • Mengdetrening på PC • PC må alltid være slått på - og brukes • Utsett formell håndskrifttrening

  27. Konsekvenser • Mye bruk av språket • Kreativiteten blomstrer • Engangsbøker = nei, takk • Tilpasset læringsmiljø for alle!!! • Mestring • Gode produkter også for de som sliter med lesing og motorikk……

  28. Lesebok vs. Ingen lesebok Dropp tradisjonell bruk av læreverk. Bruk flere leseverk. 1 lesebok på et år er for lite for disse barna. Viktigst! Leseglede og skrivelyst.

  29. Litteratur • ”Å skrive seg til lesing” • bok (Universitetsforlaget 2003) • vhs/dvd (AV-senteret, Volda) • Bergen kommune • http://www.gs.bergen.hl.no/tekst/ • BeSLIKt • http://u.nett.no • ”Skrive og lesestart” (Hilde Traavik) • Vahl skole: http://www.vahl.gs.oslo.no/

More Related