1 / 11

Leseopplæring 2. klasse

Leseopplæring 2. klasse. Høyfrekvente (vanlige) ord. Halvparten av alle ord små barn leser er de 100 samme ordene. For å spare krefter gjelder det å lære seg flest mulig av disse ordene utenat Eksempler på ord: til, en, av, på, at, har, den, et, i, fra, han, vil

lenore
Download Presentation

Leseopplæring 2. klasse

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Leseopplæring2. klasse

  2. Høyfrekvente (vanlige) ord • Halvparten av alle ord små barn leser er de 100 samme ordene. • For å spare krefter gjelder det å lære seg flest mulig av disse ordene utenat • Eksempler på ord: til, en, av, på, at, har, den, et, i, fra, han, vil • Dette var noen av de lydrette – de som vi kan lese akkurat slik som de står…….

  3. Høyfrekvente ord forts. • ….men begynnerleseren får problemer når en bokstav skal ha feil lyd – selv om han ”kan” alle disse bokstavene: • de • er • det • Elevene må lære disse ordene utenat – jo før jo bedre: • I 2. klasse kommer disse som diktatord på ukeplanen (Hver uke er 1 av diktatordene et ”lureord”) • Minner om at disse skal læres UTENAT – eleven skal ikke lese ”eeeeeer”, men ”ær”

  4. Høyfrekvente ord forts. • I løpet av 2. klasse kommer alle de 100 vanligste ordene som øveord – 3 i uka: • Parate ordbilder • Kunne stave riktig • Skrive med rett skriveretning og i rett ”etasje” • Hvordan øve? • Lesing: Lese ”i hytt og vær” • Skriving: Se – dekk – skriv - kontroller

  5. Mer om utfordringer i det norske språket • Lydrette ord: • Sol • Bil • Far • Stumme lyder • huset • kaldt • Doble / enkle konsonanter • Finn / fin • Mann / man

  6. Utfordringer i det norske språket forts. • ”Lydpakker” • Diftongene ei, ai, au, øy – skal leses som en ”lydpakke” : hai, sei, høy, kai • Fange • Kjole • Gjedde • Skip • benk • Bruker 1-2 uker på hver ”lydpakke” • Når eleven skal lese ord med vanskelige ”lydpakker”: Hjelp dem – gjerne ved å si den vanskelige ”lydpakken” mens de leser

  7. Minner om skriving • Rett skriveretning på alle bokstaver – spesielt viktig på de små • Skrive den lille bokstaven – bare stor i navn og start på setning • Bokstavhus • rett etasje – også når bokstavhuset ikke er tegnet opp • ”kjelleren” – skal under linja

  8. Skriving forts. • Svar og forklar når eleven spør hvordan et ord skrives • Skriv eventuelt ordene eleven vil skrive på et ark – så kan eleven kopiere • Kan begynne å rette skrivefeil – f. eks ord vi har hatt som øveord, stor bokstav i navn og i begynnelsen av en setning – bare 1-3 feil om gangen!

  9. Repetisjon om lekser • Foreldrene / de foresatte har ansvar for leksene – ikke eleven - Hvis leksene ikke er gjort -> ”Mor og far sin feil – ikke din” • Sjekk at bokstaver og tall er fint skrevet – bruk visk! • …..også hvis leksa er gjort på leksegruppe • Leseleksa skal leses høyt for en voksen • Småbøker i leseperm: Flott hvis de kan få lese høyt for en voksen: Mange elever gjetter mye når de leser alene – dette kan bli en stygg uvane • Dere sparer oss for MYE ekstra-arbeid hvis • Dere passer på at leksene blir gjort fint og til rett tid • Eleven har med seg det han trenger på skolen (Mat, blyant, visk, bøker, klesskift….)

  10. Hva kan dere gjøre hjemme? • Øv godt på ukas mål • Og øv videre neste uke hvis det var vanskelig • Ukas mål er alltid viktige ting å lære • Ta kontakt hvis eleven strever med noe • dere oppdager det ofte først • Så kan vi sammen finne ut hva vi skal gjøre

  11. Spørsmål?

More Related