Information à l ’ intention du personnel enseignant

BDGAP-RI- Document de travail Les nouvelles orientations ministérielles en évaluation des apprentissages Information à l’intention du personnel enseignant Éducation préscolaire, enseignement primaire et enseignement secondaire Commission scolaire de Montréal 13 mai 2011

BDGAP-RI- Document de travail Intentions de la présentation • Présenter les modifications au Régime pédagogique qui auront une incidence sur les pratiques évaluatives. • Situer ces changements à l’intérieur de la démarche d’apprentissage et d’évaluation. • Présenter le nouveau bulletin national. • Amorcer la réflexion des équipes-écoles sur les ajustements à apporter à l’encadrement local (normes et modalités).

BDGAP-RI- Document de travail Déroulement de la rencontre • Rappel de la démarche d’apprentissage et d’évaluation • Modifications apportées au Régime pédagogique • Présentation sommaire des cadres d’évaluation des apprentissages • Activité relative à l’information à transmettre aux parents en début d’année

BDGAP-RI- Document de travail Rappel de la démarche d’apprentissage et d’évaluation D

Des changements inscrits dans la démarche d’apprentissage et d’évaluation BDGAP-RI- Document de travail Après le 1er juillet 2011

Documents de référence en lien avec la démarche d’apprentissage et d’évaluation BDGAP-RI- Document de travail

Modifications apportées au Régime pédagogique à partir du 1er juillet 2011 BDGAP-RI- Document de travail

Première communication BDGAP-RI- Document de travail Communication Article 29 • 1re communication écrite autre que le bulletin • Transmise au plus tard le 15 octobre • Forme déterminée par l’école Cette communication est considérée comme un moyen de favoriser la collaboration entre l’école et la maison et contient des informations qui visent à indiquer de quelle manière l’élève amorce son année scolaire au plan de ses apprentissages et de son comportement.

BDGAP-RI- Document de travail Communication Bulletin national unique Article 29.1 Dates « au plus tard » pour tous les ordres d’enseignement Article 30.2 Pondérations des étapes au primaire et au secondaire

BDGAP-RI- Document de travail Bulletin national unique Éducation préscolaire Communication Article 30 Extrait de l’annexe IV du Règlement modifiant le Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire (L.R.Q., c. I-13.3, a. 447)

Bulletin national unique Éducation préscolaire (suite) BDGAP-RI- Document de travail Communication Article 30

Bulletin national unique BDGAP-RI- Document de travail Communication Au primaire, le nombre possible de résultats chiffrés à consigner par étape passe, par exemple, pour les titulaires et les spécialistes: Au 1er cycle : de 13 à 9 Au 2e cycle et 3e cycle: de 19 à 11 Au secondaire, le nombre possible de résultats chiffrés à consigner par étape passe de 3 à 2 ou de 2 à 1 dans la plupart des disciplines.

BDGAP-RI- Document de travail Communication Bulletin national uniqueOrdre primaire Article 30.1 Extrait de l’annexe V du Règlement modifiant le Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire (L.R.Q., c. I-13.3, a. 447)

Bulletin national uniqueOrdre primaire (suite) BDGAP-RI- Document de travail Communication Article 30.1

Bulletin national uniqueOrdre secondaire BDGAP-RI- Document de travail Communication Article 30.1 Extrait de l’annexe VI du Règlement modifiant le Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire (L.R.Q., c. I-13.3, a. 447)

Bulletin national uniqueOrdre secondaire (suite) BDGAP-RI- Document de travail Communication Article 30.1

Exemple de calcul de résultatsen français 3e cycle (5e année, ordre primaire) BDGAP-RI- Document de travail Communication

Calcul du résultat final s’il y a une épreuve obligatoire MELS BDGAP-RI- Document de travail Cumul des 3 étapes : CD 1 (0,2 X 65) + (0,6 X 78) = 59,8 = 74,75 = 75 (0,2 + 0,6) 0,8 Calcul incluant le résultat à l’épreuve obligatoire : 80% du cumul des 3 étapes + 20% pour l’épreuve MELS (0,8 X 75) + (0,2 X 68) = 73,6 = 74 (0, 8+ 0,2)

Calcul du résultat final s’il y a une épreuve locale BDGAP-RI- Document de travail (0,7 X 80) + (0,3 X 85) = 81,5= 82 Résultat final : (0,2 X 70) + (0,2 X 75) + (0,6 X 82) = 78,2 = 78 %

BDGAP-RI- Document de travail Communication Bulletin national uniqueCommentaires sur certaines compétences, ordre primaire Article 30.1

Bulletin national uniqueCommentaires sur certaines compétences, ordre secondaire Communication Article 30.1 BDGAP-RI- Document de travail

Bulletin national uniquePrise en compte des épreuves ministérielles Communication Article 30.3 Épreuves ministérielles BDGAP-RI- Document de travail

Bulletin national uniquePrise en compte des épreuves institutionnelles de la CSDM Épreuves de régulation institutionnelle Passation obligatoire aux élèves Prise en compte facultative des résultats par les enseignants BDGAP-RI- Document de travail

Exemptions concernant les résultats des élèves HDAA et de l’accueil BDGAP-RI- Document de travail Toute commission scolaire peut, dans la mesure et aux conditions déterminées par le ministre, exempter de l’application des dispositions relatives aux résultats prévues au présent régime les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage et les élèves qui reçoivent des services d’accueil et de soutien à l’apprentissage de la langue française. Communication Article 30.4 Exemptions concernant les résultats des élèves HDAA et de l’accueil

Cadres d’évaluation des apprentissages BDGAP-RI- Document de travail

Cadres d’évaluation des apprentissages BDGAP-RI- Document de travail Jugement • .

BDGAP-RI- Document de travail Cadres d’évaluation des apprentissages (suite) Jugement Les cadres d’évaluation des apprentissages sont prescriptifs • Balises nécessaires à l’évaluation des apprentissages prévues au PFÉQ. • Processus d'aller-retour entre l’acquisition des connaissances et leur mobilisation. • Évaluation des connaissances tout au long des apprentissages.

BDGAP-RI- Document de travail Cadres d’évaluation des apprentissageUne introduction unique Jugement

BDGAP-RI- Document de travail Cadres d’évaluation des apprentissageUne introduction unique (suite) Jugement

BDGAP-RI- Document de travail Loi sur l’instruction publiqueObligations de l’enseignant

BDGAP-RI- Document de travail Cadres d’évaluation des apprentissagesUne structure unique Jugement

BDGAP-RI- Document de travail Exemple en français, ordre primaireÉcrire des textes variés Jugement

BDGAP-RI- Document de travail Exemple en français, ordre primaireÉcrire des textes variés (suite) Jugement

BDGAP-RI- Document de travail Exemple en géographie, ordre secondaire, 1er cycle Lire l’organisation d’un territoire, interpréter un enjeu territorial et construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire Jugement

BDGAP-RI- Document de travail Exemple en géographie, ordre secondaire, 1er cycle Lire l’organisation d’un territoire, interpréter un enjeu territorial et construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire (suite) Jugement

BDGAP-RI- Document de travail Des hyperliens sur la version Web des cadres d’évaluation Jugement • Les éléments favorisant la compréhension des critères d’évaluation seront disponibles dans un hyperlien en cliquant sur le critère. • La Progression des apprentissages est accessible en version Web: Au primaire http://www.mels.gouv.qc.ca/progression Au secondaire http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/secondaire La version Web des cadres d’évaluation permettra d’assurer des liens avec ces documents.

BDGAP-RI- Document de travail Proposition de tâche relative à l’information à transmettre aux parents en début d’année

BDGAP-RI- Document de travail Intentions de l’activité Compte tenu des modifications apportées au Régime pédagogique, les écoles devront revoir leurs normes et modalités d’évaluation, notamment en ce qui a trait: • aux renseignements à transmettre aux parents en début d’année • à la première communication écrite autre qu’un bulletin • au bulletin unique (constitution des résultats, résultats à communiquer à chaque étape, commentaires) L’activité d’aujourd’hui consistera à amorcer la réflexion sur le premier élément, soit les renseignements à transmettre aux parents en début d’année.

BDGAP-RI- Document de travail Renseignements à transmettre aux parents en début d’année relativement à la nature et à la période des principales évaluations (Régime pédagogique, article 20.4) 20. Au début de l'année scolaire, le directeur de l'école s'assure que sont transmis aux parents de l'élève ou à l'élève lui-même, s'il est majeur, les documents suivants:

BDGAP-RI- Document de travail Renseignements à transmettre aux parents en début d’année relativement à la nature et à la période des principales évaluations (suite) Par la nature d'une évaluation, on entend les principaux moyens prévus pour évaluer: • un travail en classe • une situation d'évaluation • un laboratoire • une dictée • etc.

BDGAP-RI- Document de travail Renseignements à transmettre aux parents en début d’année relativement à la nature et à la période des principales évaluations (suite) Les principales évaluations sont: • Celles que l'enseignant juge les plus significatives. • Elles incluent aussi, s’il y a lieu, les différents types d’épreuves ministérielles obligatoires et uniques ainsi que les épreuves de la commission scolaire.

BDGAP-RI- Document de travail Renseignements à transmettre aux parents en début d’année relativement à la nature et à la période des principales évaluations (suite) Quant à la période, il s'agit d'une indication générale du moment où ces évaluations sont prévues.

Information aux parents sur la nature et la période des principales évaluations BDGAP-RI- Document de travail • Questions pour amorcer le travail • Quelles sont les principales évaluations prévues dans chacune des matières? • Est-ce qu’on fournit un document par année d’études ou un par enseignant? • De quelle manière cette information sera-t-elle transmise aux parents (forme du document, modalité de transmission, etc.)?

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