„Zdrowie samo w sobie jest bogactwem”

1. „Zdrowie samo w sobie jest bogactwem”

2. Wyniki autoewaluacjiw Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2011/2012 Zespół Szkół Publicznych w Błędowie Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli oraz niepedagogicznych pracowników szkoły

3. STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)zrozumieć i zaakceptowaćkoncepcję szkoły promującej zdrowie

4. STANDARD ISzkoła promująca zdrowiepomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ: • Nauczyciele - 10% • Uczniowie - 12% • Rodzice - 15% • Inni pracownicy szkoły,którzy nie są nauczycielami - 50%

6. STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie WNIOSKI • Społeczność szkolna i lokalna zna, rozumiei akceptuje ideę SzPZ. • Zbyt mało informacji o SzPZ otrzymują pracownicy niepedagogiczni, a jak widać z ewaluacjichętnie bardziej zaangażowaliby się w tę działalność.

7. PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • W większym stopniu angażować pracowników niebędących nauczycielami w działania SzPZ.

8. STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań.

9. STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań Nauczyciele i rodzice dostrzegają możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanychw szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia:

11. STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań WNIOSKI • Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych szczególniew gimnazjum i dokonywać ich ewaluacji. • W większym stopni angażować w ich realizację członków Zespołu ds. Promocji Zdrowia.

12. PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • We wrześniu przeprowadzać diagnozę potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia. • Dokonywać ewaluacji wyników działań prozdrowotnych na forum szkoły.

13. STANDARD IIISzkoła promująca zdrowieprowadzi edukację zdrowotną uczniówi pracownikóworaz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności

15. STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności WNIOSKI • Dzięki prozdrowotnej polityce szkoły w edukacji zdrowotnej aktywnie uczestniczy społeczność szkolna i lokalna. • Dążąc do podniesienia jakości edukacji zdrowotnej należy ewaluować podejmowane działaniai wykorzystywać wyniki ewaluacji do planowania kolejnych działań.

16. PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Dokumentować i gromadzić wszelkie działania prozdrowotne w tym wyniki ewaluacji.

17. STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

18. STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej WNIOSKI • Uczniowie nisko oceniają swoje podejście do nauki i zachowanie na lekcjach. • Uczniowie są średnio usatysfakcjonowani ze swojej szkoły.

19. STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

20. STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej WNIOSKI • Nauczyciele odnoszą satysfakcję z pracy w swojej szkole.

21. STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

22. STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej WNIOSKI • Pracownicy, którzy nie są nauczycielami uważają, że relacje między nimi, jak również stosunek uczniów do nich mogłyby być lepsze.

23. STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

24. STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej WNIOSKI • Rodzice mają stwarzane możliwości uczestnictwa w życiu klasy i szkoły,ale nie wszyscy z nich korzystają.

25. STANDARD CZWARTY

26. STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej

28. PROBLEMY PRIORYTETOWEWYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami. • Wsparcie dla uczniów oferowane przez nauczycieli, a oczekiwania uczniów. • Większe zainteresowanie uczniem jako człowiekiem.

29. STANDARD PIĄTYSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników

31. STANDARD PIĄTYSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników WNIOSKI • Warunki i organizacja zajęć ruchowych wymagają poprawy. • Nawierzchnia boiska wymaga poprawy, a sprzęt gimnastyczny uzupełnienia. • Meble dla uczniów i nauczycieli głównie w SP powinny być stopniowo wymienione.

32. PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Wyeliminować niezdrową żywność ze sklepiku szkolnego, a wprowadzić jogurty, soki, owoce. • Umożliwić dostępność wody do picia dla uczniów. • Poprawić stan nawierzchni boiska i wyposażenie w sprzęt gimnastyczny.

33. WYNIKI AUTOEWALUACJI

35. PROBLEMY PRIORYTETOWE • Prowadzić diagnozę potrzeb prozdrowotnych społeczności szkolnej. • Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych w gimnazjum. • Wyjaśniać i przekonywać do idei szkoły promującej zdrowie nowych nauczycieli i uczniów przychodzących do gimnazjum i ich rodziców. • Wyeliminować niezdrową żywność ze sklepiku szkolnego i zapewnić dostępność wody do picia.

36. Dziękujemy za uwagę