KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ TANULÓK

1. KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ TANULÓK (TANULÁSI NEHÉZSÉGEK) Készítette: Kocsmárné Szilák Natália számítástechnika szak esti tagozat 2003 START

2. JELMAGYARÁZAT következő dia előző dia menü almenü elejére jelmagyarázat

3. MENÜ KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ TANULÓK TANULÁSI NEHÉZSÉGEK ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI TANULÁSI NEHÉZSÉGEK OKAI TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TÜNETEI TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TÍPUSAI TANULÁSI NEHÉZSÉGEK FAJTÁI VIZSGÁLATI MÓDSZEREK FEJLESZTÉSI TIPPEK SZÁMÍTÁSTECHNIKAI VONATKOZÁS VÉGE

4. KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ TANULÓK • tanulási nehézségekkel küzdők • magatartászavarosak • figyelem zavarosak • beilleszkedési zavarosak • hiperaktívak • zsenik

5. TANULÁSI NEHÉZSÉGEK ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI • olvasás, írás, számolás elsajátítása nehezebb • olvasás, írás, számolás képessége gyengébb • intelligencia szintjéhez képest súlyos teljesít-ménybeli elmaradás • önértékelési problémák, fejletlen önirányítás • feladatok iránti közömbösség, érdektelenség • látszólagos érzékszervi fogyatékosság • gyakran magatartászavarral párosul

6. agyi károsodás részképesség- zavar betegség gyermekkori fejlődési zavarok OKOK öröklődés rossz szociális háttér pszichológiai tényezők TANULÁSI NEHÉZSÉGEK OKAI Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

7. BEMUTATÓ VÉGE BEZÁRÁS

8. agyi károsodás részképesség- zavar betegség gyermekkori fejlődési zavarok OKOK öröklődés rossz szociális háttér pszichológiai tényezők TANULÁSI NEHÉZSÉGEK OKAI A háttérben semmilyen agyi elváltozás nincs. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

9. agyi károsodás részképesség- zavar betegség gyermekkori fejlődési zavarok OKOK öröklődés rossz szociális háttér pszichológiai tényezők TANULÁSI NEHÉZSÉGEK OKAI Fejlődési rendellenesség, sérülés, stb. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

10. agyi károsodás részképesség- zavar betegség gyermekkori fejlődési zavarok OKOK öröklődés rossz szociális háttér pszichológiai tényezők TANULÁSI NEHÉZSÉGEK OKAI Idegrendszeri és általános megbetegedése a szervezetnek. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

11. agyi károsodás részképesség- zavar betegség gyermekkori fejlődési zavarok OKOK öröklődés rossz szociális háttér pszichológiai tényezők TANULÁSI NEHÉZSÉGEK OKAI Kromoszóma rendellenesség. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

12. agyi károsodás részképesség- zavar betegség gyermekkori fejlődési zavarok OKOK öröklődés rossz szociális háttér pszichológiai tényezők TANULÁSI NEHÉZSÉGEK OKAI Érzelmi elhanyagoltság, értelmi elmaradottság, magatartásbeli problémák. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

13. agyi károsodás részképesség- zavar betegség gyermekkori fejlődési zavarok OKOK öröklődés rossz szociális háttér pszichológiai tényezők TANULÁSI NEHÉZSÉGEK OKAI Rossz családi körülmények, anyagi háttér, műveltségi háttér. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

14. agyi károsodás részképesség- zavar betegség gyermekkori fejlődési zavarok OKOK öröklődés rossz szociális háttér pszichológiai tényezők TANULÁSI NEHÉZSÉGEK OKAI Magatartászavar, emocionális, pszichés zavarok, hiperaktivitás. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

15. TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TÜNETEI • figyelmetlenség, rövidtávú emlékezet, fáradékonyság • fejletlen mozgás- és beszédkoordináció • lassú műveletvégzés, sok hiba • gyenge térbeli és síkbeli tájékozódás • elmaradott akusztikus és vizuális észlelés, beszéd és nyelvi fejlődés • számok, betűk felcserélése, kihagyása, sorrendiség fel nem ismerése • gondolkodás hibái analízisben, szintézisben, szövegek megértésében, összefüggések meglátásában

16. GRAFIKUS TÍPUSOK GONDOLKODÁSI OLVASÁSI EMLÉKEZETI TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TÍPUSAI Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

17. GRAFIKUS TÍPUSOK GONDOLKODÁSI OLVASÁSI EMLÉKEZETI TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TÍPUSAI GRAFIKUS A tanuló nem képes szimbolikus jelek elsajátítására, alkalmazására, nem érti az absztrakt fogalmakat. Pl.: tükörírás, helyiértékzavar, betűk, számok felcserélése, kihagyása, ismétlése, betoldása. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

18. GRAFIKUS TÍPUSOK GONDOLKODÁSI OLVASÁSI EMLÉKEZETI TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TÍPUSAI OLVASÁSI A tanuló nem tudja a szimbolikus jeleket megfelelően értelmezni. Pl.: tükörolvasás, betűk, számok téri felcserélése, olvasási hibák. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

19. GRAFIKUS TÍPUSOK GONDOLKODÁSI OLVASÁSI EMLÉKEZETI TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TÍPUSAI EMLÉKEZETI Az emlékezeti hibák a felületes szövegészlelésből, a gondolkodási műveletek elégtelenségéből adódnak. Pl.: sorrendi hiba, kihagyás, téri irány- és helyzethiba. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

20. GRAFIKUS TÍPUSOK GONDOLKODÁSI OLVASÁSI EMLÉKEZETI TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TÍPUSAI GONDOLKODÁSI A tanuló analizáló, szintetizáló képessége gyenge, hibásan analógizál. Elmaradott az ítéletalkotás, a következtetés és az indokolni tudás. Kattintásra több információ jelenik meg, ami ismételt kattintással vonható vissza.

21. TANULÁSI NEHÉZSÉGEK FAJTÁI DISZLEXIA DISZGRÁFIA DISZKALKULIA

22. DISZLEXIA • általános beszédgyengeség • gyenge verbális emlékezet • új szavakat nehezen jegyzi meg • hang-betű kapcsolat nehezen alakul ki • gyakori és makacs betűtévesztések • lassú olvasás, gyenge szövegértés • nehéz a figyelem megosztása az olvasási technika és a tartalom között

23. DISZGRÁFIA • rossz kéztarás • íróeszköz helytelen fogása, görcsösség • írómozgás egyenetlen • változó nagyságú és formájú betűk • gyakori az áthúzás, firkálás • helytelen betűkapcsolások • helyesírási készség általános gyengesége

24. DISZKALKULIA • zavart érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem • nehéz a matematikai szimbólumok felismerése • akadályozott a fogalmak kialakulása • hibás gondolkodási műveletek • gyenge sor- és szabályalkotás, a tér és síkbeli viszonyok érzékelése

25. VIZSGÁLATI MÓDSZEREK • Orvosi vizsgálat: A neurológiai eltéréseket és egyéb kóros elváltozásokat tárja fel. • Pszichológiai vizsgálat: A gyermek intelligencia-struktúráját és a különböző képességek állapotát vizsgálja. • Pedagógiai vizsgálat: A családi előzményeket, a szülő véleményét és a tüneteket térképezi fel.

26. FEJLESZTÉSI TIPPEK GONDOLKODÁS EMLÉKEZET ANALÍZIS, SZINTÉZIS SOR- ÉS SZABÁLYALKOTÁS SZÁMFOGALOM ÍRÁS

27. AMŐBA Két játékos játszhatja. Az egyik az X , a másik a  jellel van. Felváltva helyeznek el a táblán egy-egy jelet. Az nyer, akinek előbb kerül egymás mellé négy egyforma jel vízszintesen, függőlegesen vagy átlósan. LEJÁTSZÁS

28. AMŐBA TOVÁBB

29. AMŐBA TOVÁBB

30. AMŐBA TOVÁBB

31. AMŐBA TOVÁBB

32. AMŐBA TOVÁBB

33. AMŐBA TOVÁBB

34. AMŐBA TOVÁBB

35. AMŐBA TOVÁBB

36. AMŐBA TOVÁBB

37. AMŐBA Az a játékos nyert, aki az X jellel volt.

38. MEMÓRIA Két vagy több játékos játszhatja. A lefordított kártyák alatt párok vannak, ezeket kell megtalálni. A játékosok felváltva következnek. Aki párt talált újból próbálkozhat. Az nyer, aki több párt talál. LEJÁTSZÁS

39. MEMÓRIA 1. Játékos: 1. lap TOVÁBB

40. MEMÓRIA 1. Játékos: 2. lap Nem pár, vissza kell fordítani! TOVÁBB

41. MEMÓRIA 2. Játékos következik TOVÁBB

42. MEMÓRIA 2. Játékos: 1. lap TOVÁBB

43. MEMÓRIA 2. Játékos: 2. lap Nem pár, vissza kell fordítani! TOVÁBB

44. MEMÓRIA 1. Játékos következik TOVÁBB

45. MEMÓRIA 1. Játékos: 1. lap TOVÁBB

46. MEMÓRIA 1. Játékos: 2. lap Pár, felfordítva marad. 1. Játékos folytatja TOVÁBB

47. MEMÓRIA 1. Játékos: 1. lap TOVÁBB

48. MEMÓRIA 1. Játékos: 2. lap Pár, felfordítva marad. 1. Játékos folytatja TOVÁBB

49. MEMÓRIA 1. Játékos: 1. lap TOVÁBB

50. MEMÓRIA 1. Játékos: 2. lap Pár, vége a játéknak. 1. Játékos: 3 pár 2. Játékos: 0 pár