La VAE à l’université L’accompagnement en question

1. La VAE à l’université L’accompagnement en question Delphine WERBROUCK IUFM – Guidel – 30/06/09

2. La VAE et Rennes 2 Nouvelle voie de certification (issue de la loi de modernisation sociale – 17/01/02) mise en place à Rennes 2 depuis 2003 pour tous les diplômes : DAEU, DEUST, Licence, Licence Pro, Master (pro et rech), Pour qui ? Tous les publics, justifiant d’au moins 3 années d’expérience professionnelle, personnelle ou bénévole en rapport avec la certification visée »

3. La VAE en 5 étapes • Étape 1 « Accueil, Information, Orientation » • Étape 2 Dépôt du pré dossier appelé « Fiche projet » : • Récapitulatif du parcours professionnel et extraprofessionnel, du parcours de formation et du projet • Étape 3 « Analyse de la demande » • Recevabilité administrative • Faisabilité pédagogique • Étape 4 « Accompagnement » • Étape 5 « Entretien avec le jury »

4. 1 - Accueil, Information, Orientation • Où ? • Les Points Information Conseil (1er temps) • 1ère information sur la VAE • Les services d’accueil des universités (2ème Temps) Objectifs • Rendre accessible le dispositif et présenter la démarche VAE à l’université • Aide à la formulation d’un projet • Quel usage envisagé par le candidat du diplôme visé • Orientation du candidat • Identification d’une filière ou d’un diplôme précis

5. 2 - Le pré dossier • Appeler Fiche-produit à l’université • Récapitulatif du parcours du candidat • Expression du projet • Motivations

6. 3 - Analyse de la demande • Recevabilité administrative • 3 ans d’expérience en lien direct avec le diplôme • Faisabilité pédagogique  Renforcement de l’efficience  Fonction prédictive

7. Analyse de la demande • Des manières différentes de dénommer cette étape • « recevabilité administrative » et « recevabilité pédagogique » • « recevabilité »  et « faisabilité » • « orientation » et « positionnement » • qui dénotent d’une plus grande centration sur le candidat ou sur l’institution (approches diverses) • Des acteurs aux statuts différents - rôles respectifs de l’accompagnateur du service VAE et des enseignants sollicités - critères de faisabilité à définir

8. 4 - L’accompagnement • Possibilité pour le candidat de bénéficier d’un accompagnement méthodologique et pédagogique pour : • la construction de son dossier VAE • la préparation de sa présentation devant le jury

9. La démarche VAE : un engagement • Constitution du dossier = engagement important du candidat et une méthodologie précise • Élaboration du dossier = travail d’explicitation • Le but : fournir la preuve de ses acquis Le dossier est le premier passeport pour la validation des acquis de l’expérience

10. L’accompagnement et la construction du dossier • L'énoncé du projet de validation par le candidat • Comprendre et reformuler les éléments issus de l’étape de faisabilité • éviter les mauvaises interprétations • Contractualiser avec l’accompagnateur les modalités de l’accompagnement • définir précisément les engagements de chacun : • Le candidat s'engage dans une démarche • L'accompagnateur s'engage à fournir des moyens au service de cette démarche

11. 2 rôles bien identifiés • Le rôle de l’accompagnateur • Le rôle du candidat A chaque étape de la démarche, les tâches de chacun sont facilement repérées

12. L’accompagnement une fonction indispensable • L’accompagnateur est un guide • L’accompagnateur est un tiers bienveillant • L’accompagnateur instaure un dialogue formatif Mais • L’accompagnateur n’est pas un évaluateur • L’accompagnateur n’est pas un instructeur • L’accompagnateur n’est pas un traducteur

13. L’accompagnement une fonction indispensable Activités et expertise de l’activité • Rien n'indique à priori qu'un individu déployant une ou plusieurs compétences, reconnues comme telles par un œil extérieur, soit conscient de détenir cette ou ces compétences. • Encore moins qu'il soit conscient des modalités à partir desquelles il les a construites.

14. L’accompagnement une fonction indispensable Activités et acquis à partir des activités • Rien n'indique à priori qu'un individu exerçant une quelconque activité développe automatiquement une ou plusieurs compétences autour de cette activité. • Quelle évolution de l’individu dans son environnement ? • Quelle analyse de l’individu de cet environnement ?

15. La mise en mots de l’expérience • Les points clés du parcours : le candidat dans sa globalité • reconstituer son Curriculum Vitae (se remémorer et lister les éléments utiles) • le relire de manière "dynamique" (ce qui en fait un parcours) • repérer les étapes clés (ce qui en constitue l’originalité) • L'analyse des activités en 7 étapes : le candidat dans ses activités • contextualisation • explicitation • Décontextualisation • recontextualisation • réflexion • formalisation • appropriation

16. Quel coût ? Quel financement ?

17. 5 - Jury • Entretien avec le jury : • Déroulement du jury • Entretien avec le candidat : • Délibération des membres du jury afin de déterminer l’étendue de la validation. • Concertation des membres du jury avant le passage du candidat  • Décisions de jury • Validation totale  • Validation partielle  • La préconisation modulaire  • La préconisation spécifique • Refus de validation

18. 5 - Jury • L’accompagnement et la préparation de l’entretien avec le jury : • L’entretien : un moment, unique, interactif et normé • Une nouvelle posture : pas un jury de diplôme, pas un concours, pas un jury de sélection mais un jury de certification • Évaluation non plus prédictive mais « démonstrative »

19. Les outils • Les référentiels formation • Les référentiels compétences (projet Interface compétences) • Les fiches RNCP • Les fiches ROME • Une notice explicative du dossier VAE

20. Une activité soutenue Année 2008 Nombre de demandes de VAE déposées : 220 Nombre de dossiers accompagnés : 167 Nombre de dossiers étudiés en jury pour l’année 2008 : 85 Nb de validations totales :40 soit 47 %

21. Merci de votre attention! Delphine Werbrouck Directrice Adjointe SFC Rennes 2 02 99 14 20 38 delphine.werbrouck@univ-rennes 2.fr