Download
1 / 21
210 likes | 473 Views
2. UGDYMAS IR MOKYMASIS 2.5. MOKYMO IR MOKYMOSI DIFERENCIJAVIMAS 2.5.1. Mokymosi poreikių nustatymas.
E N D
2. UGDYMAS IR MOKYMASIS2.5. MOKYMO IR MOKYMOSI DIFERENCIJAVIMAS2.5.1. Mokymosi poreikių nustatymas
RODIKLIO TYRIMO DARBO GRUPĖ:Eglė Ivanauskienė, anglų kalbos vyresnioji mokytoja.Aušra Zavistauskienė, biologijos mokytoja.Virginija Džervienė, fizikos mokytoja metodininkė.Ieva Kizelytė, anglų kalbos mokytoja.Diana Buinickienė, pradinių klasių vyresnioji mokytoja.Kristina Jankauskaitė, anglų kalbos mokytoja metodininkė.
Iliustracijos 4 lygis Formalus ugdymasMokykloje visiškai užtikrinamas 5-2g klasių mokiniams mokymosi programų tęstinumas, perimamumas bei galimybės pasirinkti. Daugumos mokinių ugdymosi poreikiai tenkinami: siūloma pasirenkamųjų dalykų; pagrindinio ugdymo programos antrosios pakopos mokiniams siūloma dalykų mokytis pagilintai bei pasirenkamųjų dalykų modulių, kurių tęstinumas užtikrinamas 3g-4g klasėse; 3g-4g klasėse sudaryti individualūs mokymosi planai.
Mokiniams sudaryta galimybė rinktis ir keisti mokomuosius dalykus, programas. Mokykloje sudaryta veiksminga mokymosi poreikių ir kliūčių vertinimo sistema, t.y. dalykų mokytojai derina individualias programas, koreguoja kontrolinių darbų grafiką ir palaiko ryšius su tėvais.Neformalus ugdymasMokymosi uždaviniai formuluojami atsižvelgiant į mokinių socialinę aplinką ir poreikius-veikia įvairūs būreliai mokiniams patogiu metu. Mokykloje dirba specialus pedagogas, socialinis pedagogas ir psichologas.
RODIKLIO TYRIMO INSTRUMENTAI IR METODAI:Klausimynas mokytojamsKlausimynas mokiniamsKlausimynas tėvamsMetodinių grupių protokolų analizėInterviu su direktoriaus pavaduotojomis ugdymui Lina Janulyte ir Nijole Jaciunskiene.
1-2g kl. mokiniams mokykla pasiūlo papildomų modulių, pasirenkamų dalykų, atsižvelgiant į jų poreikius pagilinti dalykines žinias
3g-4g klasėse mokykla pasiūlo mokiniui papildomų pasirenkamųjų dalykų, modulių, atsižvelgiant į jo poreikius pagilinti dalykines žinias
Mokiniams sudaryta galimybė rinktis ir keisti mokomuosius dalykus, programas
Mokytojai derina vieni su kitais kontrolinių darbų skyrimą tos pačios klasės mokiniams
Mokytojai tariasi vieni su kitais dėl projektinių darbų planavimo
Mokinių tėvai yra pakankamai supažindinami su mokyklos ugdymo proceso planais
Mokykla siūlo įvairių būrelių ir kitų užklasinės veiklos užsiėmimų, atsižvelgiant į mokinių poreikius
Būreliai ir kiti užklasinės veiklos užsiėmimai vyksta mokiniams patogiu metu
Iškilus problemoms, mokiniai gali kreiptis į specialistus (psichologą ar socialinį darbuotoją), dirbančius mokykloje
15 anketos klausimo apibendrinimas.Mokinių nuomonė:-reikėtų kurti daugiau būrelių, atsižvelgiant į mokinių poreikius;-mokytojai skiria per daug namų darbų, dažnai neišaiškindami pakankamai klasėje;norima planavimo kartu dėl namų darbų;-turėtų būti labiau atsižvelgiama į mokinių poreikius, tiriant juos anketomis, testais, pokalbiais klasės valandėlių metu;-pageidautų geresnių mokytojų, tiek turint galvoje būdo savybes, tiek geresnį išaiškinimą, tarimąsi dėl mokymo ir mokymosi strategijos, noras kad mokytojai mokytų ,o ne tik užduotų išmokti namuose;
Tėvų nuomonė:-mažinti mokymosi krūvį;-kurti nemokamus užsienio kalbų būrelius, šiuolaikinių šokių būrelį ir k.t.-ruošti daugiau linksmų, kūrybiškumą skatinančių renginių po pamokų;-tėvai teigia, kad mokytojams trūksta kompetencijos,jie neišmano vaikų psichologijos, yra netolerantiški, grubūs ir snobiški;-piktinasi, kad netenkinami vaiko saviraiškos poreikiai, vaikas jaučiasi neįvertintas ir nepastebėtas; mokykloje nemokoma vaikų to, ko jiems labiausiai reikia – bendrauti ir gyventi.
Mokytojų nuomonė:-siūlome skirti vieną papildomą savaitinę valandą ilgai sirgusiems ar turintiems mokymosi sunkumų mokiniams, kad pasivytų klasės draugus, išsiaiškintų dalykus, kuriuos praleido;-derinti kontrolinius, projektinius, laboratorinius darbus, smulkiau išaiškinti namuose skiriamas užduotis.
Metodinių grupių protokolų analizė.Išvados.Privalumai. Metodikos grupėse yra kreipiamas didelis dėmesys į įvairių modulių ir pasirenkamųjų dalykų pasiūlą 1-2g klasių ir 3-4g klasių mokiniams. Mokiniams yra sudaryta galimybė modulius ir dalykus keisti. Mokinių tėvai yra informuojami apie dalykų programų, modulių pasirinkimą, paaiškinama, kaip tai padės pažinti ir atskleisti jų vaikų galimybes, bei siekti geresnių mokymosi rezultatų. Taip pat siūlomos neformaliojo ugdymo programos. Mokytojai kreipia dėmesį į mokymosi krūvių reguliavimą. Trūkumai. Mokytojai nesvarsto modulių ir pasirenkamųjų dalykų perimamumo ir tęstinumo galimybių. Taip pat beveik nėra informacijos, kad būtų tiriami mokinių poreikiai apie jų pageidaujamus modulius bei pasirenkamuosius dalykus ir neformaliojo ugdymo užsiėmimus. Dokumentų analizė atitinka 3 lygį.
Direktoriaus pavaduotojų ugdymui pastebėjimai ir pasiūlymai.-patys mokiniai nemoka įsivardinti savo poreikių; jie tikisi projektų ir pasiūlymų iš mokytojų;-rugsėjo mėnesio pradžioje klasių auklėtojai galėtų pateikti pavaduotojai sąrašą, kokių būrelių jų auklėtiniai pageidauja;-labai sunku suderinti mūsų gimnazijoje organizuojamų būrelių užsiėmimų laiką su miesto neformaliojo ugdymo įstaigomis, nes kai kurios iš jų organizuoja užsiėmimus labai anksti, pav. 14.00 val., todėl vaikas yra priverstas bėgti iš vieno būrelio į kitą.
IŠVADOS:privalumai ir trūkumai.1. Mokykla kreipia didelį dėmesį į įvairių modulių ir pasirenkamųjų dalykų pasiūlą 1-2g ir 3-4g klasių mokiniams.2. Mokiniams sudaryta galimybė modulius ir dalykus keisti.3. Siūlomos įvairios neformaliojo ugdymo programos.4. Mokiniams sudaryta galimybė iškilus problemoms kreiptis į psichologę bei socialinę darbuotoją.1. Mokykloje nėra vieningos sistemos, kurios pagrindu būtų tiriami reguliariai mokinių poreikiai dėl formalaus ir neformalaus ugdymo.2. Mokytojai nesvarsto modulių ir pasirenkamųjų dalykų tęstinumo galimybių.3. Mokytojai ne visada derina kontrolinius, projektinius, laboratorinius darbus ir smulkiai išaiškina namuose skiriamas užduotis. Apibendrinus visus tyrimo duomenis, 2.5.1. rodiklis atitinka 3 lygį.
REKOMENDACIJOS.1. Apsvarstyti galimybę dėl reguliaraus mokinių poreikių tyrimo metodinėse grupėse.2. Apsvarstyti galimybę dėl modulių ir pasirenkamųjų dalykų tęstinumo.3. Rugsėjo mėnesio pradžioje klasių auklėtojai galėtų atlikti tyrimą ir pateikti pavaduotojai sąrašą, kokių būrelių jų auklėtiniai pageidauja.4. Atsižvelgti į mokinių ir jų tėvų pageidavimus dėl užklasinės veiklos užsiėmimų laiko.5. Derinti kontrolinius, projektinius, laboratorinius darbus, smulkiau išaiškinti namuose skiriamas užduotis.
