PRIMERA SESIÔN ORDINARIA. CONSEJOS TÊCNICOS ESCOLARES. “EN NUESTRA ESCUELA… TODOS APRENDEMOS.”

1. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Primaria Estatal Subdirección de Supervisión Escolar Departamento de Supervisión Operativa Supervisión de Zona de Educación Primaria General No. 024 PRIMERA SESIÔN ORDINARIA. CONSEJOS TÊCNICOS ESCOLARES. “EN NUESTRA ESCUELA… TODOS APRENDEMOS.” CICLO ESCOLAR 2013 - 2014. Zongolica,Ver, 27 de Sept. De 2013.

7. CONTROL ESCOLAR: SICEV • La liga de acceso es:http://ce.sev.gob.mx/ • Favor de leer los manuales que se encuentran al inicio del nuevo sistema.Exploradores • Para la correcta operación del sistema utilice alguno de los siguientes navegadores:

17. CARPETA OFICIAL DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA CICLO ESCOLAR 2013-2014

18. CARPETA OFICIAL DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA CICLO ESCOLAR 2013-2014

19. VER BIEN PARA APRENDER MEJOR Interpretación de los resultadosLINEA AGUDEZA VISUAL A 20/200 DE 20/100 ARF 20/70 CKNO 20/50 OVZTD 20/40 FNCRAE 20/30 PVAZKVO 20/20 Si se puede leer todas las líneas, la agudeza visual es de 20/20. Si no puedes leerlas todas, la agudeza visual es inferior a 20/20, es posible que exista un déficit visual y se necesite unas gafas correctoras. Por ejemplo, 20/20 se considera normal; 20/40 indica que la línea que usted lee correctamente a los 20 pies (6 m)

20. PROPÓSITO: Proporcionar medidas preventivas a las familias veracruzanas, para que puedan ser aplicadas de manera que se conviertan en hábitos cotidianos y se pueda actuar de manera organizada antes, durante y después de una calamidad. • Requerimientos: • Integrar la Unidad Interna de Protección Civil y revisar la Guía Práctica APAFAEV. • Integrar en la planificación didáctica Temas al respecto de Protección Civil. • Entregar Acta Constitutiva 2013-2014, a Supervisión Escolar.

21. CONTENIDO DE LA GUÍA: • ÍNDICE • INTRODUCCIÓN • RECOMENDACIONES GENERALES • CONTINGENCIA METEOROLÓGICA • Lluvias, huracanes e inundaciones • RIESGO SANITARIO • Epidemias y plagas • SISMO • INCENDIO • TEMPORADA INVERNAL • EXTORSIÓN TELEFÓNICA • Medidas adicionales a la extorsión telefónica • AMENAZA DE BOMBA • SEGURIDAD VIAL • Medidas adicionales en caso de un despliegue militar • Medidas adicionales en caso de pasar por un retén militar • PLAN FAMILIAR EMERGE • *NUESTRO PLAN EMERGENTE. • *CROQUIS DE NUESTRO HOGAR. • *TELEFONOS DE EMERGENCIA DE NUESTRA LOCALIDAD

22. Secretaría de Educación de Veracruz Dirección General de Educación Primaria Estatal Subdirección Técnica Departamento de Seguimiento de Programas Institucionales Oficina de Operación y Seguimiento de Programas Institucionales PROGRAMA ESCOLAR DE PROTECCION CIVIL ANEXO 1 ACTA CONSTITUTIVA DE LA UNIDAD INTERNA DE PROTECCIÓN CIVIL En la localidad/ciudad de _________________, siendo las ______ horas del día _______________ de 201_ , en las instalaciones que ocupa la Escuela____ ____________________ C.T.______________________ Turno:________________ubicada en: Calle _____________________________________________ N° __________ Col. ______________________________________________ C.P. _______________ Municipio ___________________________ Tel. __________________________, Tipo de sostenimiento __ESTATAL N° de alumnos ____ , N° de personal: ------ directivo ________, N° de personal docente __________ N° de personal no docente______ N° de personas con capacidades diferentes _________ .

23. Se reunieron los maestros, trabajadores, alumnos, padres de familia y miembros de la comunidad circundante del plantel, para _CONSTITUIR formalmente la Unidad Interna de Protección Civil, con fundamento en la normatividad vigente. --- • En uso de la palabra, el Responsable de LA ESCUELA explicó la naturaleza, significado y funciones de la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar, que por este conducto se _____informa , con el propósito de efectuar acciones de prevención, auxilio y recuperación ante la presencia de desastres naturales y/o humanos, con el fin de prevenir sus consecuencias o en su caso mitigarlas.------------------------------------------------------------------------------------------------ Objetivos ----------------------------------------------------------------------------------------------------- • Establecer, ejecutar y evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades contenidas en el Programa Escolar de Protección Civil, así como implantar los mecanismos de coordinación, con las dependencias y organismos públicos, privados y sociales que conforman el Sistema Nacional de Protección Civil, particularmente realizando actividades que conduzcan a salvaguardar la integridad física del personal y de las instalaciones del plantel. ----------------------------------------- • Integración-----------------------------------------------------------------------------------------------

24. PROGRAMA ESCOLAR DE PROTECCION CIVILANEXO 1ACTA CONSTITUTIVA DE LA UNIDAD INTERNADE PROTECCIÓN CIVIL BRIGADAS

25. La Unidad Interna de Protección Civil manifiesta su compromiso para el cumplimiento de la normatividad y funciones que le sean encomendadas. - --------------------------------------------------------------------------------------------- Los integrantes de la Unidad extenderán una cordial invitación a los padres de familia, instancias y vecinos circundantes al plantel, para colaborar con las actividades inherentes al desarrollo del Programa. Funciones -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Corresponde a los miembros de la Unidad Interna de Protección Civil llevar a cabo las siguientes funciones: -- Integrar y constituir formalmente la Unidad Interna de Protección Civil. -------------------------- Formular el Programa Escolar de Protección Civil. ----------------------------------------------------- Elaborar el Calendario de Actividades. -------------------------------------------------------------------- Elaborar el Diagnóstico de Riesgos Internos del plantel. --------------------------------------------- Elaborar el Diagnóstico de Riesgos Externos del plantel. -------------------------------------------- Elaborar Directorios e Inventarios. -------------------------------------------------------------------------- Elaborar un Censo de la Población que ocupa el plantel. -------------------------------------------- Promover la adquisición y colocación de señalamientos de acuerdo con los lineamientos establecidos en la Norma Oficial Mexicana NOM-003-SEGOB/2002. ----------------------------- Establecer acciones permanentes de mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones y equipo de seguridad del plantel. -------------------------------------------------------- Aplicar las normas de seguridad que permitan reducir la incidencia de riesgos al personal y bienes de la Unidad Administrativa en general. ------------------------------------------------------- Promover la adquisición y colocación de equipo de seguridad en el inmueble ocupado por el plantel. ----------- Promover la impartición de cursos de capacitación a los integrantes de la Unidad Interna de Protección Civil. Elaborar y distribuir material de difusión del Programa Escolar de Protección Civil, en la escuela. Realizar ejercicios y simulacros en el plantel, de acuerdo con los planes de emergencia y procedimientos metodológicos previamente elaborados para cada desastre.

26. PROGRAMA ESCOLAR DE PROTECCION CIVIL ANEXO 1 ACTA CONSTITUTIVA DE LA UNIDAD INTERNA DE PROTECCIÓN CIVIL. Los integrantes de la Unidad se responsabilizan de la veracidad de los datos asentados en el soporte documental que servirá de sustento para la evaluación del desarrollo del Programa Interno. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- La duración del cargo de los miembros de la Unidad Interna será por un año, a partir de la firma de la presente acta, concluyendo sus funciones al término del mismo. -------------------- La presente acta en original será validada con las firmas de todos sus integrantes, en presencia del supervisor designado para tal efecto. --------------------------------------------------- Recibida la información y resueltas las dudas y peticiones de aclaración hechas por los presentes, se firma el acta constitutiva, el lugar y fecha indicados, siendo las ____ horas. - SELLO ___________________________ Nombre y firma del Director. SELLO IRVING XOCHIHUA SANCHEZ Nombre y firma del Supervisor

27. COORDINACIÓN PARA LA PROTECCIÓN CIVIL CONCENTRADO DE ACTA CONSTITUTIVA DE LA UNIDAD INTERNA DE PROTECCIÓN CIVIL SISTEMA ESTATAL CICLO ESCOLAR: 2013-2014.

28. APTITUDES SOBRESALIENTES. Los alumnos o alumnas con aptitudes sobresalientes: • Son aquellos capaces de destacarSignificativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: • Científico - tecnológico • Humanístico-social • Artístico • Deportivo.

29. APTITUDES SOBRESALIENTES Es la disposición de un nivel elevado de recursos cognoscitivos para la adquisición y el manejo de contenidos verbales, lógico matemáticos, espaciales, figurativos y otros propios de tareas intelectuales • Es la capacidad para producir un gran número de ideas, diferentes entre sí y poco frecuentes, lo que se concreta en la generación de productos originales y novedosos como respuesta apropiada a las situaciones y problemas planteados por el medio. Se concreta en la habilidad para establecer relaciones con otros, a partir de la comprensión de sus sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales, conviven con los demás siendo compañeros o adultos. Es la disposición de recursos para el aprecio, la expresión y la interpretación estética de ideas y sentimientos a través de diferentes medios, entre ellos la danza, le teatro, las artes plásticas, la música y la literatura. Se basa en el uso de habilidades físico motriz, cognoscitivo y afectivo social, implica el desarrollo de habilidades motrices finas y gruesas, que propician una formación integral y armónica.

30. Modelo de aceleración: El modelo de aceleración considera varios tipos para su implementación, entre los cuales se destacan los que implican la entrada temprana a un nivel educativo, y la omisión de un grado escolar.Para efectos normativos, al conjunto de estos dos tipos se le llamará: “acreditación y promoción anticipada”. Este modelo de intervención educativa, permite a los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos, moverse a través del currículo a un ritmo más rápido de lo que se establece en el sistema educativo nacional. Para la implementación de este modelo, es fundamental considerar el contexto familiar, escolar y social del alumno. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

31. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA REALIZACIÓN DEL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES CANDIDATOS A LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA EL CICLO ESCOLAR 2014-2015

32. INSUMOS Y APOYOS PARA REALIZAR EL PROCESO: • Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica. • Cronograma de actividades para la realización del proceso de identificación de estudiantes con aptitudes sobresalientes candidatos a la acreditación y promoción anticipada para el ciclo escolar 2014-2015 • Evaluaciónes y portafolio de evidencias • USAER. • Informe Psicopedagógico. (USAER)

33. FIA Ficha Individual Acumulativa Tutorialparaelllenado delaFichaIndividualAcumulativaen línea. 1.-Abrirel buscadoreingresaralsitiohttp://fialumnos.sev.gob.mx/backdoor.aspx 2.- La clave de ingreso al sistema será una del módulo del Sistema de Control Escolar. cuentaindividualcreadaporeldirectoratravés 3.-Elsistemaabriráautomáticamenteel grupodelprofesor,encasodeatenderdos grupos,deberá elegirenelmenúdespegableelgrupo correspondiente.

34. 4.- Aparece la lista de alumnos ordenados alfabéticamente por apellido paterno y los 4 campos a llenar (Salud, desarrollo físico, aprendizaje escolar y observaciones) así como la opción de imprimir. Para ingresar deberá hacer clic sobre el icono correspondiente al campo que dese llenar. 5.-Para ingresar al campo Salud deberá hacer clic sobre el icono con forma de corazón, al ingresar en los puntos 2.1 y 2.2 deberá hacer clic en el ovalo o recuadro de la opción correspondiente según el caso de cada alumno. 6.- 2.3 Salud bucal, deberá indicar con un clic en el ovalo correspondiente si tiene o no caries, en caso de marcar si, saldrá un rectángulo donde tendrá que indicar con número cuantas caries tiene el alumno.

35. 7.-2.4AgudezaVisualyAuditiva El profesor deberá ingresar al campo ojo izquierdo o derecho según corresponda el número registrado previamente con la aplicación del test visual con la escala Ver Bien, el número se encuentra al lado izquierdo de la tabla Ver Bien. Hacerclic enlassiguientes5opciones ennoosisegúnseael caso.

36. 8.- En los puntos: 2.5 Problemas posturales, 2.7 Antecedentes farmacológicos y 2.8 Enfermedades crónicas, el profesor deberá indicar con un clic según corresponda en cada caso, en el punto 2.7 en casi de elegir si, saldrá un recuadro para escribir las alergias del alumno. En el punto 2.8 deberá escribir las enfermedades crónicas en caso de que el alumno las tenga. 9.- Es muy importante al finalizar el llenado dar clic en el recuadro Guardar, de lo contrario el sistema no guardará ningún cambio.

37. 10.- En el campo 3.1 Desarrollo físico el profesor deberá ingresar la talla en hasta 3 dígitos sin puntos decimales, peso en 4 dígitos con punto decimal (Ejemplo 42.50 kg), cintura y cadera en hasta 3 dígitos sin puntos decimales. Automáticamente el sistema arrojará el IMC y el ICC. Al terminar deberá dar un clic en el recuadro Guardar. 11.- En el campo 4.1 Historia sociofamiliar del alumno en las areas 4.1 historia sociofamiliar del alumno el profesor deberá indicar lo correspondiente (opción múltiple).

38. En los campos: Tiempo aproximado que dedica diariamente al juego, Tiempo aproximado que dedica diariamente a la TV, Tiempo aproximado que dedica diariamente a las tareas el profesor deberá indicar con un clic en el ovalo correspondiente según sea el caso de cada alumno. El profesor deberá escribir las rutinas del alumno en el recuadro correspondiente las rutinas del alumno según sea el caso. El profesor deberá darclic enguardarparaconservarloscambios encadaalumno.

39. 12.- Para imprimir la FIA de cada alumno el profesor deberá dar clic en el icono de imprimir. 14.-Parasalir delsistema únicamentehacerclicensalir. 13.-Ésteeselformato queya impresotraerálosdatoscapturados porcadaprofesor.

40. Secretaría de Educación de Veracruz Ficha individual por alumno de inicio de ciclo Página 1 de3 1. DATOSDEIDENTIFICACIÓN(escriba losdatos queseindican): Nombredela escuela: Turno: Nombredelalumno:Grado:Grupo: Profesor: RFCNombre: 2. ESTADO GENERALDE SALUD 2.1Tipo desangreyseguridadsocial(rellene uncírculosegúncorresponda): Gruposanguíneo: O+ O- A+ A- B+ B- AB+ AB- SeguridadSocial: Sin seguro IMSS ISSSTE Seguro Popular ISSFAM Servicio médico de PEMEX Otra 2.2Esquemabásico devacunación(marque loscuadritosdelas vacunasaplicadas): BCG Rotavirus Hepatitis B Hepatitis A Pentavalente acelular DPaT. VPI.HID Neumococócica conjugada DPT Influenza SRP Otras Varicela VPH SABIN SR 2.3 Salud bucal: ¿Se detectaron caries? (en caso afirmativo escriba cuántas): No Si 2.4Agudezavisualyauditiva: Ojo izquierdo Oído izquierdo Ojoderecho ¿Usa lentes? No Si TA TO Oídoderecho TA TO Usaaparato en: Oído izquierdo No Si Oídoderecho No Si 2.5 Problemas posturales (rellene un círculo según la respuesta que corresponda): Elasticidad aumentada de los pulgares Deformación de los tacones de los zapatos Piernas arqueadas Desgaste excesivo de los tacones en su parte externa o interna Rotación de los pies hacia adentro o hacia afuera al caminar Desviaciones de la columna vertebral Desnivel de la altura de hombros o cadera No No No No No No No Si Si Si Si Si Si Si

41. Secretaría de Educación de Veracruz Ficha individual por alumno de inicio de ciclo Página 2 de3 Falta decontacto con lapareddetalones,nalgas,espaldaocabeza No Si 2.7Antecedentesfarmacológicos: ¿Esalérgico aalgúnmedicamento?(encasoafirmativo escribacual): No Si 2.8 Enfermedades crónicas: Problemas cardio- vasculares (Cardiopatías) Hipertensión Cáncer Diabetes Obesidad Desnutrición VIH Sida No Si Enfermedades crónicas respiratorias (Asma) Depresión Lupus Insuficiencia renal Artritis Epilepsia o convulsiones No Si No No No No No No Si Si Si Si Si Si No No No No No Si Si Si Si Si Otras 3. DESARROLLOFÍSICO 3.1Desarrollo físico: Talla(cm) Peso(kg) Medidasencm:Cintura Cadera 4. FACTORES QUE INCIDEN EN ELAPRENDIZAJE ESCOLAR 4.1Historiasociofamiliar delalumno(marquelos cuadritos de laspersonas quecorresponda): Padres Madre Padre Herma nos Abue los Tíos Otra Personas que viven con él/ella Personas con quienes pasa la mayor parte del tiempo Tiempoaproximado que dedica diariamente aljuego (rellene uncírculosegúncorresponda): 30 minutos 3 horas 1 hora Más de 3 horas 1hora30 minutos 2 horas 2horas 30minutos

42. Secretaría de Educación de Veracruz Ficha individual por alumno de inicio de ciclo Página 3 de3 Tiempoaproximado que dedica diariamente alaTV (rellene uncírculo segúncorresponda): 30 minutos 3 horas 1 hora 1hora30 minutos 2 horas 2 horas 30minutos Más de3 horas Tiempoaproximado que dedica diariamente alas tareas(rellene uncírculo segúncorresponda): 30 minutos 3 horas 1 hora 1hora30 minutos 2 horas 2 horas 30minutos Más de3 horas Mencione surutinadiaria al salirdeclases: Mencione lasactividades desupreferencia: Indique algunosrasgosdesucarácter: