PROGRAMA CULTURA TRIBUTARIA 1993 - 2009

1. PROGRAMA CULTURA TRIBUTARIA1993 - 2009

2. ETAPAS Primera etapa: 1993 – 1998 Segunda etapa: 1999 . 2002 Tercera etapa: 2005 – 2009

3. PROYECTOS DESARROLLADOS 1993-1998 • Tributación en la Escuela • Concurso Escolar de Comprobantes de Pago • Ferias Itinerantes (SUNATHON) • Revistas de historieta

4. Tributación en la Escuela 1994 Convenio de Cooperación Institucional con el Ministerio de Educación. 11 ciudades del país. 2,885 docentes a nivel nacional.

5. Sunathones (ferias itinerantes) Exposición de paneles con historietas Funciones de teatro Videos - Materiales

6. ETAPA 1999 - 2002 Elaboración de materiales

7. Módulo educativo en Lima

8. Encuentros Universitarios

9. ETAPA 2005 – 2009 Instituto de Administración Tributaria y Aduanera Proyecto Operativo Institucional 2005 Proyecto Operativo Institucional 2006 Proyecto Estratégico Institucional 2007 Modelamiento 2007 - 2011

10. Estudiantes de Educación superior

11. OBJETIVOS Disminuir el grado de tolerancia a la evasión y al contrabando en las futuras generaciones y ciudadanía en general 2.- Liderar el cambio de la cultura tributaria como clave para mejorar la convivencia social 1.- Avanzar en la formación de conciencia tributaria en los niños y adolescentes en edad escolar Intervenir en la cultura tributaria con la que funcionan los adultos mediante un programa estructurado de comunicación social que tenga como la base la participación de distintos actores sociales, para promover una corriente de opinión y actitudes favorables hacia la tributación . Intervenir en el proceso de socialización que se da través del espacio institucional del sistema educativo mediante la formación en valores ciudadanos.

12. Componentes Línea de Base nacional en Conciencia Tributaria – Encuesta.Formación del Personal en Educación Fiscal Actualización Página Web EducativaDesarrollo de Contenidos de Educación FiscalEstrategias de gestión con otras instituciones ( editoriales) Gestión del Conocimiento 1 Convenio Ministerio de Educación Estrategias metodológicas educativas - materiales Capacitación docente en Lima Lineamientos de gestión para el nivel operativo (Regionales) Curso virtual de Educación Virtual para docentes Sistema Escolar 2 Estrategias lúdico educativasPresentaciones Educativas AyniFunciones de teatroSunathon Piloto Lima – Educación Orientación 3 Actividadescomplementarias Encuentros UniversitariosConcurso de EnsayosConcurso de conocimientos tributarios EducaciónSuperior 4 Comunicación para la Cultura Tributaria Estrategias para promover la exigencia del CPTrabajo conjunto con otras intituciones públicasGestión del intercambio y visibilidad internacionalDifusión externa e interna del Programa 5

13. FIRMA DE CONVENIO : JULIO DEL 2006 • 2006 – 2007 – 2008 • Capacidad de respuesta lenta de parte del MINEDU • Ministerio aprueba la malla curricular del curso • SUNAT trabaja en la cancha de juego del sector educativo • Profesores desinteresados • Burocracia de las Unidades de Gestión Educativa Local • Gran esfuerzo para atraer a los profesores • Inestabilidad del sector educación

14. Advocacy • Es hablar, atraer la atención hacia un asunto importante, y dirigir a quienes toman decisiones hacia una solución. • Es trabajar con otras personas y organizaciones para cambiar lo ya existente • Implica intentos de influir sobre personas, percepciones, políticas públicas, decisiones, opinión pública acerca de un asunto particular o sobre el clima político a través de acciones de petición • Implica actividades específicas a corto plazo encaminadas a desarrollar una visión a largo plazo

15. Estrategia Advocacy institucional 2008 • Aprovechamos las coyunturas • Estuvimos atentos a las oportunidades internas y externas • Conocimiento de las autoridades educativas (riesgo, amenaza) • Relevancia en la gestión política • Contábamos con el apoyo del Superintendente Nacional Adjunto que conocía al Viceministro de Educación. • Organizamos una reunión de alto nivel • Posición firme de la SUNAT en la argumentación • Sale una crítica en el congreso sobre los contenidos de los libros de sociales. • El Ministerio apura su ajuste curricular • DecioRui llega a Perú y pedimos una reunión de sensibilización con especialistas

16. Noviembre del 2008 Logramos ser convocados a la reunión final del cambio curricular con especialistas y ONGs Ante el sustento y la argumentación expuestos, nos solicitan todos los contenidos propuestos. Se incluye la propuesta SUNAT completa

17. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL - SECUNDARIA

18. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL - SECUNDARIA

19. Giro en la estrategia Principales editoriales del paìs Unidades didàcticas para todos los niveles Curso para especialistas Libro y fascìculos adecuados al DCN Web: http://www.sunat.gob.pe/ Curso virtual

20. Otra estrategia importante

21. ESTUDIO SOBRE CONCIENCIA TRIBUTARIA EN EL PERÚ • Debemos desarrollar estrategias para conseguir la aceptación social del tributo, disminuir la tolerancia a la evasión y la defraudación tributaria. Los datos con los que contamos para este indicador son parciales y provienen de fuentes de terceros. • Objetivo: • Construir indicadores que permitan a SUNAT establecer una línea de base de conciencia tributaria en el país y un modelo de seguimiento para medir los factores que estarían actuando como determinantes de los cambios en la conciencia tributaria. • Plantear recomendaciones de política orientadas a elevar la conciencia tributaria según determinantes analizados.

22. HIPÓTESIS La conciencia tributaria estaría determinada por las representaciones sociales de los individuos en el marco de la relación entre el mundo de la vida y el sistema que se expresa en la interrelación entre los valores personales, las interiorización de los procesos y normas sociales y la visión del mundo resultante. La visión del mundo está asociada con el grado de integración del mundo de la vida con el sistema mediante las relaciones de intercambio entre ciudadano, trabajador, cliente y ciudadano. El grado de conciencia tributaria será menor en la medida en que haya percepciones significativas en los agentes sociales sobre los fenómenos de desintegración social como son la anomia, la desintegración, la alienación, la desmoralización y la inestabilidad social.

23. ESTUDIO SOBRE CONCIENCIA TRIBUTARIA EN EL PERÚ La metodología se distingue porque es comprensiva a diferencia de otros estudios que privilegian un aspecto como las normas sociales en unos casos o los valores personales en otros. Otro elemento distintivo es que se va a generar un indicador más robusto para el seguimiento de la evolución temporal y espacial de la conciencia tributaria en el país dado que integra incidencia, intensidad y severidad de la conciencia tributaria.

24. ESTUDIO SOBRE CONCIENCIA TRIBUTARIA EN EL PERÚ Avance: Se ha formulado el marco teórico, las hipótesis y el marco metodológico. Se estableció el diseño muestral para estudio probabilístico. Se ha concluido la aplicación de la encuesta. Actualmente se está realizando el análisis de los resultados. A continuación algunos resultados preliminares del recojo de datos:

25. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA PORCENTAJE DE PERSONAS QUE NO PAGAN SUS IMPUESTOS % de peruanos que no pagan sus impuestos % de familiares que no pagan sus impuestos ¿qué porcentaje de peruanos no pagan sus impuestos; es decir, incumplen o evaden los tributos? ¿Qué porcentaje de los miembros de su familia y amigos no pagan los impuestos que les corresponden? Datos: Total : 100.0%, Base : 8148 entrevistas Datos: Total : 100.0%, Base : 8148 entrevistas

26. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA RAZONES DE NO PAGO DE IMPUESTOS Y TIPO DE EVASIÓN Razones de no pago de impuestos Tipos de evasión más frecuentes Imaginemos que está obligado a pagar impuestos o ya se encuentra pagando impuestos. ¿Por qué dejaría de pagar impuestos? ¿Qué tipo de incumplimiento o evasión de impuestos cometen los peruanos con más frecuencia?

27. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA EL CONTRABANDO Y LOS IMPUESTOS Frecuencia de compra de productos de contrabando Tipos de evasión más frecuentes ¿Sabe si personas de su entorno (familia o amigos), compran productos sabiendo que son de contrabando? ¿Con qué frecuencia compra Ud. productos sabiendo que provienen de contrabando? Datos: Total : 100.0%, Base : 8148 entrevistas

28. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA PRODUCTOS QUE SE CREEN PROVIENEN DEL CONTRABANDO ¿Qué productos que se comercializan en su región cree Ud. que provienen del contrabando? Datos: Total : Múltiple, Base : 8148 entrevistas

29. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA COMPRA DE PRODUCTOS SIN COMPROBANTE DE PAGO Compra de productos sin comprobante de pago Razones de compra sin comprobante de pago - entre quienes compran sin comprobante de pago - ¿Con qué frecuencia compra Ud. productos sin pagar el IGV, es decir, sin comprobante de pago? ¿Por qué compra productos sin comprobante de pago? • El comerciante dice que se le acabaron 33.9% • Así se paga menos 30.2% • No se pide, no es necesario 15.2% • El comerciante me ofrece una rebaja 14.8% • No sabe para que sirve el comprobante 9.9% • El vendedor no ofrece comprobante 8.1% • Otras razones 6.9% • Ns/nc 2.7% Compran sin comprobante de pago Razones de compra sin comprobante de pago - entre quienes compran con comprobante de pago - ¿Por qué cree que la gente compra productos sin comprobantes de pago? Compran con comprobante de pago • Así se paga menos 52.5% • El comerciante ofrece una rebaja 29.8% • No sabe para que sirve un comprobante 15.7% • Dice que se acabaron los comprobantes 13.3% • No lo cree necesario 3.4% • Otras razones 1.5% • Ns/nc 4.9% Datos: Total : 100.0%, Base : 8148 entrevistas

30. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA FORMA DE PAGO MÁS FRECUENTE DEL IMPUESTO A LA RENTA ¿Cuál es la forma más frecuente cuando realiza su pago de impuesto a la renta? Datos: Total : 100.0%, Base : 8148 entrevistas

31. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA LOS IMPUESTOS Y SANCIONES APLICADAS Inscripción en el RUC Si se ha sido descubierto por evasión ¿Está inscrito en el RUC? ¿Ha sido alguna vez descubierto por no pagar impuestos? Si se ha sido sancionado por evasión Datos: Total : 100.0%, Base : 8148 entrevistas - entre quienes han sido descubiertos por evasión - ¿Ha sido Ud. alguna vez sancionado por no pagar impuestos?

32. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA CREDIBILIDAD ATRIBUIDA A LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO Le voy a leer varias afirmaciones y quiero que Ud. me diga si está de acuerdo o en desacuerdo con ellas. “… goza de credibilidad y tengo confianza que sus decisiones son las más apropiadas” - escala de 1 que significa “totalmente en desacuerdo” y 5 que significa “totalmente de acuerdo” Datos: Base : 8148 entrevistas

33. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA CREDIBILIDAD ATRIBUIDA A LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO Le voy a leer varias afirmaciones y quiero que Ud. me diga si está de acuerdo o en desacuerdo con ellas. “En general, incurren en frecuentes actos de corrupción las autoridades y funcionarios de …” - escala de 1 que significa “totalmente en desacuerdo” y 5 que significa “totalmente de acuerdo” Datos: Base : 8148 entrevistas

34. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA PERCEPCIÓN DE JUSTICIA ATRIBUIDA A LOS IMPUESTOS Le voy a leer varias afirmaciones y quiero que Ud. me diga si está de acuerdo o en desacuerdo con ellas - escala de 1 que significa “totalmente en desacuerdo” y 5 que significa “totalmente de acuerdo” Justicia atribuida al sistema tributario ¿Qué tan justo o injusto considera que es el sistema tributario, es decir, las normas que establecen los impuestos: el impuesto a la renta, el impuesto general a las ventas, el impuesto a las transacciones financieras, el selectivo al consumo? Datos: Total : 100.0%, Base : 8148 entrevistas Datos: Base : 8148 entrevistas

35. COMPORTAMIENTO Y CONCIENCIA TRIBUTARIA FINANCIAMIENTO DEL ESTADO PERUANO Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN Formas de financiamiento del Estado Peruano Cómo se informan acerca del país ¿Con qué cree que debe financiarse el Estado Peruano? ¿Cómo hace Ud., principalmente, para informarse de lo que pasa en el país? Datos: Total : Múltiple, Base : 8148 entrevistas