Conduites à tenir en sport/santé et amélioration de la performance. L’apport du Cyberenseignement.

1. Conduites à tenir en sport/santé et amélioration de la performance.L’apport du Cyberenseignement.

2. P H Y S I O L O G I E Physiologie humaine, appliquée Physiologie digestive Travaux sur organe isolé Enseignement : étudiants de PCEM étudiants en STAPS Anesthésie Réanimation Chirurgicale Hyperthermie maligne anesthésique

3. Hyperthermie maligne anesthésique Pathologie souvent mortelle survenant au cours d’une anesthésie générale utilisant des agents halogénés Elle est caractérisée par une rigidité musculaire « irréversible » Des modèles d’études sont développés par les Canadiens (Britt) et les Anglais (Ellis) à partir de prélèvements musculaires. Ils constituent la phase expérimentale de la mise en place d’un test de dépistage chez l’homme. Mise en place du premier laboratoire français de dépistage de l’hyperthermie maligne

4. Etapes de mise en place du laboratoire lillois de dépistage de l’hyperthermie maligne • Etude préliminaire sur le muscle isolé de rat • Etude du modèle physiopathologique porcin • Biopsies musculaires chez le porc • Réalisations de tests de dépistage chez l’homme • Etude des aspects qualitatifs du test de dépistage Validation d’un test de dépistage Mise en place du groupe européen

5. Anesthésie Réanimation Chirurgicale • Toxicité pour le personnel des gaz anesthésiques halogénés • utilisés au cours des interventions; • Conception, mise au point et brevet d’un système d’épuration • Anesthésie et environnement obstétrical • Conduites à tenir dans la toxémie gravidique et lors de la césarienne • Préconisations pour la réalisation de péridurales obstétricales • Anesthésie de l’enfant • Conduites à tenir pour la gestion de la douleur post-opératoire

6. Voile et course au large Quels schémas de préparation physique ? Quels sont les composants de la performance ? Comment améliorer la performance en course à la voile ?

7. Conduites à Tenir Sport et santé Performance Enseignement Santé Prévention Conduites à tenir Analyse et amélioration de la performance Physiologie musculaire Préconisations H Y P E R T H E R M I E S P O R T ~~ V O I L E A N E S T H E S I E

8. Sport, santé, amélioration de la performance ? Paramètres sociaux Environnement Modèle expérimental, sportif de haut niveau Incapacité Déficience Décès Etat d’homéostasie de l’individu X ou « Bonne Santé » Homéostasie physiologique « Equilibre » mental

9. Préconisations et conduites à tenir en sport santé et amélioration de la performance • Une préconisation doit reposer sur un • modèle fondamental validé par l’expérience • (vérifié par exemple dans les critères de réalisation • des tests HM ou conduites addictives) • Elle ne peut devenir une conduite à tenir que si • on l’utilise comme un paradigme • La CAT, pour devenir efficiente, doit obtenir l’adhésion • de son public, on ne peut donc faire l’économie • d’une analyse conative du public auquel cette CAT • s’adresse

10. La CAT s’intègre alors dans un processus • de recherche action et • d’amélioration continue de la qualité (court terme) • Les résultats obtenus s’inscrivent dans • un suivi longitudinal et des études scientifiques • plus classiques (long terme, comparaison entre CAT…) • Leur vulgarisation, élément de leur efficience, • nécessite de recourir à des outils souples, • modernes, proches des acteurs

11. Les Nouvelles Technologies d’Information, de Communication et d’Enseignement Qui ne sont plus très nouvelles et qui regroupent de multiples outils; CD, vidéo, Minitel, télévision, Internet • Deux modèles expérimentaux suivis sur quatre ans • un site internet dédié à la découverte du milieu mer et vent • (500.000 pages vues, environ 100.000 élèves l’ont utilisé) • un scénario de cours de prévention des conduites addictives • (suivi longitudinal de 432 étudiants sur un panel de 1000 retenus)

12. Définition de Conduites à tenir dans l’utilisation de l’outil « TICE » ; utilisation prédominante d’Internet • Formatage : 1/3 de cours présentiel pour 2/3 de TICE, • le support papier bien qu’en régression demeure un point de départ • Utilisation de la visioconférence comme « outil TICE » à l’intérieur de • laquelle les supports sont mélangés • (vidéos, diaporamas, dessins, intervention de l’enseignant) • Intégration de marqueurs et d’outils de mesure dans un programme • d’Amélioration Continue de la Qualité • Réponse aux questions durant le cours en ligne et secondairement • à travers un « forum » et des courriels afin de développer • l’interactivité • Cyberenseignement

13. Cyberenseignement • Enseigner : permettre à l’apprenant d’acquérir des compétences nouvelles • Cybernétique :ensemble de moyens, de systèmes, mis en communication et • en interaction, abolissant les notions d’espace/temps dans la communication. • Le « cyberenseignement » permet donc de regrouper toutes les TICE • n’impliquant pas une présence physique de l’enseignant aux cotés de l’apprenant, • qu’il s’agisse de CD, TV, Internet, par voie filaire ou satellitaire. • On ne peut employer la terminologie de « cyberenseignement » • que si celui-ci est interactif, c'est-à-dire qu’il suscite une réaction de l’apprenant • et un échange avec l’enseignant, que l’outil soit la visioconférence, • le courriel, les forums sur internet. • Le simulateur, le CD, où l’étudiant travaille seul face à un ordinateur, • peut constituer un exercice mais en aucun cas un « cyberenseignement ».

14. Hyperthermie Maligne Physiologie Médecine, Anesthésie Santé Sport (voile) Performance Sport adapté Conduites à tenir Sport et Santé et amélioration de la performance Cyberenseignement Travaux en cours et perspectives

15. Développement des conduites à tenir en sport/santé et amélioration de la performance dans les champs ou l’équipe du R.E.L.A.C.S. a développé une expertise reconnue ou originale et possède des compétences spécifiques. Amélioration de la performance : modèle expérimental de la course au large en solitaire Analyse des éléments interactifs de prise de décision en course en solitaire Adéquation entre les comportements alimentaires et le modèle théorique calculé Evolution de la chronobiologie du coureur et auto apprentissage du « sommeil réparateur bref » Analyse de l’évolution d’un statut d’utilisateur passif à celui d’expert Applications en vulgarisation pédagogique

16. Conduites à tenir en sport/santé • Utilisation de la Leptine comme marqueur dans la remise à l’effort des patients obèses ainsi que l’évaluation et le développement des programmes de remise à l’exercice des patients diabétiques de type 2 • Retentissement des pratiques addictives (haschich) sur la Vo²max et scénarios de cours de prévention • Quelle analyse des accidents du sport et pour quels messages pédagogiques • Facteurs psycho sociaux influençant l’acceptation par le patient d’une technique d’anesthésie loco régionale en fonction des modes d’information

17. Le cyberenseignement, à la fois outil de diffusion des conduites à tenir et objet d’étude • L’outil : • permet une meilleure gestion du temps d’apprentissage • limite les déplacements, rend accessible des enseignements de très grande • qualité dispensés parfois très loin de l’apprenant • est réellement interactif grâce à la visioconférence, aux courriels, aux forums ; • cette interactivité utilisée dans un processus de recherche action devient un • élément d’Amélioration Continue de la Qualité • « le medium est le message », l’interactivité entre le vecteur et le contenu • permet de les adapter au mieux au stade conatif de l’apprenant

18. L’objet d’étude • L’outil s’est en effet développé parfois plus vite que la réflexion, son évaluation, • notamment dans une dimension conative, n’a pas toujours été mise en œuvre… • Evaluation des outils dans le cadre de l’application de « conduites à tenir », d’acquisition de nouvelles compétences par l’apprenant, de son passage de « l’émotionnel » à « l’expertise » • Evolution du « professeur » en « coach scientifique ». Il devient plus qu’un enseignant qui communique son savoir du haut d’une chaire ; c’est un intervenant jouant tantôt le rôle de guide, de conseiller, de gestionnaire de performances, avec un feed-back analysable que permet l’interactivité • Ces champs de recherche constituent un atout pour établir des transversalités entre les différentes spécialités impliquées dans les champs « sport, santé, amélioration de la performance », et pour l’Amélioration Continue de la Qualité de l’enseignement et de la recherche, autour des thématiques « homme et santé »).

19. Le cyberenseignement des conduites à tenir est un mode d’enseignement reposant sur une démarche de recherche et un contenu scientifique validé, actualisé par des technologies interactives et évaluables qui permettent de dynamiser une pédagogie à des fins d’évolution des comportements dans le domaine du sport/santé et de son modèle expérimental, l’amélioration de la performance.