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I Der Ausgangspunkt: Internet im akademischen Unterricht

Pionierarbeit im Internet für Romanisten Von der Linkliste zum zentralen Index und zurück – eine Herausforderung an die „Medienkompetenz“. I Der Ausgangspunkt: Internet im akademischen Unterricht. Fächer Spanische Sprachpraxis Landeskunde (Spanien und Hispanoamerika)

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I Der Ausgangspunkt: Internet im akademischen Unterricht

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Presentation Transcript

  1. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Pionierarbeit im Internet für RomanistenVon der Linkliste zum zentralen Index und zurück – eine Herausforderung an die „Medienkompetenz“

  2. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz IDer Ausgangspunkt:Internet im akademischen Unterricht

  3. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz • Fächer • Spanische Sprachpraxis • Landeskunde (Spanien und Hispanoamerika) • Hispanistische Literaturwissenschaft • Studiengänge • 2500 Studierende, davon 35 % Lehramt • Internet als bibliographische Quelle • „Quantensprung“ für Iberoamerikanisten • 10 Jahre lazarillo de ciegos caminantes

  4. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz IIRückblick:Etappen einer individuellen conquista des romanistischen Internet

  5. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Kommentierte Linklisten für die Homepage des Romanischen Seminars und Lehrveranstaltungen • Ab 1995 besonders im Bereich Landeskunde und lit.Texte für einzelne Lehrveranstaltungen • 1995: kommentierte Linkliste Internet für Hispanisten • Thematische Listen(Webseiten) für Publikationen und Vorträge/ Workshops • Guarani Ñanduti Rogue (1996) • Portugal im Internet(1997) • El mundo hispánico por internet (1997) • Internet für Katalanisten - Lesezeichen (1998) • Internet im Spanischunterricht(1999) • HispLit im Internet (teilaktualisiert 2005) • Häufig parallel in gedruckter Version

  6. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Wissenschaftliche Übung „Einführung ins Internet für Romanisten“ • Bibliographische Recherche • Textdatenbanken • Trivialisierung und Demokratisierung des Internet abnehmende „Medienkompetenz“

  7. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Strukturierte Lesezeichen-/Linklistefür Netscape-Browser • Vorteile von Linklisten als Lesezeichendatei • Aufruf aus dem Browser • übersichtliche Menüstruktur • leicht zu aktualisieren • individuell anzupassen • Kommentar und Stichwortsuche möglich • auch ohne Browsereinbindung zu nutzen • Ordnungssystem: Struktur des Studienfachs • Praxisprobleme der Datenpflege

  8. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz WBG-Band Internet für Romanisten (2000) • 1997-2000: WBG-„Offensive“ Internet fürGeisteswissenschaftler (=Computer-Laien?) • Ein Buch als snapshotdes romanistischen Internet anno 1999

  9. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz hispanistica.de Suchsysteme und KatalogeListen und NewsgroupsInstitute und FachverbändeFachzeitschriftenBibliographierenWörterbücher, ÜbersetzenSprachwissenschaftLiteraturLiteraturwissenschaftKultur & LandeskundeMedienEinzelne LänderIndigene Sprachen [ Hispanistik (Spanien) ] [ Hispanoamerikanistik ] [ Linguae minores ][ Mitglieder-Webs ] una tarea de Sisifo…

  10. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz IIIVon der Linkliste zur zentralen Datenbank?

  11. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Von der Datenbank-Recherche zur strukturiertenLinkliste • medienkompetentes Suchen und Finden in cibera.de – ein Beispiel

  12. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Beispielsuche guaraní Glossar guaraní-español – Plagiat! Wörterbuch-Datenbank – Original! OnLine-Portal zur guaranisprachigen Kultur Paraguays – originäre und fremde Quellen Guaraní-Buchhandlungskatalog(keine Literaturdatenbank) Brasilianisches Sympathie-Web für Guarani-Indianerdörfer - Bildquelle Halbstaatliches Guarani-Sprachlehrinstitut - dead link Bildungs-Seite zu angeblichen prähistorischen Guarani in Uruguay ? Verweis auf einen renommierten Web-Katalog der Univ. of Texas mit weiteren Guarani-(Sprach-)Links Etnografía Imperio Inca >> GuaraniLexikon-Info ohne Quellenangabe Paraguayische Indianer-ONG mit ethnologischer Information

  13. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz IVVorschläge zur praxisbezogenen Evaluation von Informationsquellen

  14. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Bewerten und Ordnen geht über Finden • Bibliographische vs. Internetquelle • größere Standardisierung des bibliographischen Nachweises erlaubt Bewertung „auf einen Blick“ • wissenschaftliches Schrifttum ist zumeist bereits evaluiert und per se „zitierfähig“

  15. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Zielrichtungen des Informationsinteresses • Erstinformation zum privaten Gebrauch • Referat für die Schule (Oberstufe) oder ein universitäres Proseminar • Verwert- und Zitierbarkeit in schriftlichen Arbeiten • Wissenschaftliche gesicherte Erkenntnisse für akademische Lehre und Forschung

  16. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Ursprung und Status der Informationsquelle • Schüler- und studentische Projekte, „Privatgelehrte“ • institutionell (universitär?), privat, kommerziell • anonym oder verantwortlich signiert und datiert • originäres Wissen, „Kopie“ oder Plagiat • Webs mit voraussichtlich stabiler Adresse • quantitative Kriterien (Umfang der jeweils gelieferte Information) • Medientyp (Text, Bild, Audio, Video)

  17. Werk Comentarios reales Autor Garcilaso de la Vega el Inca Gattung Crónicas del Descubrimiento y la Conquista Literaturas hispánicas del Renacimiento/Humanismo Epoche Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Strukturierung der Suchergebnisse Suchsysteme und KatalogeListen und NewsgroupsInstitute und FachverbändeFachzeitschriftenBibliographierenWörterbücher, ÜbersetzenSprachwissenschaftLiteraturLiteraturwissenschaftKultur & LandeskundeMedienEinzelne LänderIndigene Sprachen • Segmentierte Ordnung • Hierarchisch-konzentrische Ordnung Familia tupí-guaraní Otras lenguas guaraní Guaraní pararaguayo

  18. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz VAusblick:Fragen und Perspektiven

  19. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz Unter neuen Vorzeichen • Medienkompetenz? • Kenntnis der einschlägigen fachlich relevanten Datenquellen, Portale und virtuellen Bibliotheken • Befähigung, für eine Fragestellung des eigenen Faches eine wertende Auswahl aus dem online verfügbaren Wissen zu treffen und • diese in eine dem Zweck angemessene und für eventuelle Adressaten brauchbare und hilfreiche Ordnung zu bringen • Qualifikation zu wissenschaftlichem Arbeiten mit Internetquellen und Befähigung, diese Kompetenz zu vermitteln • Bereitschaft zur kritischen Auseinandersetzung mit dem Medium und Bewusstmachung seiner Grenzen

  20. Wolf LustigRomanisches Seminar Uni Mainz ¡Muchas gracias! ¡Muchas gracias! lustig@uni-mainz.de

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