OBJETO DE ESTUDO

1. A Formação Docente e as TICs: como está sendo utilizado o computador e os laboratórios de informática nas séries iniciais do ensino fundamental básico das escolas públicas brasileiras. Autora:Vanessa de Fatima Silva Moura vmoura2205@hotmail.comCo-autoras:Maria Fernanda Peneda Azevedo Pedramariapedra@gmail.com Ana Maria Xavier Santosannaxavyer@hotmail.com

2. PROBLEMAA formação inicial dos professores tem preparado para o uso das tecnologias educacionais em sala de aula? QUESTÃO CIENTÍFICAEstão os professores da rede pública utilizando efetivamente os laboratórios de informática das escolas?

3. OBJETIVOSAnalisar as concepções docentes sobre a formação inicial e continuada dos professores no uso das novas tecnologias de informação e comunicação –TICs;Investigar sobre o uso do laboratório de informática nas escolas pesquisadas;

4. OBJETO DE ESTUDO Figura 1: Portão de entrada da escola Figura 2: acesso ao laboratório de informática Fonte: acervo da autora, 2010. Fonte: acervo da autora, 2010. Figura 3: Diretoria onde ficam guardados alguns recursos tecnológicos Fonte: acervo da autora 2010. Figura 4: Videoteca Fonte: acervo da autora 2010.

5. JUSTIFICATIVAO motivo foi por acreditar que o papel de professores responsáveis pela formação inicial de docentes não deve ser apenas de ensinar como utilizar os computadores, e sim de garantir que a formação inicial dos mesmos promova a aquisição de habilidades, provendo condições para que ele saiba (re) contextualizar o aprendizado e a experiência vivida durante a sua formação para a sua realidade de sala de aula e para uma prática pedagógica reflexiva que contemple o contexto do futuro professor.

6. APORTE TEÓRICOSanmyaTajra (2001)Manuel Moram (2000)Luiz Gouveia (2003)

7. METODOLOGIAPesquisa de natureza qualitativa; Bibliográfica e de campo; Universos: professores de duas escolas públicas do Ensino Fundamental, turno da manhã de 1ª a 5ª série;Amostra: de 8 professores e 2 gestores;Instrumentos de coleta de dados: observação e questionário aberto;

8. O USO DA TECNOLOGIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS Ao se questionar as professoras sobre o uso das tecnologias procurou-se estabelecer algumas categorias para melhor sistematização das respostas e possíveis análises. Estas categorias foram classificadas em A,B, C...

9. Categoria A: Se o professor está preparado para o uso de recursos tecnológicos em suas aulas. Categoria B: Recursos mais utilizadosCategoria C: Relevância quanto ao uso dos recursosCategoria D: Forma como a tecnologia auxilia na aulaCategoria E: Contribuição da formação inicial para o uso de Tecnologias na sala de aulaCategoria F: Importância da formação inicial de professores e capacitação para o uso das tecnologias na educaçãoCategoria G: Uso do laboratório da escola de forma eficiente

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS Percebe-se que os professores sofrem as consequências da exclusão digital, ocasionada pela falta de interesse das partes, planejamento e políticas educacionais efetivas. Portanto, este estudo poderá concluir que fica evidente a necessidade de um aprofundamento de estudos e reflexões sobre este tema, uma vez que o uso dos computadores e demais tecnologias na escola já é um fato.

11. REFERÊNCIASTAJRA, Sanmya Feitosa; Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor da atualidade; 3 ed. Ver., atual e ampl.-São Paulo: Érica, 2001MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.: BEHRENS, Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2000.  GOUVEIA, Luiz; Cidades e Regiões Digitais: impacte nas cidades e nas pessoas. 2003 Universidade Fernando Pessoa-UFP.