1 / 13

Fil de Quart

Fil de Quart. Fil de Quart. Entitat promotora Servei local d’ocupació. Ajuntament de Santa Margarida i els Monjos. Institut d’ensenyament secundari (IES) el Foix Entitats participants Empreses locals Àmbit territorial d’execució Municipal. Santa Margarida i els Monjos Marc d’actuació

penney
Download Presentation

Fil de Quart

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Fil de Quart

  2. Fil de Quart • Entitat promotora • Servei local d’ocupació. Ajuntament de Santa Margarida i els Monjos. • Institut d’ensenyament secundari (IES) el Foix • Entitats participants • Empreses locals • Àmbit territorial d’execució • Municipal. Santa Margarida i els Monjos • Marc d’actuació • Pla estratègic de l’IES el Foix “avancem cap a un pla de millora” 2001-2005

  3. Necessitats detectades • Joves de 2n cicle ESO amb dificultats d’aprenentatge i baix rendiment acadèmic. • Índex de fracàs escolar per assolir l’ESO,amb possibilitats de ser reconduït. • Desvinculació d’un sector de l’alumnat al sistema educatiu i certes actituds disruptives o absentistes.

  4. Necessitats detectades • Motivació elevada de l’alumnat per temàtiques relacionades amb l’entorn sociolaboral. • Manca d’eines, metodologies i espais integrals de treball per donar resposta al conjunt de necessitats.

  5. Objectius • L’objectiu fonamental d’aquesta acció és donar resposta educativa a l’alumnat de 4rt d’ESO que a través de la via ordinària no assoliria el conjunt de competències bàsiques que els permetria progressar de manera autònoma i integrar-se socialment i laboralment.

  6. Objectius específics • Assolir les competències bàsiques, no tan sols acadèmiques, sinó també les actituds i habilitats necessàries que els permeti obtenir la ESO a través de la iniciació laboral. • Donar suport als joves en el camí de la presa de decisions. • Els joves coneguin i tinguin com a referent el servei local d’ocupació.

  7. Contingut de l’acció • FORMACIÓ, 19 hores / setmana: • Llengua, Ciències socials, Ciències Experimentals, Tecnologia i Matemàtiques, crèdits variables i tutoria. • ORIENTACIÓ PROFESSIONAL i LABORAL, 2 hores • INICIACIÓ LABORAL, 9 hores

  8. Orientació professional i laboral

  9. Procés seguit pel desenvolupament de l’acció • Presentació del projecte: xerrades i entrevistes amb els alumnes i els pares • Selecció d’empreses amb què cal contactar • Visita a les empreses • Assignació d’alumnes a les empreses participants • Seguiment – avaluació • Acte de cloenda

  10. Seguiment i avaluació • Alumnes : • Seguiment periòdic. • Avaluació trimestral i final. • Empreses: • Quadern de pràctiques d’iniciació laboral • Entrevistes de seguiment amb el tutor de pràctiques • Avaluació trimestral i final • SLO desenvolupament del projecte.

  11. Resultats

  12. Aspectes clau • Es tracta d’una iniciació laboral encaminada a que l’alumne assoleixi el certificat de la ESO i el motivi a continuar estudiant. Sobretot incidir en que no són pràctiques amb l’objectiu directe de la inserció immediata. • Coordinació institucional. • Seleccióacurada dels alumnes a participar-hi. • La identificació d’interessos professionals dels joves és millor fer-la durant el mes de setembre, perquè si es fa prèviament (juny), aquests poden haver variat.

  13. Aspectes clau • Identificació - seleccióde les empreses participants en el projecte. • El treball previ amb les empreses abans d’incorporar-les definitivament en el projecte. • Evitar l’absentisme entre els escolars que surten del centre per anar a les pràctiques laborals. • Reforçar positivament tant als alumnes com a les empreses. • Compaginar horaris lectius / horaris d’iniciació laboral.

More Related