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Histoire des arts et DNB

Histoire des arts et DNB. Instructions. Enseignement obligatoire depuis 2009, l’histoire des arts est intégrée à nos disciplines . Objet d’une présentation spécifique dans le programme d’histoire à partir de la classe de quatrième.

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Histoire des arts et DNB

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Presentation Transcript

  1. Histoire des arts et DNB

  2. Instructions Enseignement obligatoire depuis 2009, l’histoire des arts est intégrée à nos disciplines. Objet d’une présentation spécifique dans le programme d’histoire à partir de la classe de quatrième. Thème transversal proposé en 3e : « Les arts, témoins de l’histoire du monde contemporain » (BO du 28 août 2008) Epreuve orale au DNB notée sur 20 et affectée du coefficient 2 (voir la circulaire n° 2011-189 du 3-11-2011)

  3. Quelles œuvres choisir ? • Il n’y a pas de liste officielle d’oeuvres. Le choixest laissé à l’appréciation [des professeurs](BO 28 août 2008 op. cit.) • Elles peuvent être uniques (une peinture, une caricature, une architecture, un film, une photographie, etc.) ou faire partie d’un ensemble d’œuvres définies par des critères communs (lieu, genre, auteur, mouvement).

  4. Des objets d’étude Les nouvelles épreuves du DNB parlent « d’objet d’étude » (1 œuvre ou 1 ensemble d’œuvre » = Nécessité de problématiser. La question sert de lien entre les disciplines. Ex: Comment les arts représentent-ils les traumatismes de l’histoire ?

  5. Comment aborder une œuvre d’art ? Chaque œuvre d’art est appréhendée avec des pratiques différentes selon les disciplines. Il faut donc : • Concilier des approches • Construire des rencontres… • Tout en respectant la spécificité de chacun

  6. Comment aborder une œuvre d’art ? • Il s’agit de situer un auteur et son œuvre dans une époque, un courant, un style. • Il faut tenir compte des histoires et des temporalités qui entourent l’œuvre et son auteur Ex: « la guerre » d’Otto Dix: - contexte historique (entre-2-guerres, pacifisme…) mais aussi, - contexte de l’auteur

  7. Une construction progressive de l’apprentissage de l’HDA au collège Source : CRDP Versailles

  8. Le cahier, trace des enseignements interdisciplinaires • Le BO n°32 du 28 août 2008 demande la tenue d’un cahier personnel «  histoire des arts ». Il est pour l’élève «  la mémoire de son parcours »… • Dans le cahier d’histoire, de géo, d’EC, le professeur peut signaler une séquence «  histoire des arts » • Difficile à mettre en place !

  9. Le cahier, trace des enseignements interdisciplinaires • Il peut comprendre des récits courts, des photographies, des recherches, notamment sur la toile, il est une œuvre personnelle, une tentative d’élaboration à laquelle il faut laisser toute sa place en autonomie (compétence 7). • Il est un outil pour constituer le dossier nécessaire en 3e et un outil de révision pour le DNB.

  10. L’épreuve HDA au DNB

  11. L’épreuve HDA au DNB

  12. Académie de Paris (IPR JP Lauby) propose une mise en œuvre autour de la photo humaniste pendant le long XXe. http://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2012-06/hida_et_programme_de_3eme.pdf Diaporama d’un compte-rendu de stage sur l’Histoire des arts: http://fr.slideshare.net/carlamapi/stage-histoire-des-arts

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