Usos y funciones de la evaluación educativa Un enfoque general

1. ISFD Nº 808 PROFESORADO DE MATEMÁTICA PARA EL NIVEL SECUNDARIO PRÁCTICA DOCENTE III Usos y funciones de la evaluación educativa Un enfoque general

2. Qué es la evaluación • La evaluación educativa es una actividad compleja en la cual pueden contrastarse discursos y prácticas. • Un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia o patrones de deseabilidad, para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o la toma de decisiones.

3. La evaluación educativa • Cambios conceptuales en la evaluación educativa: • Desplazamiento de nociones monolíticas a otras pluralistas. • Abandono de la concepción de la evaluación libre de valores. • Multidisciplinariedad creciente.

4. La evaluación educativa • Cambios metodológicos: • Aceptación progresiva de la necesidad de combinar métodos. • Introducción de enfoques cualitativos. • Debate en torno a la naturaleza de la causalidad.

5. La evaluación educativa • La evaluación implica una lectura orientada; en toda ocasión supone algún pronunciamiento sobre el objeto de evaluación. • Este objeto puede ser un sistema educativo, las instituciones, los docentes, los aprendizajes de los alumnos, los padres, la escuela, la sociedad, etc.

6. La evaluación educativa • La evaluación es una práctica abierta a la interrogación y la producción de conocimiento sobre un objeto que se recorta para tal fin. • Al pronunciar juicios de valor sobre el objeto que se evalúa, se ponen en juego presupuestos teóricos de orden didáctico tan importantes como los requisitos administrativos e institucionales que se articulan con aquéllos.

7. Propósitos y usos de la evaluación educativa • Los propósitos y usos de la evaluación deben analizarse según distintos ámbitos. Algunos de estos ámbitos pueden ser: • Evaluación de alumnos. • Evaluación de escuelas. • Evaluación de sistemas educativos.

8. Principales usos de la evaluación educativa • Evaluación de los alumnos. • Regular y mejorar el aprendizaje. • Certificar.

9. Principales usos de la evaluación educativa • Evaluación de las escuelas. • Mejorar procesos y resultados educativos. • Establecer la calidad educativa. • Proponer incentivos. • Acreditar instituciones.

10. Principales usos de la evaluación educativa • Evaluación de un sistema educativo. • Identificar tendencias en procesos y logros de una población estudiantil. • Comparar sistemas o subsistemas. • Identificar los efectos de políticas y programas. • Tomar decisiones en materia de política educativa.

11. Propósitos y usos de la evaluación educativa • Para evaluar el docente planteará: • Coherencia entre propósitos- objetivos y usos. • La consistencia entre propósitos y usos y los dispositivos de evaluación: CRITERIOS. • La distinción entre la evaluación y sus instrumentos.

12. Propósitos y usos de la evaluación educativa • La evaluación permite al profesor: • Conocer el nivel inicial de los alumnos: DIAGNÓSTICO INICIAL • Conocer los logros alcanzados en el curso: a. EVALUACIÓN FORMATIVA b. EVALUACIÓN SUMATIVA o DE SÍNTESIS

13. La evaluación educativa

14. ¿CON QUÉ INSTRUMENTOS EVALUAMOS? • 1º Establecer la importancia de FORMULAR OBJETIVOS • 2º El objetivo de una actividad es fundamental: permite ser ‘medido’ a través de instrumentos válidos y confiables • 3º El objetivo debe ser específico para poder establecer si fue alcanzado o no.

15. TIPOS DE INSTRUMENTOS… -Evaluación oral: justifica criterios uso de vocabulario claridad conceptual -Evaluación escrita: comprende consignas criterios validez de explicaciones uso de materiales creatividad -Observación del alumno en clase: si participa, si solicita información, su actitud, si comparte producciones, etc.

16. CRITERIOS E INDICADORES… Los criterios permiten obtener información del grado de cumplimiento de los objetivos propuestos para la actividad. Dichos criterios deben se comunicados a los alumnos con anterioridad, y estar a disposición durante el proceso de aprendizaje. Los indicadores son formas de medición de los criterios, muestran grados de cumplimiento: ej.: comprende consignas? SÍ- NO; SIEMPRE- A VECES./ participación: R- B – MB – EXC.

17. Para concluir… - Considerar estos aspectos, lejos de invalidar la evaluación, deben hacer de ella un práctica cada vez más reflexiva, fundamentada y pública. - Porque la evaluación es en sí misma una práctica educativa.