Brevet Informatique et Internet

2. Brevet Informatique et Internet Démarche proposée...

3. Les élèves réalisent des activités sur ordinateur Il est indispensable qu’un maximum de disciplines utilisent d’une manière ou d’une autre l’outil informatique pour permettre aux élèves de développer différentes formes d’activités et donc d’atteindre toutes les compétences définies par le B2I

4. Il est indispensable qu’un maximum de disciplines utilisent d’une manière ou d’une autre l’outil informatique pour permettre aux élèves de développer différentes formes d’activités et donc d’atteindre toutes les compétences définies par le B2I Les élèves réalisent des activités sur ordinateur Ils acquièrent des compétences en informatique Les compétences définies par le B2I sont observées mais pas évaluées : le B2I n’est pas un examen ou un concours !

5. Il est indispensable qu’un maximum de disciplines utilisent d’une manière ou d’une autre l’outil informatique pour permettre aux élèves de développer différentes formes d’activités et donc d’atteindre toutes les compétences définies par le B2I Les élèves réalisent des activités sur ordinateur Ils acquièrent des compétences en informatique Les compétences définies par le B2I sont observées mais pas évaluées : le B2I n’est pas un examen ou un concours ! Ils estiment leurs progrès et les signalent à leurs professeurs Sans une certaine part d’auto évaluation le B2I ne peut pas être mis en place

6. Il est indispensable qu’un maximum de disciplines utilisent d’une manière ou d’une autre l’outil informatique pour permettre aux élèves de développer différentes formes d’activités et donc d’atteindre toutes les compétences définies par le B2I Les élèves réalisent des activités sur ordinateur Ils acquièrent des compétences en informatique Les compétences définies par le B2I sont observées mais pas évaluées : le B2I n’est pas un examen ou un concours ! Ils estiment leurs progrès et les signalent à leurs professeurs Sans une certaine part d’auto évaluation le B2I ne peut pas être mis en place Les professeurs observent les élèves et valident les compétences voulues Il faut donc se « partager » les compétences à valider.

7. Il est indispensable qu’un maximum de disciplines utilisent d’une manière ou d’une autre l’outil informatique pour permettre aux élèves de développer différentes formes d’activités et donc d’atteindre toutes les compétences définies par le B2I Les élèves réalisent des activités sur ordinateur Ils acquièrent des compétences en informatique Les compétences définies par le B2I sont observées mais pas évaluées : le B2I n’est pas un examen ou un concours ! Ils estiment leurs progrès et les signalent à leurs professeurs Sans une certaine part d’auto évaluation le B2I ne peut pas être mis en place Les professeurs observent les élèves et valident les compétences voulues Il faut donc se « partager » les compétences à valider. En fin d’année le chef d’établissement édite et signe les attestations pour chaque élève ayant obtenu la validation de toutes ses compétences

8. Il est indispensable de se munir d’un outil simple de gestion des compétences acquises ou non par les élèves et permettant leur suivi d’une année sur l’autre. La gestion « papier » coûterait beaucoup de photocopies avec une fiabilité peu importante. Une gestion informatique, si elle demande une petite formation, offre l’avantage d’être plus souple, plus ouverte (plusieurs paramètres peuvent être modifiés, chacun peut atteindre l’information nécessaire), et plus fiable (sauvegardes régulières)‏

9. Outil de validation informatique : GiBii Préconisé dans l'académie car : - logiciel libre et gratuit - installé sur serveur Web (apache + base PHP-Mysql) et donc utilisable sur tout ordinateur d'un intranet ou depuis ce début d'année sur le serveur académique https://mercure.ac-dijon.fr/b2i/ - possibilité de récupérer les utilisateurs (élèves, profs) sur la base GEP

10. Le B2I : Brevet Informatique et Internet Il est indispensable qu’un maximum de disciplines utilisent d’une manière ou d’une autre l’outil informatique pour permettre aux élèves de développer différentes formes d’activités et donc d’atteindre toutes les compétences définies par le B2I Les élèves réalisent des activités sur ordinateur Ils acquièrent des compétences en informatique Les compétences définies par le B2I sont observées mais pas évaluées : le B2I n’est pas un examen ou un concours ! Ils estiment leurs progrès et les signalent à leurs professeurs Sans une certaine part d’auto évaluation le B2I ne peut pas être mis en place Les professeurs observent les élèves et valident les compétences voulues Il est indispensable de se munir d’un outil simple de gestion des compétences acquises ou non par les élèves et permettant leur suivi d’une année sur l’autre. La gestion « papier » coûterait beaucoup de photocopies avec une fiabilité faible. Une gestion informatique, si elle demande une petite formation, offre l’avantage d’être plus souple, plus ouverte (plusieurs paramètres peuvent être modifiés, chacun peut atteindre l’information nécessaire), et plus fiable (sauvegardes régulières)‏ Il faut donc se « partager » les compétences à valider. En fin d’année le chef d’établissement édite et signe les attestations pour chaque élève ayant obtenu la validation de toutes ses compétences