1 / 30

BAB 13

BAB 13. MENGUMPUL DAN MENGANALISIS DATA KUALITATIF. LINO LEONCIO D20061027088 GAYATHRIE A/P VITAPAMOORTHY D20061027087 SHYAMSHAMIRA MOHAMMAD D2061028002. Selepas membaca bab ini anda boleh :

philyra-desma
Download Presentation

BAB 13

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. BAB 13 MENGUMPUL DAN MENGANALISIS DATA KUALITATIF LINO LEONCIO D20061027088 GAYATHRIE A/P VITAPAMOORTHY D20061027087 SHYAMSHAMIRA MOHAMMAD D2061028002

  2. Selepasmembacababiniandaboleh: • Membezakanantaratujuandankaedah-kaedah yang digunakandalampenyelidikankualitatifdankuantitatif. • Memilihkaedahkualitatif yang sesuai, termasukanalisiskandungandanteoritersembunyi. • Menggunakankaedahkualitatifbagimengeluarkan data yang sahih, bolehdipercayaidandiharap.

  3. PENGENALAN • Menurut Miles dan Huberman (1994) kajian kualitatif mempunyai kualiti kerana mempunyai peyang tidak boleh dinafikan rkataankonkrit lebih dari satu dan dengan jelas lebih meyakinkan pembaca daripada halaman-halaman bernombor • Beberapa penyelidik melihat penyelidikan kualitatif menjadi asas tentang penceritaan dan huraian (Wolcott, 1994).

  4. CIRI-CIRI PENYELIDIKAN KUALITATIF • Ia dijalankan berhubung kuat dalam satu 'bidang' atau persekitaran kehidupan sebenar. • Peranan penyelidik adalah untuk mendapat satu 'holistik' atau gambaran keseluruhan bersepadu kajian, termasuk persepsi-persepsi bagi para peserta. • Tema yang muncul daripada data itu adalah sering meninjau semula dengan pemberi maklumat untuk pengesahan. • Tumpuan utama penyelidikan itu adalah untuk memahami cara-cara itu di mana kepura-puraan manusia dan menjelaskan tindakan-tindakan ini. • Data kualitatif adalah terbuka untuk tafsiran-tafsiran berganda (tetapi sedikit sebanyak menjemukan orang lain sama ada pada alasan-alasan teoretis atau kerana dalaman ketekalan). (Miles dan Huberman1994)

  5. BENTUK PENYELIDIKAN KUALITATIF Rangka konsepsi • Miles dan Huberman (1994) bercakap tentang struktur penyelidikan itu dirumuskan seperti satu kerangka konsep yang diterangkan dalam naratif, tetapi sering dalam format bergraf, faktor utama itu, binaan dan pembolehubah-pembolehubah sedang diselidiki

  6. Soalan Penyelidikan Membina soalan-soalan penyelidikan, penyelidik itu terpaksa tetap terbuka tentang sesuatu yang baru dan mungkin keputusan yang tidak dijangka (Flick, 1998). • Unit-unit analisis Individu, kumpulan, pertubuhanataukaum • Pensampelan Dibuatsecararawak

  7. PENGUMPULAN DATA KUALITATIF Melibatkan penggunaan instrumen-instrumen penyelidikan seperti soal selidik, jadual-jadual temubual dan pemerhatian-pemerhatian, semua yang mungkin menghasilkan data iaitu kualitatif.

  8. MENGANALISIS DATA: KANDUNGAN ANALISIS Rajah 13.4 Analisis Kualitatif Sebagai Proses Bulatan (Dey. 1993) Penjelasan Analisis Kualitatif Pengumpulan Pengkelasan

  9. MENGANALISIS DATA:TEORI YANG TERSEMBUNYI • Locke (2001) mencadangkan teori tersembunyi ditempatkan dalam satu contoh kajian tertentu adalah sukar, kerana ia telah digunakan dalam kedua-dua pembaharuan (secara objektif) dan pendekatan-pendekatan yang jelas. • Kaedahteoritersembunyitelahdigunakansecarameluasdalampendidikan, kajianpenyelidikan, rawatandanpersatuanpelajar ( Charmaz, 1995 ).

  10. teoritersembunyidilihattidakbermulaterlebihdahuludenganandaianberkenaanhipotesis, soalanpenyelidikanatauapa yang mestidipelajaridibawahliteratur. • bagi Strauss dan Corbin (1998), penyelidiktersembunyitidakperlumenyelamiliteraturkeranausahakreatifmerekapadamasaakandatangakanterhambatatautertangguh. • Penyelidikaninimestibermuladenganmenjelaskanmaksuddanjugasedarbahawamaksudiniakanmengalamipembaharuanataupunakanmengalamiperubahansecarakeseluruhansemasapenyelidikandijalankan, menerusianalisis data kedudukanteoribarumungkinakanmuncul/ terbit.

  11. Penyelidikteoritersembunyidenganahli-ahlinyamestilahpantasmembangunkan data seterusnyamendapatkananalisisstatikuntukmendapatkanpengertiandaripadalapisanperkalian. MenurutCharmaz (1995), lapisaninimestilahmengandungi : • Menyatakanpenerangandaripadatindakannya. • Tidakmenyatakanandaiantentangtindakanini. • Tujuandanmotivasi yang terlibatdalamtindakanini. • Kesandaripadatindakaninikeatas yang lain. • Kesandaripadatindakaniniantara interpersonal / hubunganluardanuntuktindakanlanjutindividu.

  12. Bagaimana Data diProses? Menurut Strauss dan Corbin (1998), analisis data terdiri daripada: Kod Terbuka : Tidak bersetuju terhadap data dalam unit. Kod Paksi : Mengenali hubungan antara kategori Kod Terpilih : Pengintegrasian kategori untuk menghasilkan teori.

  13. KodTerbuka Kodterbukaditakrifkansebagaimenamakandanpemeringkatanfenomenamelaluipemeriksaan data yang terperinci ( Strauss dan Corbin, 1998 ). MenurutStrauss ( 1987 ), terdapatempatgarispanduanpentinguntukdiikutidalamprosesmenganalisis data : • Menanyakan data yang spesifikdan set soalan yang konsisten, menyimpandalamfikiranobjektifasalbagipembelajarankajian. Di sini, tujuannyaadalahuntukmendedahkansamada data inipadandenganobjektif. Di sinimungkinberlakuperistiwasemasakeputusanbaruataukeputusan yang tidakdijangkamunculdaripada data, hasiltersebutsahsepenuhnya. • Data dianalisissecarakecil-kecilan, tetapijugamerangkumisebagaibanyakkategori. Contohdankajian yang mungkinberlaku.

  14. Gangguanyang kerapdalampengekodanuntukmenulislaporanberdasarkanteori. Sebagai data yang berkod, idea atauteoridariperspektifmungkinmuncul. Iapentinguntukdicatatkandengansegerasebelummerekalupa. • Janganmembuatandaianberkaitananalisisdenganmana-manapembolehubahtradisionalsepertiumur, jantina, kelassosialdansebagainyasehinggakaitannyamunculdaripada data. Inimerupakankeutamaankhususnyajikapembolehubah yang dijangkatidakmuncul, hasilkeputusaninimestiditerima.

  15. KodPaksi • Kodpaksikemudiankategoriini (daripadakodterbuka) dancubamenjadikanperhubunganantarakategoridansubkategori. Padadasarnya, carainimenentukan: • Satukategori(fenomena) dalamsyaratkepadakeadaan yang membantumembangunkansemula. • Konteks yang manaiadibangunkan. • Tindakandaninteraksi yang menahania. • Akibat-akibatnya

  16. Ciri-cirifenomena Fenomena Tindakan / hubungan Penyebabkeadaan Hasil / akibat Dimensispesifik Daripadakesanfenomena Gambar rajah 13.5 Mencariperkaitanantarakategoridansubkategoridenganpenyelidikanfenomenaberdasarkanciri-cirinya, dimensidanpenyebabkeadaan.

  17. Ciri-cirifenomena Pengantara keadaan Fenomena Tindakan / hubungan Penyebabkeadaan Pengantara keadaan Hasil / akibat Pengantara Keadaan Dimensispesifik Daripadakesanfenomena Gambar rajah 13.6 Membuatperkaitanantarakategoridansubkategori : kesandaripadapengantarakeadaan.

  18. KodTerpilih Merupakanprosesmemilihkategoriterasdaripada data dengantujuanmembentukteori yang berasas Menerusikodterpilih, kategori-kategoriterasadalah yang manasatuceritabolehdiceritakan. Prosespengekodanterpilihmelibatkansatuperingkat yang menerangkanprosessosialterusberlakutanpamenyedaribahawakumpulanmanusiaterdiridaripada :

  19. Mancarisatujalancerita yang telahdirumuskanberdasarkanketegoriasas. • Berkaitansubkategorikepadakategoriteras. • Mengesahkanhubunganinibertentangandengan data. • Memberitahukategoriinimemerlukanpengkhususan yang lebihlanjut.

  20. Satuhal yang pentingdalamteoritersembunyiialahcontohbedasarkanteori. Iamembantuuntukmembuatkemunculanteori yang lebihmenyeluruh. Iadicapaidenganmencari yang paling rendahdan yang paling tinggikemudianmemilihperbezaandanpersamaanantaraketegoriterasdanantarahubungan yang merentasikes. Pencarianpersamaan yang tinggimerentasikes (danperbezaan yang sedikit) membantumembinakeyakinankemunculanteoribaru. Cuba untukcarikes-kes yang bercanggahdenganteorimungkindapatmembantuuntukmenentukan data yang tidakdidugadankemungkinankemunculanperspektifbaru.

  21. MengenalPastiCerita. Jalan terbaik untuk memulakan adalah menghuraikan beberapa intipati ayat cerita pendek, untuk menghasilkan gambaran am keseluruhan, menghuraikan pandangan menyeluruh. Apakah ciri penting yang paling menonjol? Apakah masalah utama yang diteliti? Ia boleh digunakan kembali untuk peringkat kod paksi dan mencari satu kategori yang mama meringkaskan cerita itu. Jika satu kategori tidak wujud, seterusnya akanada satu untuk dirumuskan bagi meringkaskan kategori dalam kajian. Jika wujud lebih daripada satu kategori, ia perlu membuat satu pilihan antara kategori tersebut supaya hanya satu kategori teras yang digunakan.

  22. Hubungansubkategorikepadakategoriteras. Ini melibatkan perkaitan cabang tambahan kategori disekitar kategori teras dengan bermaksud model pola supaya mereka menyesuaikan dan menyediakan satu analisis daripada cerita. Ia mungkin bermaksud menulis atau menulis semula cerita dan mengatur semula kategori sehingga mereka mencapai satu padanan cerita yang lebih sesuai. Dalam konsep kategori, ia berlaku berhubungan dan pola daripada jaringan. Strauss dan Corbin (1998), menekankan betapa penting untuk mengenal pasti pola-pola ini kerana ia akan menentukan teori yang spesifik. Oleh itu, ia dikatakan kemungkinan menjadi di bawah satu set keadaan yang berlaku, manakala menentukan satu set lagi keadaan yang berlaku.

  23. CARA-CARA MENGANALISIS DATA KUALITATIF Terdapat 3 jenis pendekatan persaingan di dalam menganalisis data kualitatif: penceritaan, analisis konvensionaldananalisis perbincangan. Pendekatan penceritaan • kajian mengalakkan pendekatan lisan, sejarah hidup atau temubual tidak berstruktur di dalam bentuk penceritaan lebih tulen maklumatnya. • adalah cara yang ideal untuk mendapatkan pengalaman responden dan digunakkan secara meluas dalam penyelidikan perubatan, kejadian traumatik, pendidikan, dan kajian organisasi.

  24. Analisis konvensional • Analisis konvensional adalah lebih kepada analisis formal daripada perbualan seharian. ( Flick, 1998 ). • Kebiasaanya, kaedah ini menggunakan analisis teks semulajadi ( transkrip rakaman video/audio ). • Kajian di dalam analisis konvensional adalah terhad kepada perbualan telefon atau perbualan di dalam keluarga dan diperluaskan kepada perbualan institusi seperti makhamah, perjumpaan, dan pelbagai jenis temuduga/temuramah.

  25. Analisis perbincangan. • Analisis perbincangan tertumpu kepada kedua-dua, lisan dan penulisan yang digunakan di dalam konteks sosial. • Perhatian diberikan kepada struktur dan pengorganisasian bahasa yang menumpukan kepada penglibatan responden serta cara persembahan dibina.

  26. KUALITI DI DALAM ANALISIS KUALITATIF Menurut (Bryman, 1988), kesahan dan kejituan adalah 2 konsep asal di dalam kualitatif. Kesahan • Data boleh dipalsukan, diabaikan, atau disalahtafsir. • Untuk mengelakan perkara ini kita boleh mereplikasikan data tetapi data kualitatif sukar untuk direplikasi ( Dey, 1993 ). • Ini lebih mudah apabila dua penyelidik bekerjasama di dalam satu projek yang sama.

  27. Selain itu, data boleh dibahagikan dan dianalisi dalam 3 peringkat untuk memastikan keputusannya adalah sama. • Sampel di dalam penyelidikan kualitatif lebih kepada bertujuan (dipilih dengan tujuan) dan bukannya dipilih secara rawak. • Data dikumpulkan daripada bilangan responden yang terhad (boleh juga hanya satu responden). 

  28. Kejituan • Kejituan merujuk kepada kekukuhan hasil kajian. • Untuk kebanyakan pendekatan kualitatif, kejituan dapat dipertingkatkan dengan mengumpul maklumat-maklumat yang sah, contohnya daripada sumber atau kaedah mengumpul maklumat yang pelbagai ( Denzin,1989 ). Terdapat 4 jenis pengukuran : • Pengukuran data - di mana data dikumpulkan menggunakan pelbagai sampel. • Pengukuran penyiasat - menggunakan lebih daripada satu pemerhati untuk untuk situasi sebenar untuk mengelakan ketidakadilan. Mereka tidak harus tergesa-gesa mencari penyelesaian. Ini akan menyebabkan penyelidik ketinggalan data yang penting.

  29. Pengukuran pelbagai - gabungan pelbagai kaedah pengukuran, jenis data, pemerhati, dan teori di dalam satu kajian yang sama. • Kaedah pengukuran -terdapat 2 jenis pengukuran iaitu: kaedah dalaman - di mana penyelidik menggunakan pelbagai teknik untuk mengumpulkan maklumat menggunakan kaedah yang sama. Kaedah luaran - di mana pelbagai kaedah digunakan untuk mengumpul maklumat contohnya kualitatif data daripada soalselidik dengan kuantitatif data daripada pemerhatian

  30. Masalah di dalam mendapatkan kejituan hasil kajian Masa: hanya satu rakaman di dalam satu organisasi mungkin tidak mewakili perkara yang berlaku dalam keadaan sebenar. Kejituan dapat ditingkatkan dengan kajian masa yang panjang dan lawatan/rakaman berulang Peristiwa: pergerakan manusia tidak dapat dilihat di dalam rakaman audio. Oleh itu, beberapa kamera perlu disediakan untuk mengambil pergerakan Dokumentari sebenar : perbualan seperti perbualan professional contohnya doctor atau peguam berhubung dengan kliennya sukar diperolehi .

More Related