1 / 22

Kultur for læring – i biblioteket

Kultur for læring – i biblioteket. Kunnskapsløftet. Bakgrunn for reformen. Evalueringa av L-97 PISA 2000 og 2003 TIMSS 1995 og 2003 Anna nasjonal og internasjonal skuleforsking. Svake resultat i matematikk, naturfag og lesing Tilbakegang fra 1995 til 2003. Problem.

phuoc
Download Presentation

Kultur for læring – i biblioteket

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kultur for læring – i biblioteket Kunnskapsløftet

  2. Bakgrunn for reformen Evalueringa av L-97 PISA 2000 og 2003 TIMSS 1995 og 2003 Anna nasjonal og internasjonal skuleforsking

  3. Svake resultat i matematikk, naturfag og lesing • Tilbakegang fra 1995 til 2003

  4. Problem • Svake læringsstrategiar • Mykje bråk og uro • Tilpassa opplæring treffer ikkje • Konklusjon: norsk skule er for lite målretta og fokusert på læring

  5. Positivt • Store ressursar • God tilgang til utdanning • Høg trivsel • Mindre mobbing enn i mange andre land

  6. Kunnskapsløftet • Læreplanen fra 1993 – generell del vert ført vidare • Brua Læringsplakaten • Nye læreplanar for fag

  7. Læreplanen generell del ”Det integrerte mennesket” • Det meiningssøkande mennesket • Det skapande mennesket • Det arbeidande mennesket • Det generelt kunnskapsrike mennesket (almenndanning) • Det samarbeidande mennesket • Det miljømedvitne mennesket • Det integrerte mennesket – det allsidige, sjølvstendige mennesket som tek ansvar for seg sjølv og samfunnet Målet er å utvikle heile mennesket!

  8. Læringsplakaten Skulen skal syte for at elevane får • utvikle sine evner individuelt og i samarbeid med andre • lyst til å lære, nysgjerrigheit og god arbeidskapasitet • utvikle læringsstrategiar og evne til kritisk tenking • høve til personleg utvikling og identitet • opparbeide etisk, sosial og kulturell kompetanse • trening i demokratisk deltaking • tilpassa opplæring

  9. Nye læreplanar for fag • Tydelege mål for elevane sin kompetanse • Ferdigheiter – å kunne, mestre osb

  10. Grunnleggande ferdigheiter i alle fag • Å kunne uttrykkje seg muntleg • Å kunne lese • Å kunne uttrykkje seg skriftleg • Å kunne rekne • Å kunne bruke digitale verktøy Alle fag, 1. – 13. steg

  11. Tilpassa opplæring • For skulesvake og skulesterke elevar!

  12. Metodefridom - prosjektarbeid ute som absolutt krav • Kompetanseplanar i alle kommunar og fylkeskommunar

  13. Kva kan biblioteka bidra med i Kunnskapsløftet? • Biblioteka = kunnskapsinstitusjoner

  14. Utfordringar • Store skilnader mellom skuleresultat avhengig av sosial bakgrunn • Norske skule-elevar veit ikkje nok om korleis dei skal leggje til rette for eiga læring • Mange barn kan lese fort og mykje, men forstår ikkje godt nok det dei les.

  15. Tiltak • Biblioteka har tradisjonelt vore flinke til å skaffe bøker og anna materiale - tilretteleggje • Må og styrkje det pedagogiske arbeidet i biblioteka

  16. Biblioteka – ledd i demokratiseringa • Styrkje systematisk samarbeid mellom folkebibliotek og barnehagar og skular • Byggje ut skulebiblioteka – skape reelle tilbud Mål: alle elevar skal kjenne seg heime i skule og bibliotek

  17. Lesekompetanse og informasjonskompetanse høyrer saman • Lesestimuleringstiltak • Undervisning i informasjonssøking

  18. Kvalifiserte informasjonssøkjarar • Informasjonskompetanse - ”evne til å identifisere et informasjonsbehov, å kunne søke og finne den informasjonen man trenger, å vurdere informasjonen kritisk, å tilegne seg den og å kunne tilempe den for egne behov.” (Rasch, 1999)

  19. ”The big six skills” Definere oppgåva Evaluere resultatet og arbeidsprosessen Lage strategi for informasjonssøkinga Bearbeide og presentere informasjonen Lokalisere informasjonen Bruke informasjonskjeldene (Eisenberg & Berkowitz, 1996)

  20. Prosjektarbeidsmetoden Elevane skal • Reflektere over kva dei skal finne ut av • Formulere problemstilling • Planlegge arbeidet • Gjennomføre leite-/søkjearbeid • Setje saman informasjonen • Presentere resultatet på ein eigna og skikkeleg måte • Evaluere resultatet og arbeidsprosessen

  21. Kompetanseløft i biblioteka • Få del i opplæringa i nye læreplanar • Styrkje pedagogisk kompetanse generelt • Vidareutvikle kompetanse i lesestimulering • Vidareutvikle kompetanse om digitale verktøy • Vidareutvikle kompetanse i undervisning i informasjonssøking og kjeldekritikk • Utvikle metodar for å evaluere undervisninga i biblioteka

  22. Utdanning – god skule & gode bibliotek = likt grunnlag for elevane Betre byrdi du ber’kje i bakken enn mannevit mykje D’et er betre enn gull i framand gard, vit er vesalmanns trøyst. Håvamål

More Related