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Profilbildung inklusive Schule – ein Leitfaden für die Praxis Prof. Dr. Erhard Fischer

Profilbildung inklusive Schule – ein Leitfaden für die Praxis Prof. Dr. Erhard Fischer Prof. Dr. Ulrich Heimlich Prof. Dr. Joachim Kahlert Prof. Dr. Reinhard Lelgemann. Übersicht. Einleitung 1.0 Inklusion als neues Leitbild der Schulentwicklung

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Profilbildung inklusive Schule – ein Leitfaden für die Praxis Prof. Dr. Erhard Fischer

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Presentation Transcript

  1. Profilbildung inklusive Schule – ein Leitfaden für die Praxis Prof. Dr. Erhard Fischer Prof. Dr. Ulrich Heimlich Prof. Dr. Joachim Kahlert Prof. Dr. Reinhard Lelgemann

  2. Übersicht Einleitung 1.0 Inklusion als neues Leitbild der Schulentwicklung 2.0 Inklusive Schulentwicklung als Mehrebenenmodell 3.0 Ebenen der inklusiven Schulentwicklung 4.0 Arbeit mit dem Leitfaden Serviceteil Anhang

  3. Einleitung • Inklusives Bildungssystem (UN-Konvention) • BayEUG vom 1.8.2011: inklusiver Unterricht, inklusive Schulentwicklung • Profilbildung inklusive Schule als Schulentwicklungsprozess • Qualitätsstandards im Sinne von Basisqualität

  4. 1.0 Inklusion als neues Leitbild der Schulentwicklung • Heterogenität als Problem der Schule heute • Neue Lernformen • Kooperation im Team • Inklusion als erweiterte Form von Teilhabe • Individuellen Förderung • Öffnung von Schulen • Inklusive Bildung

  5. 2.0 Inklusive Schulentwicklung als Mehrebenenmodell • Kinder mit individuellen Förderbedürfnissen • Inklusiver Unterricht • Interdisziplinäre Teamkooperation • Inklusives Schulkonzept/ Schulleben • Externe Unterstützungssysteme • Pädagogische Schulentwicklung

  6. Interdisziplinäre Teamkooperation Inklusives Schulkonzept/ Schulleben Inklusiver Unterricht Externe Unter-stützungs-systeme Kinder und Jugendliche mit individuellen Förderbedürfnissen

  7. 3.0 Ebenen der inklusiven Schulentwicklung • Qualitätsstandards als Orientierungsstandards • Leitfragen zur praktischen Umsetzung • Raum für eigenes Profil • Offener Entwicklungsprozess • Prinzip: Inklusive Schulentwicklung benötigt Zeit!

  8. 3.0 Ebenen der inklusiven Schulentwicklung

  9. 3.0 Ebenen der inklusiven Schulentwicklung

  10. 3. Ebenen der inklusiven Schulentwicklung

  11. 3. Ebenen der inklusiven Schulentwicklung

  12. 3. Ebenen der inklusiven Schulentwicklung

  13. 4. Arbeit mit dem Leitfaden • Inklusive Schulentwicklung als Projektlernen • „Runder Tisch“ mit allen Beteiligten • Steuergruppe • Rolle der Schulleitung • Evaluation

  14. 1. Problemhaltige Sachlage: • Initiative zur Inklusiven Schulentwicklung (Eltern, Lehrkräfte, Schulleitung, Schulaufsicht usf.) • 4. Überprüfung an der Schulwirklichkeit: • Stufenplan zur praktischen Umsetzung • 2. Gemeinsame Planung der Problemlösung: • Bildung eines Vorberei-tungsteams (f.d. Konzeptentwicklung • 3. Auseinandersetzung mit der Problemlösung: • Suche nach Ressourcen und Unterstützung (Ausstattung, Personal usf.)

  15. 5. Serviceteil • Kontaktadressen • Methodenkoffer „Inklusive Schulentwicklung“ • Literaturempfehlungen Anhang • Kopiervorlage „Qualitätsstandards“ • Kurzform des Leitfadens „Profilbildung inklusive Schule“

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